淺議農(nóng)村小學精準化管理的策略

王雙軍

摘 要：農(nóng)村小學學校管理中要突出精準管理，管理要實要細，要制定科學體制，加強制度管理加強學校領導班子理論素質學習，學會不斷反思，更新辦學理念、提高管理水平。堅持以人為本，實施特色管理，要注重專業(yè)發(fā)展，提高教育質量，做到讓家長放心，讓社會滿意。

關鍵詞：小學管理；精準化；策略

眾所周知，一個好校長就是一所好學校，而擁有一支思想過硬，業(yè)務精湛的領導班子，更是一所有希望的好學校。作為學校的一名領導管理者，每天工作千頭萬緒，錯綜復雜，學校管理者能否對它進行科學的管理，直接關系到一所學校的成功與失敗。在新形勢下，實施好學校的精準化管理，調動教師的積極性，提高教學質量。我認為應從以下幾個方面著手：

一、制定科學體制，加強制度管理

學校的制度管理是實現(xiàn)學校管理目標、理順學校管理過程與環(huán)節(jié)的重要保證，是協(xié)調并有效發(fā)揮學校管理各要素的作用，確保學校教育教學及其他各項工作順利實施的基礎。要真正實現(xiàn)管理的目標，學校領導者必須要完善體制，發(fā)揮領導者的主導作用，必須加強學校領導班子理論素質學習，學會不斷反思，更新辦學理念、提高管理水平，要具有奉獻、敬業(yè)、創(chuàng)新、團結協(xié)作精神；要求以身垂范，樹立威信，分工明確、責任到人；要求團結和諧，齊心協(xié)力，充滿活力，凝聚力強，戰(zhàn)斗力旺，能帶領廣大教職工扎實工作，與時俱進，真正做到：心往一處想，勁往一處使的思想，轉變觀念，由管理者變成示范者、引導者、服務者。同時學校對全體教職工加強師德教育，始終把教職工的思想政治工作放在首位，認真學習并貫徹執(zhí)行上級相關文件精神。對教師進行形勢政策教育、法制紀律教育、師德規(guī)范教育，努力優(yōu)化班子結構，加強教師隊伍建設，努力打造成為“學習型”學校，全力打造“學習型”領導班子，建立“學習型”教師隊伍。組織教師參加政治理論學習，組織教師參加各級各類外出培訓，樹立終身教育觀念，加強教師隊伍建設，優(yōu)化教師隊伍，使學校從上到下有一種愛學、樂學、篤學的精神。

二、堅持以人為本，實施特色管理

學校管理中涉及到三個方面：領導、教職工、學生。如不注重領導者與師生員工之間的溝通和情感交流，就難以調動教職工的積極性和創(chuàng)造性。因此學校在管理中要堅持以人為本，實施特色管理，這是由學校管理的特殊性決定的。學校的根本任務是培養(yǎng)人才，即教職工在學校管理者的管理下開展教育和培養(yǎng)學生的活動。因此，我校緊緊圍繞“樹形象、抓管理、強建設、上質量”的要求，注重學校硬件與軟件建設，注重打好我校校園文化這張牌，創(chuàng)建濃厚的文化氛圍，在師生之間形成自我規(guī)劃、自我管理、自我激勵的良好風尚。堅持校務公開，強化服務意識。堅持以教代會為校務公開的基本載體和主要渠道，努力把好校務公開的原則性、目的性和主要內容，依法加強源頭參與。把涉及到學校管理、福利待遇、廉政建設、晉級評優(yōu)等內容的工作作為陽光工程，增加透明度。實行校長負責制、教師聘任制、崗位責任制和績效工資制，師德評價機制、教育教學評估機制和教職工考核制度，學校采用過程考核和結果考核方案，對各年級要進行周檢查、月評比、半年初評、全年總評，對先進年級予以表彰和獎勵，大大提高了管理效益。在制度執(zhí)行上，對事不對人，一視同仁，教職工毫無怨言，非常滿意，全面調動了教職工的積極性，增強了教職工參與學校管理的意識，加強了學校的民主管理和廉政建設。同時認真分析后勤工作現(xiàn)狀，努力構建安全服務后勤，充分發(fā)揮工會職能作用，促進學校和諧發(fā)展，組織教職工召開座談會，職代會，將學校的發(fā)展規(guī)劃，改革方案以及關系到教職工切身利益的大事，切實維護好他們的合法權益，引導廣大教職工共謀改革的大局，取得教職工的理解與支持，使工會能真正起到連接教職工的橋梁作用。

三、注重專業(yè)發(fā)展，提高教育質量

教師要具備過硬的專業(yè)素質，要具有與新時期相適應的能力。學校要建立全面提高質量管理制度，有效地提高教育質量。努力創(chuàng)造一個適合每個學生生動活潑、主動發(fā)展的教育氛圍，引導老師優(yōu)化課堂教學，向課堂要質量，突出課堂教學中學生的主體地位，給學生以“空間”，使學生不僅“學會”，而且“樂學”“會學”，著眼于每個學生的發(fā)展和全面素質的提高。因此我校建立健全了教師的獎懲制度，獎罰分明。建立完善學校的評優(yōu)制度，各個教研組通過討論，擬定出合理的評優(yōu)方案，解決教師之間的推優(yōu)矛盾，以此來營造良好的團體氛圍，加強教師凝聚力，發(fā)揮集體力量，完成好教學工作。在教學上，加強狠抓教育教學管理，以教學工作為重心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點；加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)；狠抓教學常規(guī)工作，重務實，重實效，制定教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理，努力提高課堂教學效率。堅持做到教學工作月月查，做到隨時跟蹤，加強督導。同時學校領導在強化校風，師風、學風的管理上，從上到下，形成共識，齊抓共管，以此來提高教育教學質量。特別是在教職工的管理上，用制度來約束人，做到以理服人、以情感人相結合。在打造品牌管理上，品牌是辦學成功的最高境界，是學校的無形資產(chǎn)。為了避免學校發(fā)生信譽危機和形象危機、生源危機。管理者要樹立主動經(jīng)營品牌的管理意識和戰(zhàn)略意識，廣泛發(fā)動全體師生爭做學校聲譽和信譽的建設者和宣傳員，抓住每一次得來的榮譽，運用各種手段宣傳、提升學校形象，做到讓家長放心，讓社會滿意。endprint