也談教師素質與職業(yè)道德

王梅

摘 要：教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人，教師的人格是教育的基石；教師素質直接影響著學校教育的質量。文章針對當前教師隊伍中存在的問題提出了解決問題的策略，以期提高教師隊伍的整體素質。

關鍵詞：教師素質；職業(yè)道德；問題 ；策略

一、教師職業(yè)的崇高與重要性

教師的素質是當今社會提高教育教學質量的關鍵。在物質文明高度發(fā)達的今天，如何優(yōu)化教師隊伍、提高教師素質，依然是一個嶄新的話題。面對形形色色的誘惑，教師們?nèi)绾伪３肿约旱母邼嵟c無私，值得我們深思。

一個牙牙學語的孩子，從踏進校門的那一刻起，就把自己對知識的渴求交給了老師，老師對這個孩子綜合素質的培養(yǎng)就有了不可推卸的責任。教師作為履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔著教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的使命，其在社會發(fā)展中具有舉足輕重的地位。

在人類歷史文化的長河中，教師這一職業(yè)具有無可替代的社會功能和崇高地位，因而備受人們的推崇和尊重。人們不僅把教師譽為“春蠶”“蠟燭”，還把“人類靈魂的工程師”這一桂冠毫不吝嗇地送給了教師。

“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”許多人，從小學開始，就唱著“長大后我就成了你”，一路走進大學的校門，直到自己踏上三尺講臺，用青春和熱血，無怨無悔地書寫青春年華；用實際行動，奏響著人類進步的樂章。沒有豪言壯語，甚至很多年以后，沒有人會記得一位普通教師的名字。然而，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”成了許多教育工作者真實的寫照和豪邁的宣言。

二、當前教師隊伍中存在的問題

一代又一代，一年又一年，教師們始終沒有忘記也沒有辱沒自己的歷史使命。隨著物質文明的發(fā)展，教師并沒有淡漠高尚的情操，依然堅定著職責和信念。經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，教師應該如何恪守這份“清貧”和職責呢？這不僅成了許多社會研究家擔憂的問題，也是許多家長關注的問題。

最近幾年來，一則又一則有關教師的負面新聞撞響了我們耳邊的警鐘，雖然這些新聞不足以成為人們對教師和教育質疑的根據(jù)；雖然絕大多數(shù)教師都恪守在自己的崗位，兢兢業(yè)業(yè)；雖然這些負面事件只是個別現(xiàn)象，然而，這些個別現(xiàn)象卻不容忽視，“小蟲和大船”的故事固然不會在教師隊伍里上演，也沒有“千里之堤，潰于蟻穴”的危言聳聽。但作為教育工作者，我們不能對這種現(xiàn)象等閑視之。

這些個別現(xiàn)象固然不會令人們“一葉障目，不見泰山”，卻與教育的本質背道而馳，與教師傳道、授業(yè)、解惑的歷史使命更是不可同日而語。教育部印發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》對教師素質提出了嚴格要求，對教師職責和權利做出了明確規(guī)定。

教師職業(yè)是一門特殊又重要的職業(yè)，教師素質直接影響學生的素質，對學生綜合能力的影響很大，如何建設一支高素質的教師隊伍，如何以立法的形式來建立健全教師隊伍，不僅需要形成尊師重教的社會風氣，關鍵還需要實施具體措施，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》對教師提出了戰(zhàn)略性的要求，我們作為一名合格的人民教師，更要身體力行踐行人類賦予教師的光榮使命和職責。

三、如何解決教師隊伍出現(xiàn)的問題

我們都知道教育關系國計民生，教師任重道遠，只有建立一支合格的、高素質的教師隊伍，富國強民的愿望才能實現(xiàn)，才能使國家立于世界強國之林。經(jīng)濟發(fā)展靠教育，科學發(fā)展靠教育，物質文明和精神文明的發(fā)展同樣離不開教育，而教師，便是其中的掌舵者。教師要想做一名合格的舵手，必須做到以下幾點：

第一，不斷學習強化業(yè)務素質。“要想給學生一杯水，教師要有一桶水?！睂τ谶@一點，我深有同感，從教十幾年來，我深感自己知識匱乏，在平時的教學工作中，也常常感到自己心有余而力不足，于是，我便利用業(yè)余時間向優(yōu)秀教師請教，學習先進的教學經(jīng)驗，另外還閱讀《教師》《山東教育》《教育觀察》等優(yōu)秀刊物，并做了詳細的筆記，在不斷學習中，廣泛獵取知識，豐富自己的頭腦和靈魂，這樣在課堂教學中才能運用自如、得心應手。

第二，努力提高自身思想道德修養(yǎng)。我們生活在一個有法可依、有法必依的時代，物質文明和精神文明的發(fā)展都離不開法制的外衣。一個教育工作者首先應是一個依法者，這樣，人格的天平才不會傾斜，教師才能在金錢、名利等各種誘惑面前不為所動，保持高尚的情操和磊落的胸懷。思想道德素質對一個人的發(fā)展方向起決定性作用，因此，教師的思想道德素質，決定了教師能否堅守“清貧”，是否能淡泊名利，專注于教育事業(yè)，從這個意義上說，這一點是最重要的。

第三，培養(yǎng)樂于奉獻、自我犧牲的精神。千百年來，人們把教師比作“春蠶”“蠟燭”，絕對不僅僅是對教師的褒獎，“春蠶”“蠟燭”折射出的自我犧牲精神，正是對教師們的鞭策。選擇教師職業(yè)，就意味著選擇了奉獻和自我犧牲。其實，只要想一想，經(jīng)過自己辛勤的付出，培養(yǎng)了人才，就不愧對“人類靈魂的工程師”這一稱號，而樂于奉獻和自我犧牲，也正是教師品格的高貴之處。

第四，要有一顆心底無私天地寬的愛心。愛彌兒說：“教育，本身就是愛的教育?！币晃粌?yōu)秀的人民教師，不僅要有過硬的業(yè)務素質、高尚的品格，還要有一顆熱愛教育、熱愛學生的心，只有賦予了愛的教育才能使學生在快樂中成長、在呵護中輕松地學習知識。教師是學生成長路上的指路明燈，而這盞明燈，也需要愛心來充電。在教學中，教師愛學生才會使學生愛老師?！坝H其師，信其道”，學生才會接受得更快，課堂教學才會更順利、更有效。

第五，要有責任心。責任心是航向標，要想做一名合格的掌舵者，教師必須有堅定的責任心。家長把孩子送到學校，交給老師，同時也把深深的期望與無限的信任托付給了老師，教師對孩子的人格、學習、生活能力的培養(yǎng)就有了義不容辭的責任。剛進入校門的孩子，他們還是習慣幼兒園的氛圍，要接受系統(tǒng)的學校教育，難免會有短暫的不適應。教師既要對學生傾注滿腔的愛心，又要擔起對學生人格塑造的責任。學生在學校里能否健康快樂地成長，與教師是否具備完善而堅定的責任心有密切的關系。教師只有具備堅定的責任心，才能不負家長的期望、社會的重托，才能不負“人類靈魂的工程師”這一稱號，從而完成傳道、授業(yè)、解惑的歷史使命。

四、結語

百年大計，教育為本，而教師是教育的核心，教師素質決定著學校教育的成敗和國民素質，國家的繁榮昌盛，有待教師隊伍煥發(fā)嶄新的面貌，學生在期待著，家長在期待著，學校在期待著，全民族都在期待著！

參考文獻：

[1]黃 崴.教育法學[M].廣州：廣東高等教育出版社，2004.

[2]池秋平.談教師職業(yè)道德素質與責任感[J].遼寧高職學報，2006（6）：159-160.

（作者單位：山東省五蓮縣戶部鄉(xiāng)王家大村小學）endprint