《秋天的圖畫》教學(xué)的探討

郭艷琴

[摘 要]素質(zhì)教育背景下，當前階段的小學(xué)語文教學(xué)格外受到重視。本次研究當中主要以小學(xué)語文當中《秋天的圖畫》為案例進行了教學(xué)分析，希望能夠為小學(xué)的語文教學(xué)開展提供一些有益的建議和參考。

[關(guān)鍵詞]秋天的圖畫；教學(xué)；探討

《秋天的圖畫》當中描述出了秋天的美景，同時也贊揚了勞動人民的辛勤勞動。在進行《秋天的圖畫》教學(xué)當中教師需要采取多種不同的形式，讓教學(xué)更加適合學(xué)生，從而達到良好的教學(xué)效果。下面將對《秋天的圖畫》教學(xué)進行詳細的論述和討論。

一、引導(dǎo)學(xué)生認真觀察和思考

在日常學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)當中教師一定要引導(dǎo)他們來對生活進行詳細的觀察。小學(xué)生由于經(jīng)歷比較少，對于身邊的事物也不善于觀察，因此教學(xué)當中總是無法更好的將自己所見所想進行表達。為了能夠上好《秋天的圖畫》這節(jié)課，筆者在課堂正式教學(xué)之前帶學(xué)生到郊外進行了一次秋游，讓學(xué)生來欣賞了秋天的宜人景色。同時，指導(dǎo)學(xué)生對所見的景色進行了描述和分析，并讓他們將自己的感受描述出來，或者通過圖畫的形式表達出自己的所見所聞。這樣的方式下學(xué)生的基礎(chǔ)將得到明顯的提升，對于知識的理解效果也能得到有效提升。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞

生字詞的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段當中重要的內(nèi)容，教學(xué)當中教師一定不能對此有所忽視。對此在進行識字教學(xué)當中，教師需要讓文字的學(xué)習(xí)變得更加生動化。例如教師可以先讓學(xué)生將生字詞圈出來，然后設(shè)立填空閱讀“秋天來啦、秋天來啦山野就是美麗的（ ）畫，（ ）樹上掛起金黃的（ ）（ ），（ ）果露出了紅紅的臉（ ），稻海翻起金色的（ ）（ ），高（ ）舉起（ ）燒的火把。誰使秋天這樣美麗？（ ）（ ）的人們畫出秋天的圖畫”然后讓學(xué)生在當中進行填寫字詞。這樣的方式下學(xué)生能夠更好的在當中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時也能更好的學(xué)習(xí)到生字詞，對于他們的知識理解能力培養(yǎng)也將產(chǎn)生重要的意義。

三、實施游戲教學(xué)方式

小學(xué)生天性比較活潑好動，教師如果能夠在教學(xué)當中穿插適當?shù)挠螒蚍绞絼t能夠讓學(xué)生更好的理解文章，并掌握知識。例如教師提問“文章當中都描寫了哪些秋天的景物呢？”然后學(xué)生會回答“有梨子、蘋果……”，教師再來讓學(xué)生將這些畫出來，從而形成更加完善的景色圖。這樣的方式更加有利于提升教學(xué)趣味性，對小學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的效果。

四、結(jié)語

通過對《秋天的圖畫》的教學(xué)實施，發(fā)現(xiàn)對于小學(xué)生的教學(xué)一定要從學(xué)生實際出發(fā)，能結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進行教學(xué)設(shè)計，從而達到更好的效果。

參考文獻：

[1]肖若青.《秋天的圖畫》教學(xué)淺談[J].課程教育研究，2014，（08）：65—69.endprint