多種策略優(yōu)化數(shù)學(xué)微課教學(xué)

孫豐學(xué)

在數(shù)學(xué)課堂中使用微課輔助教學(xué)，可以使抽象問題具體化、趣味化、動態(tài)化、簡單化，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生的思維能力不斷向高層次發(fā)展。為此，教師的課堂教學(xué)要建構(gòu)多種有效策略，使之更具有針對性和實(shí)效性。

一、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)

微課視頻走進(jìn)課堂，直觀的展示，既形象又容易理解，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，化被動為主動，讓學(xué)生在自主探究中完善知識結(jié)構(gòu)。

在教學(xué)三角形、四邊形以及圓的過程中，用動感的“七巧板”拼湊，告訴學(xué)生簡單的圖形可以構(gòu)成多樣圖形。利用微課技術(shù)圖形移動特點(diǎn)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生從形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味，起到事半功倍的教學(xué)效果。在三角形和平行四邊形面積的教學(xué)過程中，動感展示同一底上的高不變面積也不變的過程，突破知識的重難點(diǎn)，化難為易。在教學(xué)《統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖》時，引導(dǎo)學(xué)生收集班級學(xué)生家長手機(jī)擁有量，繪制統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，自制微視頻予以展示。學(xué)生不僅學(xué)到了統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的繪制方法，而且用自己的體會給同學(xué)們上了一節(jié)生動的統(tǒng)計課。

二、和諧互動，拓展空間，構(gòu)建師生高效互動課堂

教師批改整理學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，及時了解學(xué)生對本課知識的掌握情況，再進(jìn)行二次備課，調(diào)整教學(xué)過程——以學(xué)定教。創(chuàng)設(shè)典型的例題，利用微課，讓學(xué)生分組討論，積極思考，發(fā)散思維，解疑答難。對于有異議的問題進(jìn)行辯論交流，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識發(fā)表不同的見解，合作解決問題。通過微課視頻，無形中就將教師“教”的時間進(jìn)行了延長，拓展了學(xué)生“學(xué)”的時間。

微課教學(xué)模式的新穎化，又進(jìn)一步吸引了學(xué)生的興趣。進(jìn)行平行四邊形面積公式的推導(dǎo)時，我通過微課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識回憶，讓他們先回憶起矩形的面積計算公式，然后利用微課視頻，展示出平行四邊形剪切成矩形這一動畫。學(xué)生自然直觀地理解了平行四邊形面積公式的由來，他們既回憶起舊知識，又補(bǔ)充了新知識。新穎的授課方式吸引學(xué)生的興趣，使其參與進(jìn)來，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，進(jìn)一步構(gòu)建起高效互動課堂。

三、復(fù)習(xí)知識，鞏固內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生消化復(fù)習(xí)提高

微課課堂教學(xué)能夠滿足學(xué)生們的個性化復(fù)習(xí)，強(qiáng)化鞏固知識，是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充和延伸。教師將微課視頻上傳，學(xué)生隨時可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時強(qiáng)化，針對性強(qiáng)，自主復(fù)習(xí)空間大，復(fù)習(xí)方式靈活。

教師還可以創(chuàng)建一個QQ群、微信群，將課堂上用過的課件在群中共享，學(xué)生如果有不明白的地方，隨時可以回顧課堂內(nèi)容，進(jìn)行自學(xué)。比如教學(xué)《圓》這一單元時，教師展示視頻，讓學(xué)生更直觀地看到圓的周長如何得到，圓的面積公式怎樣由來，并進(jìn)行相應(yīng)遷移訓(xùn)練，讓學(xué)生用電腦畫圓等等，目的是讓學(xué)生更為透徹的認(rèn)識圓，掌握圓，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程的能動性。

優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。我們教師的任務(wù)是需要讓微課資源發(fā)揮更大的作用，運(yùn)用多種策略進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)微課教學(xué)。endprint