英語(yǔ)教學(xué)與黨校教育目標(biāo)的融合思考

皮水幸

【摘 要】黨校教育作為培養(yǎng)我國(guó)共產(chǎn)黨員的重要途徑和組成部分，教育內(nèi)容的覆蓋與成效直接影響到每一位黨員干部最終掌握的知識(shí)技能的質(zhì)量與結(jié)果。但由于英語(yǔ)教學(xué)在黨校教育中一直沒(méi)有對(duì)自身教育方向有明確的劃分和定位，也導(dǎo)致了教學(xué)效率低下已然成為普遍存在的問(wèn)題。本文從英語(yǔ)教育在黨校教育效率低下的成因進(jìn)行思考，分析問(wèn)題并提出行館建議。幫助英語(yǔ)教學(xué)與黨校教育方向與目標(biāo)能夠融合統(tǒng)一。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；黨校教育；融合統(tǒng)一

引言：

隨著時(shí)代的發(fā)展，受惠于改革開放與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展下，外語(yǔ)能力已經(jīng)作為各方人才必備的素質(zhì)技能而不斷受到各界的重視。在此背景下英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力及應(yīng)用能力的綜合運(yùn)用成為了黨校教育中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)。但令人尷尬的是，現(xiàn)行的黨校教育體系對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視不足、效率底下，使得英語(yǔ)教學(xué)的存在十分尷尬。如何提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，使英語(yǔ)教學(xué)與黨校教育的目標(biāo)融合起來(lái)，提高英語(yǔ)教學(xué)的綜合運(yùn)用與成效，成為現(xiàn)行教育工作者與教師注重的問(wèn)題。

一、黨校教育中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題淺析

在教育上，通常黨校制定教學(xué)計(jì)劃是，一般是根據(jù)教師個(gè)人提出的課題進(jìn)行安排并設(shè)定黨校的教學(xué)專題。這些專題中往往存在單一性至側(cè)重某一方面，卻忽略了英語(yǔ)教學(xué)的綜合應(yīng)用，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)院對(duì)基本理論的掌握，對(duì)實(shí)際聯(lián)系與應(yīng)用十分匱乏。以至于學(xué)院理論不能聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用只是空中閣樓，語(yǔ)言能力的運(yùn)用成長(zhǎng)并無(wú)成效。在很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)，黨校教育都過(guò)于保守和程序化教學(xué)。往往教學(xué)內(nèi)容都是傳統(tǒng)灌輸式把知識(shí)傳授，實(shí)際應(yīng)用與互動(dòng)幾乎沒(méi)有，長(zhǎng)此以往難免使人產(chǎn)生枯燥的說(shuō)教感。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，許多黨校的教學(xué)方式方法都運(yùn)用不當(dāng)，只是機(jī)械性的傳授知識(shí)讓學(xué)員們被動(dòng)接受，而不是積極根據(jù)學(xué)生們掌握的水平選用合適恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們能夠參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

近年來(lái)隨著對(duì)黨校教育深入研究發(fā)現(xiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)上教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用有所脫節(jié)，影響許多學(xué)生們雖然在黨校學(xué)習(xí)英語(yǔ)掌握一定的知識(shí)，但聽不懂、也說(shuō)不好，局限性非常高。深入研究發(fā)現(xiàn)，在黨校中教學(xué)內(nèi)容與教師教學(xué)的態(tài)度使一門課為學(xué)生們重視的高低。教師教學(xué)時(shí)過(guò)于程序化、流程化的教學(xué)知識(shí)智慧讓學(xué)生們感到生份的同時(shí)認(rèn)為此學(xué)科并非教學(xué)的重點(diǎn)。且學(xué)習(xí)時(shí)過(guò)于存在于理論與教材上的教學(xué)，沒(méi)有充分的聯(lián)系機(jī)會(huì)，不能學(xué)以至致用，令人扼腕。

最后，學(xué)員們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣沒(méi)有得到激發(fā)。俗話說(shuō)“興趣使學(xué)習(xí)最好的老師”，興趣使然，當(dāng)叫學(xué)習(xí)的多數(shù)學(xué)院，大多都是把學(xué)習(xí)興趣放到自己認(rèn)為重要的專業(yè)課程上，對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，往往缺乏動(dòng)力和認(rèn)識(shí)。大多數(shù)人都存在，在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)在生活中運(yùn)用不多的態(tài)度。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要投入、多聽、多讀、多練習(xí)，這樣才能養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量得到提高。

二、黨校教育目標(biāo)與英語(yǔ)教學(xué)的融合淺析

首先，從實(shí)際應(yīng)用能力抓起，積極改變英語(yǔ)教學(xué)的策略方法。要提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，首要的便是激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣與對(duì)英語(yǔ)在未來(lái)生活中的重要性，亦可以講英語(yǔ)教學(xué)都看成黨校教育目標(biāo)的重要組成部分。黨校教育的初衷是在于培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)婢C合素質(zhì)與應(yīng)用管理技能，英語(yǔ)教學(xué)既然存在于黨校中，可以也抓住這一核心要素，在英語(yǔ)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生們口語(yǔ)交流能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，從現(xiàn)階段黨校教育的學(xué)生群體的年齡有一定的時(shí)間跨度，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的吸收能力也有不小的差距。這更要求英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮針對(duì)性教學(xué)，熟悉了解每一位學(xué)生的英語(yǔ)水平，根據(jù)每一個(gè)階段建立學(xué)習(xí)小組，通過(guò)氛圍和相同水平來(lái)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，讓不同英語(yǔ)水平的學(xué)院彼此結(jié)合，在有限的時(shí)間里進(jìn)行教學(xué)并帶動(dòng)相互互助與資源共享，提高學(xué)生間的團(tuán)結(jié)和認(rèn)識(shí)。

其次，要達(dá)到黨校的教育目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)在教育過(guò)程中，時(shí)時(shí)關(guān)注時(shí)事政治，依靠對(duì)時(shí)事的分析提高黨員們整死敏感度。在英語(yǔ)教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)事進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)英語(yǔ)點(diǎn)評(píng)時(shí)事政治讓學(xué)員們感受到英語(yǔ)教學(xué)的重要作用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)利用平時(shí)實(shí)踐增加英語(yǔ)的詞匯量，以便更快捷的了解國(guó)際新聞?wù)巍Ｔ诮虒W(xué)中，教師可以讓學(xué)生們對(duì)國(guó)外政治任務(wù)的演講進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)，例如對(duì)特朗普的演講詞進(jìn)行分析，探究他的政治方針和政策意圖，探索該人物下一步的市政方針和策略。這樣不僅有利于英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用，還能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，也和黨校的教育目標(biāo)相融合，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性與長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

最后，教師應(yīng)當(dāng)在英語(yǔ)教學(xué)中明確黨校教育的目標(biāo)的政治性與方向性，把其融入到日常的教學(xué)中加以體現(xiàn)。如“以人為本”的思想等都可以在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行巧妙的利用，把黨校教育與技能教育融入一體，共同影響。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上要多加聯(lián)系口語(yǔ)交流，黨校教育本身是希望黨員能夠更好地掌握所教學(xué)的知識(shí)并應(yīng)用到日常的工作中，那么難免英語(yǔ)交流就會(huì)出現(xiàn)，所以在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)員們就應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)口語(yǔ)交流，多看資料片或相關(guān)人物的演講等學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的互動(dòng)，這樣才能在以后的應(yīng)用中萬(wàn)無(wú)一失，運(yùn)用于心。

三、總結(jié)

英語(yǔ)教學(xué)與黨校的教育目標(biāo)相融合，這不僅是對(duì)黨校教育的教學(xué)體制改革的體現(xiàn)，也是對(duì)以后黨校的新教育體系的一次重要嘗試。從黨校對(duì)英語(yǔ)的重視可以看出在未來(lái)黨員們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展中應(yīng)用到英語(yǔ)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠在未來(lái)的國(guó)家發(fā)展中更好更直觀的了解國(guó)外社會(huì)環(huán)境及政治動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新鮮事物都能運(yùn)用的到。當(dāng)然策略是教學(xué)的手段之一，最主要的還是通過(guò)對(duì)黨校教育目標(biāo)的體現(xiàn)，把提升英語(yǔ)的應(yīng)用能力與口語(yǔ)表達(dá)能力，滿足學(xué)生們的需要，繼而把教學(xué)知識(shí)與教育目標(biāo)完美融合。

【參考文獻(xiàn)】

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