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    利用校企合作開(kāi)展高職思想政治教育的探索和思考

    2017-11-03 13:36:55陳偲偲
    黨史博采·理論版 2017年10期
    關(guān)鍵詞:思想政治校企合作高職

    陳偲偲

    [摘要]近年來(lái),我國(guó)高職學(xué)校在積極地開(kāi)展對(duì)校企合作模式的研究,吸收了國(guó)外優(yōu)秀的知識(shí)理論,再與我國(guó)的具體情況聯(lián)系起來(lái),對(duì)校企合作模式進(jìn)行不斷完善。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較之后發(fā)現(xiàn),校企合作模式不僅符合職業(yè)教育的需要,還能使學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位體現(xiàn)出來(lái),有效的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。但是,校企合作模式使高職思想政治教育的工作面臨著更多的挑戰(zhàn),隨著教育改革的推行和實(shí)施,采用何種手段提升課堂教學(xué)效率成為了目前需要迫切解決的問(wèn)題。

    [關(guān)鍵詞]校企合作;高職;思想政治

    前言:將校企合作模式下的高職思想政治教育與傳統(tǒng)的高職思想政治教育比較后發(fā)現(xiàn),它們?cè)诮虒W(xué)目標(biāo)、原則等很多方面都是相同的,但是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程等方面存在著差異。這是因?yàn)樾F蠛献髂J皆谝韵聨讉€(gè)方面對(duì)高職思想政治教育所產(chǎn)生的影響:首先,對(duì)思想政治教育者也就是教師產(chǎn)生了影響;其次,對(duì)受教育者也就是學(xué)生產(chǎn)生了影響;最后,對(duì)思想政治教育本身的內(nèi)容和教學(xué)方式產(chǎn)生了影響。在高職思想政治教育中采用校企合作模式能夠?qū)烧叩膬?yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái),通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合,不僅能夠取得良好的教學(xué)效果,還能擴(kuò)大思想政治教育的影響范圍,增強(qiáng)影響力。但是,這樣做也同樣存在著缺陷:社會(huì)上的不良風(fēng)氣和現(xiàn)象容易對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生消極影響,而高職學(xué)生本身也存在著許多問(wèn)題,導(dǎo)致校企合作模式無(wú)法順利地實(shí)施。為了解決上述問(wèn)題,就需要高職學(xué)校對(duì)思想政治教育有著全面的認(rèn)識(shí),能夠營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還要在考核體系中將企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)納入考核范圍中,讓學(xué)生對(duì)此重視起來(lái)。

    一、校企合作的概述

    開(kāi)展校企合作的根本目的是為了給社會(huì)提供優(yōu)秀的人才,通過(guò)開(kāi)展校企合作模式,促成職業(yè)學(xué)校與企業(yè)之間的合作,讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作過(guò)程中去,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),進(jìn)而推動(dòng)小康社會(huì)的建設(shè)。簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō),校企合作就是讓學(xué)校和企業(yè)開(kāi)展合作,共同培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力的一種方式。其基本含義為:校企之間展開(kāi)產(chǎn)學(xué)合作,雙向參與;其具體實(shí)施是通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合,定崗實(shí)踐進(jìn)行;主要目標(biāo)是使辦學(xué)活力增強(qiáng),使學(xué)生的全面素質(zhì)提高①。

    二、校企合作模式的類型

    (一)德國(guó)“雙元制”

    在德國(guó),校企合作模式具體體現(xiàn)為“雙元制”,通過(guò)在學(xué)校和企業(yè)之間交替開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)來(lái)為社會(huì)提供需要的人才。德國(guó)教育中比較鮮明的教學(xué)特點(diǎn)就是對(duì)職業(yè)教育十分重視,在職業(yè)技術(shù)教育法中明確提出,大部分青年必須要接受各個(gè)類別的職業(yè)教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)完相關(guān)的理論知識(shí)后,就要成為師傅的學(xué)徒,在工廠工作向師傅學(xué)習(xí)技藝的同時(shí),還要在高職學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)。做工時(shí)企業(yè)為主,合作學(xué)校指定教師到企業(yè)進(jìn)行理論指導(dǎo);理論學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)校為主,企業(yè)指定技術(shù)專家與學(xué)校一起探討教學(xué)方法和課程設(shè)置②。在德國(guó),高職學(xué)校和企業(yè)之間一旦具有了這種合作關(guān)系,就會(huì)在接下來(lái)的時(shí)間保持密切的聯(lián)系。

    (二)美國(guó)“合作教學(xué)”

    對(duì)美國(guó)而言,校企合作模式的形式十分豐富,有:合作教學(xué)、學(xué)徒制、職業(yè)實(shí)習(xí)等等多種方式。其中,合作教學(xué)是美國(guó)比較典型的一種教學(xué)方式,學(xué)生從入學(xué)起,在經(jīng)過(guò)了為期半年的學(xué)習(xí)后,就要以兩個(gè)月為期限進(jìn)行實(shí)習(xí),直到距離畢業(yè)還要半年時(shí),回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)一直到畢業(yè)。美國(guó)以培訓(xùn)合格勞動(dòng)者為教育目標(biāo),實(shí)施學(xué)校和校外機(jī)構(gòu)的合作,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際操作訓(xùn)練與理論學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合③。美國(guó)的合作教學(xué)模式多是由學(xué)校作為主體開(kāi)展校企合作,學(xué)校根據(jù)專業(yè)的實(shí)際情況與企業(yè)取得聯(lián)系,然后正式簽訂合同。企業(yè)主要負(fù)責(zé)給學(xué)生提供工作崗位并支付相應(yīng)的工資,學(xué)生在工作的時(shí)候有專業(yè)人士對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行指點(diǎn),讓學(xué)生能夠在安全的環(huán)境下逐漸適應(yīng)自己的工作。在考核時(shí),學(xué)校要對(duì)學(xué)生的工作態(tài)度、工作的效率等進(jìn)行評(píng)價(jià)。在時(shí)間的分配上,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和在企業(yè)工作的時(shí)間各占一半,學(xué)習(xí)與工作交替進(jìn)行。

    (三)英國(guó)“工讀交替”

    在英國(guó),校企合作主要分為長(zhǎng)期和短期兩種模式,長(zhǎng)期的工讀交替制度分為四年制和五年制。四年制是指學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年后,就到企業(yè)去實(shí)習(xí),在最后一年回到學(xué)校參加考核、獲得證書(shū)等等。五年制是指學(xué)生先在企業(yè)工作一年后,接著在學(xué)校學(xué)習(xí)三年,然后再去企業(yè)工作一年。無(wú)論是在企業(yè)工作,還是在學(xué)校學(xué)習(xí),企業(yè)都會(huì)支付學(xué)生相應(yīng)的工資。校企合作模式主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)校的某些職務(wù)、企業(yè)也要參與到學(xué)校的考核制度中,與學(xué)校共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估、企業(yè)提供給學(xué)校實(shí)踐訓(xùn)練的場(chǎng)地與設(shè)備。從學(xué)校的角度來(lái)看,在設(shè)計(jì)專業(yè)的時(shí)候要始終圍繞社會(huì)的需要,可以每隔一段時(shí)間組織學(xué)生去相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行考察,為學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

    三、高職思想政治教育中存在的問(wèn)題

    (一)拜金思想日益嚴(yán)重

    拜金主義是指人們把金錢(qián)當(dāng)作偶像來(lái)崇拜的一種思想和行為,是一種把獲取金錢(qián)視為人生最根本的生活目的和原則的思想觀念,它集中表現(xiàn)為“金錢(qián)至上”和“一切向錢(qián)看”的觀念④。拜金主義主要將金錢(qián)作為衡量事物的標(biāo)準(zhǔn)。近幾年以來(lái),在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下,拜金主義的影響范圍也逐漸擴(kuò)大,對(duì)社會(huì)風(fēng)氣造成了很多不利影響?,F(xiàn)階段,高職學(xué)生過(guò)于盲目的追求金錢(qián),很多女學(xué)生甚至為了金錢(qián)出賣(mài)自己的身體,還有許多學(xué)生采取偷盜、搶劫等違法犯罪手段獲取金錢(qián)。這幾年以來(lái)高職學(xué)生的違法犯罪率逐漸攀升,在高職教育中造成了十分惡劣的影響。

    (二)學(xué)生思想受到?jīng)_擊

    在我國(guó)步入信息化時(shí)代后,也就不可避免地受到了外國(guó)思想文化的影響,社會(huì)思想與觀念逐漸變得豐富起來(lái)。在這樣的時(shí)代背景下,雖然開(kāi)闊了高職學(xué)生眼界,有了更加豐富的精神生活,但是也對(duì)高職學(xué)生原有的價(jià)值觀念產(chǎn)生了影響,容易導(dǎo)致學(xué)生信仰的崩塌。

    (三)思想政治課堂乏味

    高職學(xué)校的思想政治課堂教學(xué)采用的教學(xué)方式過(guò)于死板,沒(méi)有有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。當(dāng)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生親身體驗(yàn)和接觸了實(shí)踐工作,對(duì)很多事物有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解。但是企業(yè)沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生思想等方面的指引和教育,學(xué)生的消極情緒得不到有效的緩解,給思想政治教育工作增添了很多阻礙。endprint

    企業(yè)自身對(duì)思想政治教育工作不夠重視,企業(yè)的運(yùn)營(yíng)是以盈利作為根本目的的,企業(yè)通常比較重視市場(chǎng)資源的挖掘、產(chǎn)品的研究等方面,對(duì)企業(yè)內(nèi)部的工作人員都沒(méi)有開(kāi)展思想政治教育,就更別提來(lái)到企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生了。而且,目前很多企業(yè)并沒(méi)有形成優(yōu)秀的企業(yè)文化,無(wú)法在潛移默化之中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。部分企業(yè)在開(kāi)展校企合作之前并沒(méi)有事先制定好詳細(xì)的方案和規(guī)劃,注重表面工作,導(dǎo)致校企合作模式無(wú)法取得理想的效果。

    (四)學(xué)生自身存在缺點(diǎn)

    高職學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱,沒(méi)構(gòu)建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),而且學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候容易產(chǎn)生厭煩心理,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。而且高職學(xué)生的自我約束能力較弱,在課堂上容易發(fā)呆或者說(shuō)話,擾亂課堂紀(jì)律。

    四、開(kāi)展高職思想政治教育的具體對(duì)策

    (一)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

    校企合作由于自身的復(fù)雜性,要想取得良好的教學(xué)效果,需要學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生都積極地參與進(jìn)來(lái),共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先,應(yīng)對(duì)思想政治的教學(xué)理念有充分的認(rèn)識(shí),不斷地對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化。加強(qiáng)與改進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育,關(guān)乎廣大青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成才,關(guān)乎國(guó)家的前途與民族的命運(yùn),屬于一項(xiàng)民心工程、基礎(chǔ)工程、社會(huì)工程與希望工程⑤。要將校企合作模式在高職思想政治教育中的作用充分發(fā)揮出來(lái),將正確的教學(xué)理念作為教學(xué)的指導(dǎo)思想,營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。其次,要控制好校企合作模式下的思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì),要使思想政治教育工作更加貼近高職教育。為與高等職業(yè)教育的發(fā)展相適應(yīng),校企合作成為高職教育人才培養(yǎng)的一個(gè)重要模式⑥。要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造良好的思想政治教學(xué)環(huán)境的重要性,政府和各種社會(huì)組織都要貢獻(xiàn)出自己的一份力量,對(duì)現(xiàn)有的法律法規(guī)進(jìn)行完善,為學(xué)生提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

    (二)積極推動(dòng)企業(yè)的參與

    學(xué)校應(yīng)該積極地推動(dòng)企業(yè)參與到學(xué)生的評(píng)價(jià)和考核中來(lái),讓高職思想政治教育能夠?yàn)槠髽I(yè)提供更多優(yōu)秀的人才??梢酝ㄟ^(guò)將職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展整體規(guī)劃,推進(jìn)高職院校與企業(yè)行業(yè)校企合作⑦。還可以建立有企業(yè)參與的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、合理地考核,在高職教學(xué)中,學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的一切活動(dòng),都要由企業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),然后學(xué)校將評(píng)價(jià)記錄下來(lái)。

    (三)將職業(yè)道德作為核心

    將職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展整體規(guī)劃,推進(jìn)高職院校與企業(yè)行業(yè)校企合作⑧。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,百分之九十以上的企業(yè)比起理論知識(shí)和專業(yè)技能,更加注重人的職業(yè)道德等方面。企業(yè)在招收人才的時(shí)候最先看的是一個(gè)人的基本道德和行為品質(zhì),但是在高職教育中卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德觀念的培養(yǎng),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,突出理想信念教育、思想道德教育、世界觀、人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育以及職業(yè)心理素質(zhì)教育,使高職思想政治教學(xué)更符合企業(yè)的需要。

    校企合作模式作為高職學(xué)校比較典型的辦學(xué)模式,對(duì)推動(dòng)高職學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步有著重要的意義。校企合作模式將企業(yè)和學(xué)校之間密切地聯(lián)系起來(lái),每個(gè)學(xué)生都要在企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)一年的實(shí)習(xí)培訓(xùn)。這樣的教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)校和企業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)出來(lái),能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。校企合作模式讓學(xué)生提前步入社會(huì),親身感受學(xué)校和社會(huì)之間的差異,讓學(xué)生可以對(duì)社會(huì)、企業(yè)有著更進(jìn)一步的了解,對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有著非常重要的作用。

    [注釋]

    ①?gòu)堉镜?利用校企合作開(kāi)展高職高專思想政治教育的探索和思考[J].南風(fēng),2016(20).

    ②林斌.利用校企合作開(kāi)展高職生思想政治教育的探索與思考[J].南方論刊,2014(11):66-68.

    ③李雪松.校企合作背景下高職思想政治教育創(chuàng)新研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016(11):118-119.

    ④劉文武.基于校企合作模式下的高職思想政治教育改革研究[J].才智,2015(34).

    ⑤王芬,袁奇林.校企合作模式下高職思想政治教育改革的新思考[J].中華少年:科學(xué)家,2016(27):22-23.

    ⑥濮揚(yáng).校企合作環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育模式的思考[J].文教資料,2014(34):130-131.

    ⑦蔡文德.高職院大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化模式新思考[J].科技致富向?qū)В?012(20):192-192.

    ⑧林麗萍.工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職院校創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育的思考[J].楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(3):75-77.endprint

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