一次課堂風(fēng)波帶來的啟示

李欣+閆峰

為便于實驗課小組活動，我打算在每個小組選出組長，沒想到這么一點事兒竟引起了一場小小的風(fēng)波。

記得那節(jié)課我利用讓孩子們畫葉子的生長方式的間隙宣布了選組長的消息。孩子們有的像小樹一樣筆直地坐著，有的高高地舉起了他們的小手，有的甚至情不自禁地喊出了聲，總之他們用盡各種方法吸引我的注意力。

一組，二組，三組……在這時，我發(fā)現(xiàn)了一個孩子，從我宣布選組長的消息到現(xiàn)在，他都沒抬過頭。好奇心使我低下頭想去探個究竟，原來他在專注地畫著葉子，我下意識地宣布了他是這個小組的組長。這時，有的孩子小聲喃喃道：“老師怎么會選擇他？”他們互相交頭接耳，表示不可思議。有些孩子不假思索地說：“老師，他學(xué)習(xí)不好。”“他在我們班成績倒數(shù)第一?！薄八麛?shù)學(xué)課上從來不聽講?！薄拔覀儼嘀魅慰偸桥u他……”

各種指責(zé)的聲音此起彼伏，頓時整個班級陷入一片質(zhì)疑聲中。我看了看那個被指責(zé)的孩子，一句反駁的話語都沒有，仍然低著頭認(rèn)認(rèn)真真地畫著，努力去完成我布置的課堂任務(wù)，時間仿佛靜止了一樣，似乎整個世界都與他無關(guān)。我立刻叫孩子們停下手中的畫筆并坐好，和藹地看著他們說：“剛才你們在說話、指責(zé)的時候這個小男孩在干什么，你們注意到了嗎？”“在畫葉子的生長方式?！薄澳悄銈冋J(rèn)為就剛才的上課狀態(tài)來說，誰表現(xiàn)得更好呢？”這時候有個女孩斬釘截鐵地告訴我：“老師，他就喜歡上科學(xué)課，其他課他都不聽。”我借此契機給他們講了“飛魚”菲爾普斯小時候的故事，話鋒一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到了這個男孩身上，“他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域也許并不擅長，但在不久的將來也許在科學(xué)或者其他領(lǐng)域有很深的造詣，我們不能只看見他人的短處，而忽視他人的長處。世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

“寶貝們，我們現(xiàn)在做個游戲，想一想和你們朝夕相處三年的這位同學(xué)，有沒有那么一瞬間讓你覺得他身上有閃光點，有什么你應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，比一比誰發(fā)現(xiàn)的多？讓我看看你們是否具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛？”這時，一只小手悄悄地舉起來，“老師，他畫畫特別好，像真的一樣?！庇忠恢恍∈峙e起來，“有一次做數(shù)學(xué)題，他知道兩種解法?！钡谌恍∈峙e起來，“他熱愛勞動，每次掃除都沖在前面?！薄铱戳艘谎勰莻€男孩，感覺他有一些羞澀。我微笑著對他說：“你知道自己有這么多優(yōu)點嗎？那你在其他科目的課堂上能不能表現(xiàn)得更好呢，讓其他老師眼前一亮呢？”他會意地點了點頭?！白詈?，讓我們給自己一個最熱烈、最持久的掌聲，我們都具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”教室內(nèi)頓時響起一陣陣的掌聲，可以看出孩子們是發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可了老師的說法，也改變了對這位小男孩的態(tài)度。一些孩子把小手都拍得通紅了。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。作為教師的我們面對上述情況時，一定要及時為每個孩子伸張正義，為他的心靈打開一扇窗，為他點亮一盞燈。有可能，這個小小的舉動就會為孩子的生命注入無窮的動力，甚至為他的一生奠基。孩子們都具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只是有的時候需要一個人去把他們眼前的迷霧撥開，而教師就是這個引路人。endprint