如何在初中語文課堂中滲透法制教育

戢聲艷

語文課堂是特殊的課堂，不僅僅能讓學(xué)生熟諳自己的母語，同時(shí)還肩負(fù)著從思想上來影響青少年一代的重任。很多語文大家認(rèn)為，語文是一門陶冶情操的課程，也是一門通過潛移默化培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的課程。在人教版初中語文教材中有很多課文，或多或少地都滲透著法制教育，因此教師在講解的時(shí)候，不要因?yàn)樘貏e關(guān)注知識(shí)性的傳遞而貽誤了它們的思想性。要在語文課堂上，讓學(xué)生去閱讀，去思考，以課文為例，來規(guī)范自己的行為，感悟思索自己的人生。在語文課堂中滲透法制教育，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、在閱讀教學(xué)中滲透法制教育

語文教學(xué)中最重要的形式載體是閱讀，閱讀能讓學(xué)生在潛移默化中沐浴到語文殿堂的“春風(fēng)化雨”。如今在義務(wù)教育階段，學(xué)?；蛘呤钦Z文教師都加大了對(duì)名著閱讀的教育。世界文化浩瀚多姿，古今中外的文學(xué)名著洋洋大觀，絕大多數(shù)學(xué)生都愿意品讀經(jīng)典，因此作為一名初中教師應(yīng)該及時(shí)捕捉到學(xué)生的興趣點(diǎn)，將法制教育滲透在閱讀教學(xué)中。如，在閱讀、講解《香菱學(xué)詩》時(shí)，不僅要讓學(xué)生領(lǐng)略作者對(duì)人物的細(xì)膩刻畫和優(yōu)美生動(dòng)的語言，同時(shí)還要讓學(xué)生懂得《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，每一個(gè)孩子都有接受義務(wù)教育的權(quán)利；在講解說明文《生物入侵者》時(shí)，不只是讓學(xué)生體味文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)、語言的形象、說明的生動(dòng)，還要植入“生物入侵”的概念，敲響生物入侵的警鐘，意識(shí)到自己身上肩負(fù)的環(huán)保責(zé)任，同時(shí)懂得《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)法律知識(shí)，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

二、在語文課堂中滲透法制教育

如，《故宮博物院》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇說明文，課文詳細(xì)講解了故宮博物院的分布格局和每座宮殿在古代中的地位。這篇課文雖然是一篇說明文，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，興趣盎然，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下都去過北京，看過紫禁城，所以這篇文章能讓這部分學(xué)生產(chǎn)生自豪感。而那些沒有去過北京的學(xué)生也對(duì)這篇文章很用心，將課文中每座宮殿的位置和作用都熟諳于心，好希冀有一天能親眼看到課文之外的故宮，是否和課文中的描述一致。學(xué)生的這些想法都有利于學(xué)生對(duì)此課文的學(xué)習(xí)，很多教師在講解這篇文章的時(shí)候，大部分是抓住文章中的說明方法進(jìn)行細(xì)致講解，而忽略這篇文章其實(shí)也有法制要素，那就是對(duì)珍貴文物以及國(guó)家名勝古跡的保護(hù)，對(duì)祖國(guó)建筑文化的熱愛。因此，在教學(xué)這篇文章時(shí)，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上流傳的中國(guó)游客在文物上刻畫、攀爬文物等不文明甚至觸犯法律的行為來教育學(xué)生。不管是對(duì)于中國(guó)的還是外國(guó)的文物、文化，都應(yīng)該非常愛護(hù)，因?yàn)楣袍E的流傳不是一朝一夕就有的，而是歷經(jīng)歲月的流逝，由一代代人傳遞下去的，這些不文明行為有可能觸犯法律。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生受到深刻的教育，懂得做文明人，保護(hù)文物、古跡、大自然。

三、在作文教學(xué)中滲透法制教育

閱讀和寫作是學(xué)生自我語文學(xué)習(xí)進(jìn)步最大的兩種方式，現(xiàn)在義務(wù)教育階段，要求初中學(xué)生每個(gè)學(xué)期至少要寫10篇作文，因此要想在語文學(xué)習(xí)中滲透法制教育，語文教師不妨考慮一下作文寫作。如，七年級(jí)第一個(gè)單元的話題作文，作文的主題是學(xué)生的成長(zhǎng)故事，教師不妨讓學(xué)生回顧自己成長(zhǎng)的歲月中有沒有法制方面的觸動(dòng)或者是影響，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)校組織的法制報(bào)告會(huì)、電視或者是網(wǎng)絡(luò)中的法制講堂、生活中的法制優(yōu)秀事跡等，談?wù)勛约旱目捶ǎ髮W(xué)生從身邊瑣事中去體味市井百態(tài)，去關(guān)注社會(huì)，去感悟人生。如，由剛建成的公園遭到人為破壞、供人觀賞的鮮花被拿光等社會(huì)現(xiàn)象，聯(lián)想到提高公德意識(shí)，倡導(dǎo)良好社會(huì)風(fēng)尚；從秋風(fēng)又吹，空塑料袋在空中漫舞，想到白色污染，進(jìn)而聯(lián)想到保護(hù)環(huán)境；從制假造假泛濫等現(xiàn)象，意識(shí)到法制的健全與社會(huì)機(jī)制的完善在無形之中，讓學(xué)生意識(shí)到法制在生活中占據(jù)的重要地位。學(xué)生把這些事件、感悟訴諸文字，一定會(huì)受到深刻的法制教育，教師也可以結(jié)合學(xué)生的課外閱讀或者是課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將閱讀、學(xué)習(xí)和寫作三者合一，真正將法制教育滲透到底。

在語文課堂中，不僅要向?qū)W生授業(yè)傳道解惑，也要培養(yǎng)學(xué)生知法懂法，這就需要教師向?qū)W生講解一些法制知識(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念。所以，在語文課堂這個(gè)精神的舞臺(tái)上進(jìn)行法制教育顯得格外重要，語文教師應(yīng)當(dāng)積極想辦法，充分、合理、科學(xué)地挖掘語文課程中的法制教育資源，提高學(xué)生的法制素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。endprint