基于產(chǎn)教融合背景的高職通識(shí)教育教學(xué)研究

胡兵

摘 要：高職通識(shí)教育的目的，是為了培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型人才，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，基于培養(yǎng)“復(fù)合型人才”的目標(biāo)，高職院校應(yīng)該積極構(gòu)建產(chǎn)教融合的教學(xué)模式，通過電商平臺(tái)、校企合作、培養(yǎng)融合人才等手段，達(dá)到提高通識(shí)教育質(zhì)量的目的。本文以大學(xué)英語教學(xué)為例，對(duì)產(chǎn)教融合背景下的高職通識(shí)教育教學(xué)進(jìn)行幾點(diǎn)研究分析。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；高職通識(shí)教育；英語教學(xué)

在我國(guó)高職教育發(fā)展過程中，改革促使其教學(xué)理念與教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，在此背景下，強(qiáng)化企業(yè)與學(xué)校的合作，構(gòu)建產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式，不僅能夠最大限度優(yōu)化教學(xué)資源，還能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最終提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其更好的適應(yīng)當(dāng)代市場(chǎng)對(duì)人才的要求。本文以大學(xué)英語為例進(jìn)行分析，通過對(duì)產(chǎn)教融合特點(diǎn)的分析，對(duì)如何在高職學(xué)校開展英語產(chǎn)教融合教學(xué)的相關(guān)對(duì)策進(jìn)行了研究。

1 產(chǎn)教融合的形成與特點(diǎn)

產(chǎn)教融合是企業(yè)和高校之間相互聯(lián)系，相互作用的結(jié)果，具有二重主體性特征。企業(yè)是進(jìn)行社會(huì)生產(chǎn)和技術(shù)開發(fā)的主體，高校是人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的主體，只有雙方通力合作，協(xié)同創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的交融狀態(tài)。高校應(yīng)發(fā)揮更多積極性，主動(dòng)融入產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)教融合，才能提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。其次，通過產(chǎn)教融合，高校人才可為企業(yè)所用，而企業(yè)也可為高校提供實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)資源共享。在產(chǎn)教融合過程中，雙方均可從中獲得利益，由此可見，產(chǎn)教融合具有互利性特點(diǎn)，這也是產(chǎn)教融合得以實(shí)現(xiàn)的基本動(dòng)力。

在產(chǎn)教融合過程中，科技和人才是產(chǎn)業(yè)最重要的戰(zhàn)略資源，也是提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基本因素。產(chǎn)教融合的實(shí)質(zhì)是校企之間科技和人才的流動(dòng)、增值與互動(dòng)。應(yīng)用技術(shù)型高校只有通過與產(chǎn)業(yè)融合才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)，企業(yè)通過與高校合作可以源源不斷地得到技術(shù)支持和人力資源補(bǔ)充，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。

2 產(chǎn)教融合指導(dǎo)下英語人才培養(yǎng)策略

1.利用跨境電商平臺(tái)推進(jìn)產(chǎn)教融合

近年來，隨著電子信息產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，電商已經(jīng)深入每個(gè)領(lǐng)域，無論是在客源的尋找過程，還是在產(chǎn)品的推廣方面，都在利用電商平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)與社會(huì)同步，提高整個(gè)外貿(mào)流程的效率。在此過程中，即了解英語，又懂電商知識(shí)的人才十分缺乏，基于緊缺局面，高職院校要給予高度重視，因企業(yè)的發(fā)展必然需要高校提供人才，很多企業(yè)為了解決這一問題，非常愿意與高校共同培養(yǎng)相關(guān)的英語外貿(mào)人才，通過有效處理，企業(yè)可以提供外貿(mào)電商帳號(hào)與產(chǎn)品信息，并且深入高校進(jìn)行相關(guān)工作管理指導(dǎo)，高校在此過程中，要重視機(jī)遇的把握，以學(xué)生綜合實(shí)踐能力提高為發(fā)展基礎(chǔ)，重視培養(yǎng)英語方面學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，以此為國(guó)家提供更有效的有用人才，實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育的教學(xué)有效性。并且強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)產(chǎn)教的有效融合與長(zhǎng)效發(fā)展。

如，大部分學(xué)校都可以利用電商平臺(tái)，與電子公司或服飾公司，進(jìn)行多元化聯(lián)合教學(xué)，達(dá)成合作目的，公司提供相關(guān)的產(chǎn)品或者帳號(hào)資料，學(xué)校負(fù)責(zé)監(jiān)管，同時(shí)學(xué)校教師與企業(yè)負(fù)責(zé)該方面工作的人員，積極給予指導(dǎo)，在教會(huì)學(xué)生如何利用英語知識(shí)進(jìn)行外貿(mào)營(yíng)銷策略，提高與相關(guān)外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行英語溝通能力。從目前發(fā)展看，在合作過程中，企業(yè)開始由傳統(tǒng)的被動(dòng)局面變成主動(dòng)，這樣一來，非常利于學(xué)生發(fā)展，尤其在大學(xué)英語教學(xué)階段，學(xué)生會(huì)得到充分肯定與鍛煉。這種發(fā)展模式是基于產(chǎn)教融合發(fā)展下形成的，同時(shí)也為英語教學(xué)提供了非常好的契機(jī)。

2.校企共建產(chǎn)教融合實(shí)踐基地

產(chǎn)教融合下，要重視英語方面人才培養(yǎng)，作為重要的發(fā)展措施，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)有效交融，部分高校把企業(yè)引入校園，同時(shí)建立具有現(xiàn)代化的生產(chǎn)線，讓企業(yè)在校園內(nèi)建立產(chǎn)業(yè)基地，這樣學(xué)生得到實(shí)踐機(jī)會(huì)，包括見習(xí)與實(shí)訓(xùn)都可以在這個(gè)基地完成，從具體合作企業(yè)上區(qū)分，包括一些外貿(mào)服飾企業(yè)，網(wǎng)絡(luò)科技公司，或者一些適應(yīng)于英語教學(xué)水平提高的相關(guān)企業(yè)，這些都是可選企業(yè)，當(dāng)學(xué)校與企業(yè)之間構(gòu)建了一個(gè)良好的實(shí)踐橋梁后，可以建立校園實(shí)體經(jīng)濟(jì)圈，嘗試在校園內(nèi)進(jìn)行貨物銷售，包括建立跨境的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行電商教育，通過網(wǎng)絡(luò)店鋪的管理，讓英語方面的學(xué)生學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。

實(shí)踐表明，結(jié)合產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供了發(fā)展機(jī)會(huì)，學(xué)校與企業(yè)間的聯(lián)系變得密切，在開發(fā)國(guó)際市場(chǎng)過程中，學(xué)生也為企業(yè)做出了一定貢獻(xiàn)，這時(shí)一種內(nèi)在的聯(lián)系，英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)變得多樣化，包括一些實(shí)踐過程中的動(dòng)手能力培養(yǎng)，都是非常有效提高英語專業(yè)水平的方面，此外，在產(chǎn)教融合過程中，學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)高管做學(xué)校的兼職教師，在進(jìn)行英語課堂教授知識(shí)的時(shí)候，這些兼職教師，會(huì)教會(huì)學(xué)生很多實(shí)用性內(nèi)容，不僅會(huì)提高英語水平，同時(shí)更加提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這也拉近了學(xué)生與社會(huì)的距離。在此過程中，這些兼職教師成為學(xué)生實(shí)踐過程中的中堅(jiān)力量。

通過數(shù)據(jù)分析，在產(chǎn)教融合辦學(xué)模式下，結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建，學(xué)生各項(xiàng)能力都有所提高，包括人際交往，英語知識(shí)，社會(huì)實(shí)踐能力等等方面，都得到了大幅度提高，這樣一來即達(dá)到了英語教學(xué)目的，也使得學(xué)生與企業(yè)崗位形成了無縫對(duì)接，當(dāng)學(xué)生在走向工作崗位的同時(shí)，他們的適應(yīng)性會(huì)變短或很快的融入企業(yè)，這就達(dá)到了產(chǎn)教融合目的，也做到了通識(shí)教育。3.校企合作共建產(chǎn)教融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中重要?jiǎng)恿υ慈?，高職院校教師在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，更喲重視與時(shí)代同步，在此過程中，通過共建的產(chǎn)教融合項(xiàng)目，重點(diǎn)培養(yǎng)一批能力突出的團(tuán)隊(duì)，在結(jié)合實(shí)踐，可以把團(tuán)隊(duì)分層若干小組，買個(gè)小組安排4--5個(gè)成員，每個(gè)小組安排一個(gè)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師可以由英語專業(yè)教師擔(dān)任，也可以由企業(yè)英語專業(yè)方面的人員擔(dān)任，當(dāng)天在選撥人才過程中，必須要以英語專業(yè)中優(yōu)秀的學(xué)生組建，合作過程中，讓學(xué)生嘗試開設(shè)亞馬遜、敦煌、wish等等與外貿(mào)有關(guān)的平臺(tái)，利用電商這一優(yōu)勢(shì)，積極更新企業(yè)產(chǎn)品與發(fā)展方向，當(dāng)小組實(shí)現(xiàn)盈利過后，這種模式就會(huì)被高效復(fù)制，結(jié)合企業(yè)發(fā)貨，售后等等，這樣形成一套完善的銷售體制，這樣以創(chuàng)新的形式進(jìn)行了英語教學(xué)內(nèi)容滲透，可以說這種模式相對(duì)于教學(xué)課堂有著獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，是課堂中不可比擬的模式，通過小組劃分，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行小組之間的調(diào)整，做到讓優(yōu)秀的學(xué)生帶相對(duì)差一些的學(xué)生，這樣一來，通過均衡發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能夠領(lǐng)悟到英語學(xué)習(xí)的必要性，也會(huì)積極的進(jìn)行英語知識(shí)實(shí)踐，把所學(xué)的知識(shí)充分的轉(zhuǎn)換程實(shí)際的操作。在此過程中，通過這種盈利模式的構(gòu)建，還可以為學(xué)生創(chuàng)造出一份經(jīng)濟(jì)收益。

在具體開展過程中，為了提高英語專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，利用寒暑假期間，讓團(tuán)隊(duì)成員免費(fèi)進(jìn)入公司實(shí)訓(xùn)，同時(shí)，學(xué)校與企業(yè)之間可以組織一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為學(xué)生提供更多發(fā)展的機(jī)會(huì)，為英語專業(yè)產(chǎn)教融合奠定更有效的基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語

產(chǎn)教融合是當(dāng)前我國(guó)通識(shí)教育未來發(fā)展的主要模式，尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，市場(chǎng)急需高素質(zhì)復(fù)合型人才，為了能夠滿足市場(chǎng)發(fā)展需求，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，高職教育英語教學(xué)必須要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建產(chǎn)教融合的教學(xué)模式，通過理論與實(shí)踐的整合，全面推進(jìn)高職院校英語專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，本文對(duì)此進(jìn)行了兩大方面的研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者提供一些建議和參考。

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