拓展課外活動(dòng)，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

譚秀峰

摘 要：小學(xué)是學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、提高學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)語(yǔ)文思維、提高能力的重要時(shí)期。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，應(yīng)該在教學(xué)中明確教育意義。俗話說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，因此，老師的教學(xué)和教育不僅僅局限在課堂內(nèi)，還可以拓展到課堂之外；不僅僅局限于書(shū)本文字，還可以拓展到活動(dòng)中來(lái)。

關(guān)鍵詞：課外活動(dòng)；相輔相成；提高教學(xué)；方法技巧

如何讓課內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)和課外知識(shí)達(dá)到一個(gè)相輔相成的效果，首先需要老師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析。老師是在學(xué)習(xí)中學(xué)生接觸最多的人，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)拓展。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不能夠完全接受和適應(yīng)課本內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么老師就應(yīng)該減少課外拓展的內(nèi)容比例；如果學(xué)生能夠理解課本內(nèi)的知識(shí)，還需要更多的補(bǔ)充和實(shí)踐，那么老師就應(yīng)該盡可能多地給學(xué)生提供這些學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。本文根據(jù)目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)如何利用課外活動(dòng)更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性，淺談以下幾點(diǎn)方法。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)拓展教學(xué)的必要性

作為小學(xué)語(yǔ)文老師，不僅僅要知其然，更要知其所以然。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)該明確課堂拓展教學(xué)的重要性。首先，語(yǔ)文課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)比較保守，限制在文字和課本之內(nèi)。學(xué)生應(yīng)該走到大自然和社會(huì)中去看一看真實(shí)的場(chǎng)景是什么樣的。另外，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，小學(xué)生處于思維高度拓展和發(fā)散階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情很容易在一些比較鮮明的事物面前得到更好地開(kāi)拓和發(fā)展。小學(xué)生普遍喜歡一些個(gè)性鮮明的事物。比如，在書(shū)本中讀到一首關(guān)于春天景物的詩(shī)歌，如果能夠結(jié)合春天的氣息走到大自然中去，那么對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，無(wú)異于是非常有利的事情。另外，從教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，拓展教學(xué)能夠在很大程度上豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，靜態(tài)的動(dòng)態(tài)的，對(duì)于學(xué)生的積累來(lái)說(shuō)，是一種很大的拓展和提升。小學(xué)生很有必要走出課堂，將課堂內(nèi)學(xué)習(xí)到的知識(shí)投身于拓展活動(dòng)實(shí)踐。這樣有利于學(xué)生更好地靈活運(yùn)用知識(shí)，將課本知識(shí)和活動(dòng)拓展相輔相成。

二、組織校內(nèi)活動(dòng)競(jìng)賽

作為小學(xué)語(yǔ)文老師，應(yīng)該在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的同時(shí)，組織學(xué)生們進(jìn)行一些相應(yīng)主題的活動(dòng)和比賽。組織活動(dòng)能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，與此同時(shí)，也能夠在很大程度上幫助學(xué)生更好地激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在活動(dòng)參與中，更好地提升自己，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更好地投身到學(xué)習(xí)中去。比如，很多老師會(huì)在教學(xué)中要求學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞背誦，而學(xué)生們對(duì)背誦古詩(shī)詞不僅沒(méi)有信心，更沒(méi)有興趣，這樣的方式只會(huì)在一定程度上打消學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和信心。作為老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在教育教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生們持續(xù)保持興趣，讓背誦古詩(shī)詞成為學(xué)生自己本能的一種興趣和主動(dòng)去做的事情。因此，老師可以在校內(nèi)組織一些古詩(shī)詞背誦的比賽，讓學(xué)生們?nèi)ヌ魬?zhàn)和參加。老師可以對(duì)古詩(shī)詞比賽進(jìn)行不同的關(guān)卡設(shè)置，可以轉(zhuǎn)換不同的形式，這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，才能夠更好地提高學(xué)習(xí)效率和積極性。比如，老師可以組織“古詩(shī)詞接龍”的關(guān)卡，出題者提出一句詩(shī)句，學(xué)生們進(jìn)行比賽對(duì)接，先回答上的學(xué)生可以得分，最終分?jǐn)?shù)積累決定學(xué)生進(jìn)入關(guān)卡的程度。再比如，老師還可以進(jìn)行古詩(shī)詞填空，抽掉一些古詩(shī)詞中的重點(diǎn)字詞和詞匯，或者是給學(xué)生提供一些容易混淆和出錯(cuò)的選項(xiàng)，讓學(xué)生填寫(xiě)。這樣學(xué)生才能夠有所提升和進(jìn)步。當(dāng)然還有很多的組織內(nèi)容和形式可供組織和選擇，這些都能夠在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性。

三、組織開(kāi)展語(yǔ)文校外活動(dòng)

小學(xué)課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富多彩，涉及的知識(shí)也是方方面面的，作為老師，可以作為引導(dǎo)者和組織者，帶領(lǐng)學(xué)生走出班級(jí)，走出集體，投身到社會(huì)實(shí)踐中去。比如，學(xué)習(xí)相關(guān)的昆蟲(chóng)小動(dòng)物之類主題的內(nèi)容，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ス珗@，親近大自然，更好地了解相關(guān)知識(shí)；如果學(xué)習(xí)到了一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)D書(shū)館或者是博物館，對(duì)于課本中一些作者的生平事跡，老師還可以在教學(xué)中讓學(xué)生們?nèi)フn外搜集資料，或者通過(guò)參觀名人博物館，這樣能夠在更好的程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性，以及幫助學(xué)生更好地開(kāi)闊眼界，了解知識(shí)。老師還可以組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)一定的課外拓展報(bào)告，讓學(xué)生更好地記憶學(xué)習(xí)到的知識(shí)和內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行一定的溝通和交流，這樣才能夠更好地提升和進(jìn)步。

總而言之，作為老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在教學(xué)中幫助學(xué)生更好地將課外拓展和知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地接受和吸取知識(shí)。另外，學(xué)校還可以根據(jù)課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)活動(dòng)開(kāi)展，具有針對(duì)性地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性。

參考文獻(xiàn)：

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