淺談如何進行職校美術(shù)教育

譚偉

摘 要：當前形勢下，職校學生的職業(yè)定位、培養(yǎng)方向、能力素質(zhì)等都比較明確，職校的主要教學目的就是培養(yǎng)出市場需要的技術(shù)型人才，涵蓋電工、汽車、微機、電氣焊等多個方面。美術(shù)教育作為藝術(shù)教育是培養(yǎng)學生正確的審美觀和感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力教育，是職業(yè)學校素質(zhì)教育的重要組成部分。筆者認為是有著非常重要的作用的，美感和空間想象力等方面在現(xiàn)實工作中經(jīng)常會起到相當重要的作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；美術(shù)教育；教育心得

職校的美術(shù)教育應(yīng)具有較強的針對性，因為大多數(shù)的學生畢業(yè)后是直接面臨就業(yè)，所以美術(shù)教育要與其職業(yè)特性結(jié)合起來，把提升學生的職業(yè)素質(zhì)作為教學的首要任務(wù)，這樣才能讓學生更好的去面對激烈的就業(yè)市場競爭。教學過程中，應(yīng)不斷摸索職校美術(shù)教育的需求和特點，不斷進行教學反思，合理設(shè)定教學目標，不斷改進教學方法和內(nèi)容，運用一切有效的教學方法來培養(yǎng)學生美術(shù)方面的專業(yè)技能以及想象創(chuàng)造力，為他們以后的就業(yè)和專業(yè)拓展奠定基礎(chǔ)。

一、提高美術(shù)教育的針對性

職校培養(yǎng)出的人才主要有兩個輸送渠道：一是為高一級的院校輸送人才；二是向社會輸送各方面的初級技工。這決定了我們在教學過程中的雙重任務(wù)，要根據(jù)這雙重任務(wù)制定好相應(yīng)的教學目標。建議根據(jù)學生的基礎(chǔ)來進行分層教學，不同基礎(chǔ)的學生采用不同的教學途徑。而教學內(nèi)容的制定應(yīng)根據(jù)學生的專業(yè)具有一定的針對性，并多一些實用性，才能提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，做到學以致用。對于教材的內(nèi)容，要善于去開發(fā)利用，教材上的內(nèi)容多具有共性特點，概括性較強，內(nèi)容上比較粗略，而教師要做的就是把內(nèi)容細化，細化出比較有用的點，結(jié)合實際來制定出有針對性的教學內(nèi)容。這樣才能體現(xiàn)并提高職校美術(shù)教育的針對性，才能提升教學效率。

二、豐富美術(shù)教育的教學手段

科技的發(fā)展衍生出了很多先進的教學手段，教師要靈活運用起來，打破傳統(tǒng)的教學形式。多媒體、網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)課堂的結(jié)合是現(xiàn)代教育方法發(fā)展的主流方向，多媒體具有傳統(tǒng)教學無法企及的生動性和形象感，能生動的展示教學內(nèi)容，拓展教學空間，激發(fā)學生的學習興趣；實物教學能夠培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象能力，辨別出物體的本質(zhì)特征，這對他們以后的工作生活起到了一定的作用；而傳統(tǒng)的教師示范教學，能通過教師的示范增強學生的悟性，并提高教師在學生心中的藝術(shù)魅力，進而激發(fā)學生的學習興趣。所以教學過程中應(yīng)把現(xiàn)代教學方法與傳統(tǒng)教學方法有效結(jié)合起來。而且我們要認識到，只有符合學生年齡特性和認知習慣的東西才能吸引他們的注意力，他們才會樂于接受，所以我們在日常教學中要不斷去發(fā)現(xiàn)、反思并完善，不斷探索和豐富教學手段。這樣才能增強美術(shù)教學的形象性，增強學生對美術(shù)知識的理解與運用，提高學生的專業(yè)素質(zhì)。

三、提高學生的實踐能力

職校學生由于日后發(fā)展的需要，對學生的動手及實踐能力要求較高，所以我們制定教學內(nèi)容時要具有較強的實踐性，要訓練學生綜合運用眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力。單純通過想象與感知學習美術(shù)是沒有太大效果的，要鼓勵學生動手去做，真正的自己動手完成一件美術(shù)作品。雖然這有點難度，但是要教會他們掌握正確的方式方法，客服“知難而退”的消極心理。對能力水平較高的學生，給出更高的標準，有效發(fā)揮他們的優(yōu)勢和特長，而能力水平低、信心不足的學生，要認真指導和鼓勵，幫助他們樹立信心，讓他們獨立完成作品。學生專業(yè)素質(zhì)的提高與實踐是分不開的，專業(yè)實踐課應(yīng)在教學內(nèi)容中占相當重要的比例，做到學以致用，這樣才能真正學到東西，有效的提高學生的專業(yè)素質(zhì)。

四、美術(shù)教育與德育結(jié)合

德育是任何教育形式的重點，一個人的品德決定一生成就。很多人會認為，思想品德教育在專門的德育課上才能進行，其實不然，德育貫穿于任何形式的教學過程中，如語文中的文人傲骨，數(shù)學中的文人精神，理科中的不懈探索等，其實都能對學生的品德發(fā)展起到一定的引導作用。美術(shù)教育中也是一樣，首先教師本人要做到不說臟話，不把負面情緒帶到課堂等，以身作則，這是最基本的素養(yǎng)。而美術(shù)教育中，對學生審美的培養(yǎng)就是很重要的一部分，這部分對學生的心理就會產(chǎn)生一定影響。學生們正值年少，情緒是很容易受外界因素影響而產(chǎn)生波動的，那我們就要好好利用這點，讓他們產(chǎn)生積極的情緒。都說畫家們的畫，藝術(shù)家們的作品，是蘊含著他們的感情與靈魂的。課堂上，我們可以多選取一些美好的作品讓學生鑒賞，并配以對應(yīng)的背景故事或是相應(yīng)作者的生平事跡等，以引起學生的共鳴，讓他們在情感的變化中體會作品的意境，陶冶情操，進而培養(yǎng)他們的審美，形成他們良好的思想品德。

總而言之，美術(shù)教育在職校教育中有著重要的作用。不僅僅體現(xiàn)在美術(shù)教育對學生能力及專業(yè)素質(zhì)等培養(yǎng)，更體現(xiàn)在其對學生心理素質(zhì)及思想品德的塑造。只要教師能在品德上自律己身，以身作則；在教學上能針對不同類型的學生制定出相應(yīng)的教學方法，不斷進行改進和完善，就能取得理想的教學效果。

參考文獻：

[1]周萍.讓職校美術(shù)教育大放異彩[J].新課程：教育學術(shù)，2009（9）：126-126.

[2]符文生.新形勢下職校美術(shù)教育存在的問題及解決策略[J].吉首大學學報（社會科學版），2014（S2）.

[3]李雪峰.淺談中職美術(shù)教學中的素質(zhì)教育[J].吉林教育，2015（Z1）：131-131.endprint