媒體轉(zhuǎn)型期復(fù)合型學(xué)生記者培養(yǎng)路徑探索

郭佳+戴笑笑

摘 要 在媒體轉(zhuǎn)型期如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的復(fù)合型、應(yīng)用型學(xué)生記者？浙江大學(xué)城市學(xué)院宣傳辦下設(shè)全媒體中心，構(gòu)建了較為完善的組織架構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制，以在新聞實(shí)踐中創(chuàng)造內(nèi)容價(jià)值激發(fā)學(xué)生記者積極性，探索掌握新聞采寫技能、具備互聯(lián)網(wǎng)思維的復(fù)合型人才培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞 學(xué)生記者；復(fù)合型人才培養(yǎng)；媒體轉(zhuǎn)型；互聯(lián)網(wǎng)思維

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2017）197-0001-02

高校的宣傳部門普遍存在人手緊、任務(wù)重、壓力大的特點(diǎn)，這就特別需要借助學(xué)生記者的力量。在浙大城市學(xué)院宣傳辦的學(xué)生記者群體中，非傳媒類專業(yè)的學(xué)生占大多數(shù)，且以大一、大二同學(xué)居多，他們中的大部分在高年級(jí)時(shí)會(huì)因?yàn)檎n業(yè)、實(shí)習(xí)等原因退出組織。面對(duì)這個(gè)基本無(wú)專業(yè)基礎(chǔ)，但熱情高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、思維活躍的學(xué)生群體，如何能在較短的時(shí)間內(nèi)使他們具備生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的能力？宣傳辦下設(shè)全媒體中心，構(gòu)建了較為完善的組織架構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制，以在新聞實(shí)踐中創(chuàng)造內(nèi)容價(jià)值激發(fā)學(xué)生記者積極性，探索掌握新聞采寫技能的復(fù)合型人才培養(yǎng)路徑。學(xué)院倡導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，學(xué)生記者培養(yǎng)也是對(duì)于“三型”人才培養(yǎng)模式的有益

探索。

此外，媒體轉(zhuǎn)型期如何提升學(xué)生記者的互聯(lián)網(wǎng)思維，塑造適應(yīng)全媒體的人才，也是在培養(yǎng)過(guò)程中所著力考慮并加強(qiáng)的。

1 搭建學(xué)生記者培養(yǎng)的組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制

宣傳辦下設(shè)立全媒體中心，包括總編辦、采編組、攝影攝像（技術(shù)）組、微訊社等部門。整體架構(gòu)中，總編辦是指揮中樞，是策、采、編、發(fā)網(wǎng)絡(luò)的核心層，在老師指導(dǎo)下負(fù)責(zé)統(tǒng)籌宣傳任務(wù)、策劃重大選題、組織采訪力量等。采編組、技術(shù)組、微訊社是常設(shè)運(yùn)行機(jī)構(gòu)，組成統(tǒng)一工作團(tuán)隊(duì)，聽(tīng)從總編辦指揮，進(jìn)行新聞內(nèi)容的生產(chǎn)加工，所有產(chǎn)品一般先發(fā)在新聞網(wǎng)平臺(tái)上，院報(bào)、微信公號(hào)、書籍（系統(tǒng)性的優(yōu)秀校友采訪由2011年開(kāi)展至今，作品匯編為《星光校友訪談錄》，由浙江大學(xué)出版社陸續(xù)出版三輯，共收錄了150余位優(yōu)秀校友以及校友團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)故事）等的編輯從新聞網(wǎng)取用稿件，這些稿件既可以作為成品直接發(fā)布，也可以作為素材進(jìn)行二次創(chuàng)作

加工。

這樣的組織架構(gòu)配套了完整的運(yùn)行機(jī)制，包括采前會(huì)、編前會(huì)、評(píng)報(bào)會(huì)、培訓(xùn)會(huì)等。采前會(huì)一周一次，由各部門的學(xué)生記者負(fù)責(zé)人參加，匯報(bào)選題策劃，通報(bào)新聞線索，研究學(xué)院階段性工作重點(diǎn)，確定重點(diǎn)稿件。編前會(huì)和評(píng)報(bào)會(huì)一般結(jié)合在一起，兩周一次，討論院報(bào)編輯事宜的同時(shí)評(píng)論上一階段所有平臺(tái)發(fā)布的稿件，師生就提升采寫技巧、立意結(jié)構(gòu)、傳播方式等暢所欲言。特別是微信公號(hào)上的推文，通過(guò)分析點(diǎn)擊率、轉(zhuǎn)發(fā)量等，可以得到即時(shí)的評(píng)估與反饋。

2 在創(chuàng)造內(nèi)容價(jià)值的新聞實(shí)踐中提升學(xué)生記者全方位能力

在這樣的組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制下，學(xué)生記者的能力得到了全面提升，部分優(yōu)秀同學(xué)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐后便能成長(zhǎng)為骨干，進(jìn)入總編辦或成為部門負(fù)責(zé)人，積極參與策劃、組織、編輯等核心工作。下面具體談下新聞實(shí)踐過(guò)程中的能力

培養(yǎng)。

1）復(fù)合型人才的培養(yǎng)。新聞實(shí)踐本身就是對(duì)學(xué)生邏輯思維能力、信息搜集與處理能力、溝通交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的全方位鍛煉。

在分配采訪任務(wù)時(shí)遵循專業(yè)對(duì)口與專業(yè)交叉原則，所以除了新聞采寫能力外，各專業(yè)學(xué)生在全媒體中心的實(shí)踐還能提升本專業(yè)的能力。以校友采訪為例，特別鼓勵(lì)面對(duì)面交流，嚴(yán)忌泛泛而談，要充分了解校友所在行業(yè)以及本人工作內(nèi)容，寫出“干貨”，給予在校生更多的啟示與指導(dǎo)。這樣的采訪，不僅鍛煉了學(xué)生記者的新聞采寫水平，還在與校友的交流、探討過(guò)程中擴(kuò)充提升了學(xué)生記者對(duì)自身專業(yè)以及對(duì)應(yīng)行業(yè)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也拓展了人脈，無(wú)論對(duì)以后深造還是進(jìn)入職場(chǎng)都大有裨益。而不同專業(yè)學(xué)生記者之間的搭配組合，則幫助他們感受專業(yè)交叉、思維碰撞的

樂(lè)趣。

2）全局視野的塑造。全媒體中心一直謀求提升學(xué)生記者的全局視野。以采寫的醫(yī)學(xué)院相關(guān)新聞為例，浙大城市學(xué)院是浙江大學(xué)特色教育體系的一部分，其醫(yī)學(xué)院和浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院以及附屬醫(yī)院合作密切，開(kāi)設(shè)的臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理等三個(gè)專業(yè)的學(xué)生都要在浙大附屬醫(yī)院接受系統(tǒng)的實(shí)習(xí)培訓(xùn)。對(duì)醫(yī)學(xué)院的宣傳策劃著重培養(yǎng)學(xué)生記者的全局觀，特別注重突出醫(yī)學(xué)院和浙大醫(yī)學(xué)體系的聯(lián)系。

3）跨界思維（跨媒體、跨專業(yè)）的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生記者跨界思維最突出的例子是全媒體中心著力打造并推廣的睿鷹車隊(duì)品牌。睿鷹車隊(duì)是在工程分院老師指導(dǎo)下成立的學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，由學(xué)生親手制造賽車并參與全國(guó)、國(guó)際大賽，車隊(duì)成立五年，相繼推出了五輛睿鷹賽車，參與全國(guó)大賽也取得不俗成績(jī)。車隊(duì)本身是學(xué)院工程人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，其設(shè)計(jì)、宣傳、營(yíng)銷由不同專業(yè)同學(xué)參與，也是學(xué)科交叉的絕佳試驗(yàn)田。全媒體中心有多名學(xué)生記者成為睿鷹車隊(duì)宣傳策劃部的骨干。由工程分院和傳媒分院的學(xué)生記者緊密合作，圍繞車隊(duì)選取不同角度與體裁采寫了一系列報(bào)道，包括回顧車隊(duì)歷程的綜合通訊，車手、隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)老師的人物專訪，不但鍛煉提升了采寫科技新聞的能力，更運(yùn)用跨界思維對(duì)車隊(duì)進(jìn)行全方位立體式的打造包裝，使其成為知名的校園文化

品牌。

4）互聯(lián)網(wǎng)思維的引入。（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的創(chuàng)業(yè)元素的挖掘。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本來(lái)就是學(xué)院著力打造的兩大特色之一，而學(xué)院也有大量互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代弄潮兒的創(chuàng)業(yè)校友。近年來(lái)全媒體中心對(duì)這些校友做了大量采訪，如入選國(guó)家千人計(jì)劃創(chuàng)業(yè)人才的校友，打造“移動(dòng)支付+”營(yíng)銷金融服務(wù)平臺(tái)的校友，搭建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)放免費(fèi)教材并贏得天使基金的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等等。對(duì)這類采訪特別要求要寫科技含量、寫創(chuàng)業(yè)模式，促使學(xué)生記者更廣泛深入地搜集資料、思考組織，逐步形成對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的更深切的認(rèn)知。

（2）對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代傳播效果的反思。大多數(shù)新聞產(chǎn)品都在微信公眾號(hào)上發(fā)布，通過(guò)傳播效果評(píng)估、新媒體追蹤和用戶畫像，每篇稿件就有了實(shí)實(shí)在在的效果評(píng)估與反饋；通過(guò)在評(píng)稿會(huì)上進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，可以了解用戶閱讀習(xí)慣和行為特征并做有針對(duì)性的改進(jìn)，從而掌握更多傳播技巧，提升傳播效果。

（3）培養(yǎng)學(xué)生記者捕捉網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)能力，如在電視劇《人民的名義》開(kāi)播之初，社會(huì)熱點(diǎn)剛剛形成，及時(shí)安排學(xué)生記者采訪在反貪局工作的校友，揭示奮戰(zhàn)于反腐反貪一線的法制工作者的工作實(shí)踐與心路歷程。

（4）在微信公眾號(hào)推送中新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大數(shù)據(jù)分析的初步嘗試等。

3 結(jié)論

全媒體中心如同一個(gè)組織架構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制較為完善的工作室，無(wú)系統(tǒng)化的理論授課，新聞實(shí)踐與理論思考相伴而行，來(lái)自各專業(yè)的學(xué)生記者在其中快速成長(zhǎng)。助益宣傳工作并探索人才培養(yǎng)新模式的同時(shí)，創(chuàng)造內(nèi)容價(jià)值、全面提升能力本身也是對(duì)學(xué)生記者的一種激勵(lì)。

近年來(lái)，學(xué)生記者作品在全國(guó)、省高校校報(bào)好新聞評(píng)比中屢獲一、二等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比例在全國(guó)同類院校中處于前列，且超過(guò)許多省內(nèi)公辦院校。主要由學(xué)生記者采寫編輯的《星光——校友訪談錄》，入學(xué)時(shí)會(huì)發(fā)放到每一位新生手中，成為朋輩教育的典范以及具備一定知名度的文化品牌。微信公號(hào)的影響力日趨增強(qiáng)，據(jù)騰訊統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至2016年12月，官微關(guān)注用戶達(dá)到3萬(wàn)，較前一年同期增加了60%，勤勉度超過(guò)76.2%的運(yùn)營(yíng)者，傳播力超過(guò)76.1%的公眾號(hào)。

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