提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率之我見(jiàn)

雷正良

摘要：在小學(xué)思想品德教學(xué)中，提高課堂效率是非常重要的，只有教學(xué)效率高，才能讓學(xué)生有效掌握相關(guān)的知識(shí)。本文針對(duì)當(dāng)前小學(xué)思想品德教學(xué)存在的一些不足做出了簡(jiǎn)要分析，然后闡述了提高小學(xué)思想品德教學(xué)效率的具體措施，希望可以給小學(xué)思想品德教師提供一定參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；思想品德；課堂教學(xué)；效率

思想品德教學(xué)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生形成基本的思想道德品質(zhì)，并且了解一些社會(huì)常識(shí)，對(duì)于綜合素質(zhì)的提升具體非常重要的作用。但是目前的小學(xué)思想品德教學(xué)中，還存在一些不足，使得教學(xué)效率還不是很高，急需改進(jìn)。對(duì)此，就需要小學(xué)思想品德教師形成一定的認(rèn)識(shí)了解，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

一、小學(xué)思想品德教學(xué)存在的不足

（一）教學(xué)方法不夠多元化

對(duì)于小學(xué)生而言，其還處在依靠興趣驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的層次，學(xué)生開展學(xué)習(xí)主要是依靠自身的興趣來(lái)驅(qū)動(dòng)，若是學(xué)生的興趣缺乏，那么就會(huì)導(dǎo)致其積極性下降，從而影響到教學(xué)效率。就目前小學(xué)思想品德教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法不夠多元化，往往局限在一兩種教學(xué)模式當(dāng)中，這就使得課堂的有效性不高。究其原因，長(zhǎng)時(shí)間使用同一種教學(xué)模式，會(huì)讓學(xué)生逐漸喪失新鮮感，從而學(xué)習(xí)的積極性就下滑了，使得教學(xué)效率不高。

（二）學(xué)生參與度不高

在課程改革不斷深化的背景下，以學(xué)為主的理念也更加突出，要求在教學(xué)中將學(xué)生放在主體位置，圍繞學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。但是從當(dāng)前小學(xué)思想品德教學(xué)課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生的參與度并不是很高，沒(méi)有體現(xiàn)出以學(xué)為主的基本教學(xué)要求。具體來(lái)說(shuō)，在思想品德教學(xué)中，不少時(shí)間還是教學(xué)處在主體位置，對(duì)課堂實(shí)現(xiàn)了把控和主導(dǎo)，學(xué)生依舊在從屬地位聽從教師安排，沒(méi)有體現(xiàn)出主體性，從而使得學(xué)生不能有效發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，降低了教學(xué)效率。

（三）教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐不足

思想品德是一門比較理論化的課程，其中涉及到的思想品德素養(yǎng)、社會(huì)常識(shí)等，對(duì)于小學(xué)生而言都是比較抽象的，在理解上可能會(huì)存在一些困難。比如對(duì)于熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家庭等思想理念，小學(xué)生可能無(wú)法有效理解。因此，就需要通過(guò)實(shí)踐，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的理解。但是目前小學(xué)思想品德教學(xué)實(shí)踐不足，理論過(guò)多，從而使得教學(xué)效率不高。

二、小學(xué)思想品德教學(xué)提高教學(xué)效率的幾點(diǎn)措施

（一）構(gòu)建多元化的教學(xué)課堂

想要提高思想品德課堂教學(xué)效率，那么就需要讓學(xué)生始終保持良好的興趣。而要讓學(xué)生興趣始終濃厚，就需要在教學(xué)模式上多花心思，將一些不同的教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中靈活使用，建立起多元化的教學(xué)課堂。這樣，學(xué)生可以不斷接觸新的教學(xué)模式，不必局限在一種教學(xué)模式當(dāng)中，效率自然會(huì)上升。現(xiàn)在有很多有效的教學(xué)手段，比如案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)、微課教學(xué)、游戲教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、五步教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等等。將這些不同的教學(xué)手段運(yùn)用于思想品德教學(xué)，可以大大提高教學(xué)效率。

比如，在教學(xué)“生活不能沒(méi)有他們”的時(shí)候，主要內(nèi)容是對(duì)生活中的一些重要崗位進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并了解這些人的重要性，比如清潔工，醫(yī)生，交警等等。在教學(xué)的時(shí)候，教師就可以采用情境教學(xué)法，針對(duì)不同的工作角色，構(gòu)建不同的教學(xué)情境。如對(duì)于清潔工這個(gè)角色，教師可以構(gòu)建這樣一個(gè)情境：某一天早上，你起來(lái)發(fā)現(xiàn)街道上有很多垃圾沒(méi)有人清掃，原來(lái)清潔工集體始終了，那么往后會(huì)怎么樣呢？通過(guò)這樣一個(gè)情境，教師引導(dǎo)學(xué)生浸入情境之中進(jìn)行思維發(fā)散，學(xué)生自然就會(huì)想到，沒(méi)有了清潔工，街道上的垃圾就會(huì)越來(lái)越多，我們就不能美好的生活。由此，學(xué)生就可以明白清潔工的重要性，我們離不開他們。

（二）引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)提高效率

教學(xué)活動(dòng)不僅僅是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教，更有學(xué)生的學(xué)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，教學(xué)就是由教和學(xué)兩個(gè)部分組成的，缺一不可。但是目前小學(xué)思想品德教學(xué)主要偏重于教這個(gè)方面，就弱化了學(xué)的作用，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。所以，在小學(xué)思想品德教學(xué)中，教師就要想辦法引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

比如，在教學(xué)購(gòu)物的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以采用角色扮演或是游戲教學(xué)的方法，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主角。例如，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)店員與顧客的就是扮演游戲，模擬一家文具店，讓學(xué)生分別扮演文具店的店員以及進(jìn)店購(gòu)買文具的顧客，就購(gòu)物過(guò)程進(jìn)行表演。通過(guò)這樣的手段，就切實(shí)讓學(xué)生成為了課堂的主角，學(xué)生的積極性大幅增加。而且通過(guò)實(shí)際的表演，學(xué)生自身也就對(duì)相關(guān)的知識(shí)形成了有效認(rèn)識(shí)，提高了教學(xué)有效性。除了這種方法之外，還可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)教學(xué)，結(jié)合所要教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)定一些不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生分成4-6人的小組，然后隨機(jī)選擇任務(wù)，在小組內(nèi)分配任務(wù)，在展開自主學(xué)習(xí)。這樣的模式，也可以讓學(xué)生的參與度大大提升，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率作用顯著。

（三）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐推動(dòng)教學(xué)

在小學(xué)思想品德教學(xué)中，想要進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，必要的實(shí)踐也是不可缺少的。通過(guò)實(shí)踐，可以讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)相關(guān)理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)深入理解和掌握。具體而言，實(shí)踐教學(xué)的開展，可以有多種不同的方法可以實(shí)現(xiàn)。比如上文所提到的角色扮演教學(xué)，就是一種實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生在角色扮演過(guò)程中就進(jìn)行了實(shí)踐。除了角色扮演這種實(shí)踐教學(xué)方式之外，教師還可以采取案例教學(xué)法，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，案例教學(xué)法就是通過(guò)多媒體，展示和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，從中了解相關(guān)知識(shí)。比如就針對(duì)購(gòu)物這個(gè)點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)，就可以引入小明、小剛和小紅三個(gè)人的購(gòu)物案例，讓學(xué)生分析小明、小剛和小紅在購(gòu)物上的相同之處和不同之處，說(shuō)一說(shuō)他們誰(shuí)購(gòu)物更加合理，誰(shuí)購(gòu)物不合理。通過(guò)案例分析，學(xué)生就可以對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，大大提升了教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)：

在小學(xué)思想品德教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)效率是教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的，只有教學(xué)效率高，才能以最少的教學(xué)投入，取得最大的教學(xué)效果。所以，教師需要認(rèn)清當(dāng)前思想品德教學(xué)中還存在的一些不足，積極改進(jìn)，創(chuàng)建多元化的教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，并且加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，以此提高小學(xué)思想品德教學(xué)效率。

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