淺談高職院校中武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對策

李成林

【摘要】武術(shù)教學(xué)作為高職院校體育教學(xué)的重要組成部分，是促進高職大學(xué)生身心健康和培養(yǎng)意志品質(zhì)的重要手段，也是武術(shù)傳承的重要途徑。本文通過對高職院校武術(shù)教學(xué)的地位、影響、必備條件等方面進行論述并提出相應(yīng)對策。

【關(guān)鍵詞】高職院校；武術(shù)教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

武術(shù)不僅能夠提高一個人的身體素質(zhì)，同時還能夠培養(yǎng)人的道德品行。強健的體魄是工作的前提，高尚的品德是職業(yè)發(fā)展的必要條件。高職院校作為國家高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要培養(yǎng)機構(gòu)，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，還要增強學(xué)生的身體素質(zhì)以及品德修養(yǎng)。因此，武術(shù)課程在高職院校的教學(xué)內(nèi)容上尤為重要。

1、高職學(xué)院體育課程開展武術(shù)教學(xué)的意義

1.1提高學(xué)生的人文素質(zhì)。在中國近代，很多習(xí)武之人也是著名的愛國主義人士，都為中國的崛起和名族的盛興做出了重要的貢獻。在武術(shù)課程中講解有關(guān)歷史典故，對激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷、甘愿投身到國家振興的建設(shè)中去，是非常有好處的。

1.2提高學(xué)生身體素質(zhì)和智力的發(fā)展。武術(shù)是講究剛?cè)岵⒅兀湫g(shù)不僅能夠提高身體素質(zhì)，還可以鍛煉學(xué)生的平衡能力和協(xié)調(diào)能力，對兩種能力的鍛煉實際上也是對大腦潛能的開發(fā)，能夠提高學(xué)生的智力發(fā)展。科學(xué)研究表明，通過長期的、系統(tǒng)的武術(shù)訓(xùn)練，可以對人體速度、力量、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì)有較大的提升，使人的身心都得到全面鍛煉。

1.3鍛煉學(xué)生的意志和品質(zhì)。武術(shù)課程講到中華武術(shù)的“仁義道德”，互幫互助、講禮守信、尊師重教等是武術(shù)的品德精髓。除此之外，武術(shù)還強調(diào)的是堅持不懈的精神，尤其是在困難面前，如何通過機智和無畏的表現(xiàn)來反敗為勝。在武術(shù)的課程教學(xué)中，不斷將以上兩種思想對學(xué)生進行滲透，提高學(xué)生的品質(zhì)。

2、高職院校武術(shù)教學(xué)工作中存在的問題

2.1學(xué)生對武術(shù)運動的認識比較低

武術(shù)作為一項長期以來存在的運動項目，其包含的內(nèi)容非常龐大復(fù)雜，根據(jù)目前簡單分類來說，主要有套路和競技之分，但是大多數(shù)高職院校學(xué)生對此了解較少，對于相關(guān)的概念也缺乏必要的認識，以至于搞不清楚武術(shù)課程開展的真實意義。這種認識上的誤區(qū)也影響了高職院校大學(xué)生對于武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)效果。

2.2課程設(shè)置的不合理

武術(shù)課程根據(jù)其套路和技擊的不同，在教學(xué)課程上也要做不同的調(diào)整。作為套路來說，主要是以練功和記憶為主，兼之教授部分格斗技巧，一樣要按照武術(shù)套路的要求，動作連貫如行云流水，各種動作組合嚴謹而協(xié)調(diào)。但是在實際的教學(xué)傳授過程中，由于受到多方面因素的影響，許多教師為了省事，只注重對學(xué)生一個方面的教學(xué)，往往是二選其一，或重視套路，或重視技擊，使得武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容比較單一。

2.3安全教育存在一定問題

武術(shù)課程中存在著不可預(yù)知因素，從而帶來許多安全隱患，這也是導(dǎo)致武術(shù)教師在教學(xué)中畏手畏腳的主要原因。首先在制度方面，我國現(xiàn)有的相關(guān)體育法規(guī)對學(xué)校武術(shù)教學(xué)中一些問題的界定和保障存在盲點或空白，往往安全事故發(fā)生后，家長和學(xué)校相互指責或彼此推委，教師在教學(xué)中如履薄冰，對教學(xué)產(chǎn)生了嚴重的消極效應(yīng)。其次，教師主管能動性不足，安全措施不夠完善。很多武術(shù)課程在基于安全方面的考慮后，真正能進入課堂的內(nèi)容確不多，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇權(quán)根本就無從落實。

2.4高職院校師資水平有待提高

由于高職院校的特性，大多數(shù)從事武術(shù)教學(xué)的教師都很少長期奮戰(zhàn)在一線，能夠?qū)I(yè)在現(xiàn)實的武術(shù)教學(xué)中，真正從事武術(shù)教學(xué)的教師鳳毛麟角，奮戰(zhàn)在第一線的老師水平和素質(zhì)有待提高，導(dǎo)致高職院校培養(yǎng)出來的專業(yè)人才寥寥無幾。同時，教師在績效工資上不平等的情況，導(dǎo)致教師在教學(xué)上缺乏積極性，影響教學(xué)效率。

3、改善高職院校武術(shù)教學(xué)工作的對策

3.1加強對武術(shù)知識的宣傳

武術(shù)對于中國來說意義非凡，被譽為中華魂，是一個民族的象征，但面對如此重要的瑰寶，作為中國未來的當代大學(xué)生卻了解甚少，甚至可以說完全不了解。因此高職院校的教師就有責任為大學(xué)生講解和普及武術(shù)知識。各大高職院校應(yīng)該加強武術(shù)課程的開展力度。只有讓大學(xué)生真正意識到武術(shù)的重要性，發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，才有可能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高武術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。在宣傳武術(shù)時也要講究方法，要學(xué)會投其所好，善于利用學(xué)生的熱情。向?qū)W生宣傳武術(shù)的實用性，不僅可以強身健體，還可以自衛(wèi)。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容要實時更新

在高職院校一般都把武術(shù)作為體育的選修項目之一，但是要向?qū)W生表明這門課程的重要性，不要因為是選修就不重視?，F(xiàn)代社會很多家庭都是獨生子女，家庭教育方面忽略了孩子意志品質(zhì)的鍛煉，以至于孩子從小比較嬌慣，吃苦較少，所以意志力不是特別堅定。 恰恰武術(shù)對于學(xué)生耐力等品質(zhì)要求高，所以在選擇教學(xué)內(nèi)容要綜合考慮，盡量滿足全部學(xué)生的情況。既要簡單易學(xué)，還要實用性強。在教學(xué)過程中還要考慮學(xué)生的安全問題，認真指導(dǎo)學(xué)生，避免發(fā)生意外。教學(xué)內(nèi)容選擇合理的話，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以保證教學(xué)質(zhì)量。

3.3 課堂安全應(yīng)得到加強

從事體育運動，難免會出現(xiàn)運動傷害，但是從事這些運動項目，卻不是一定就出危險。只要體育教師安全防范措施到位，學(xué)生加強自我防范意識，在安全有序的教學(xué)中，就能把運動傷害事故降到最低點。因此，教師在進行教學(xué)之前一方面要抓好武術(shù)教學(xué)課的課前安全預(yù)防措施，認真進行備課，寫好詳案，仔細檢查場地、器材，通過其他途徑對學(xué)生的身體健康要全面的了解。另一方面在教學(xué)過程中要體現(xiàn)安全措施，建立常規(guī)課堂秩序，形成組織教學(xué)要嚴密的課堂紀律，并且要在時時刻刻培養(yǎng)學(xué)生自我保護的意識，對學(xué)生自發(fā)的鍛煉活動，學(xué)校和教師要加以正確引導(dǎo)，教育學(xué)生選擇合適的場地。

3.4提高武術(shù)教師的教學(xué)能力

高職學(xué)校學(xué)生對于武術(shù)的學(xué)習(xí)成效受到學(xué)校有關(guān)教師教學(xué)能力的直接影響，因此學(xué)校應(yīng)當加大對學(xué)校師資力量的投入力度。不僅要提高目前在校教師的教學(xué)水平，對他們進行培訓(xùn)和輔導(dǎo)。還要適當引進一些新的教學(xué)力量，只有這樣才能從根本上保證學(xué)校各項課程的教學(xué)效果，包括武術(shù)。

4、結(jié)語

總之，在進行教育教學(xué)的活動過程中，應(yīng)加強對武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容、教育方法等進行深入的探索與研究。通過這些有效的路徑與策略，使更多的學(xué)生能夠較為系統(tǒng)地了解、掌握武術(shù)運動的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)項目的興趣和愛好，促進高職院校武術(shù)運動的健康發(fā)展。

【參考文獻】

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