幼兒體育游戲小組活動案例九器材DIY與手段多樣化

陳少青，許 磊

（1.首都師范大學體育教研部，北京 100048；2.河南大學歐亞國際學院，河南 開封 475001）

幼兒體育游戲小組活動案例九器材DIY與手段多樣化

陳少青1，許 磊2

（1.首都師范大學體育教研部，北京 100048；2.河南大學歐亞國際學院，河南 開封 475001）

編者按

本期活動主要是對幼兒體育器材的制作、改進與組合，利用場地環(huán)境因地制宜開展游戲活動，在場地、器材變化的同時，教學方式和手段相應(yīng)多樣化，這些器材的創(chuàng)新使用分散在每一期的活動中，本期活動是專題的摘錄，不再按照往期的常規(guī)教學步驟整理，而是以自制器材為主題，以多樣化使用為主線展開。

圖1 兒童自行車

圖2 自制平衡車

圖3 小鴨劃水

圖4 收腳滑行

1 自行車

【游戲意義】幼兒在4歲左右可練習騎自行車，對平衡、協(xié)調(diào)和克服心理恐懼有很大的鍛煉價值。但直接學騎兩輪車難度較高，以平衡車作輔助器材進行過渡練習，效果較好。平衡車有階段性使用的局限性，家長可自制平衡車，和孩子一起體驗改裝的快樂。

【游戲準備】平衡車練習時最好在稍帶斜坡的地面上，促使幼兒較快體會收腳滑行。

【游戲組織】（1）帶有輔助輪自行車的改裝注意幾點：去掉腳蹬、鏈條和輔助輪，降低座位高度，以幼兒坐上車兩腿伸直前腳掌能觸地為宜（圖 1、圖 2）。（2）平衡車的練習從小鴨劃水開始，以每次30分鐘為例，3～5次后一般幼兒可收腳滑行10m以上（圖3、圖4）。在收腳滑行20m左右時，開始學騎兩輪車，一般3次左右可掌握兩輪車的騎行（圖5、圖 6）。（3）固定目標地抓取目的是練習幼兒單手掌握自行車方向，兩人騎行中的物品交接屬于移動中獲取移動目標物，除騎行技術(shù)外，需要幼兒穩(wěn)定的心理素質(zhì)，適當調(diào)配注意力分配，難度較高，教學中不作硬性要求（圖7、圖 8）。

圖5 過橫桿

圖6 鉆山洞

圖7 抓小馬

圖8 接小馬

【游戲建議】（1）兩輪車的騎行應(yīng)在平衡車熟練的基礎(chǔ)上進行。（2）花樣騎行兩輪車要因人而異，手段多樣化的目的是激發(fā)幼兒騎行興趣，不可勉強引導。（3）無論是平衡車還是自行車，初學時，成人不要手扶車把幫助掌握方向，此階段克服幼兒心理障礙至關(guān)重要，可手扶后背減少幼兒心理恐懼，防止摔倒，逐漸減少施力程度，比如一個手指節(jié)接觸后背，不影響騎行，但會有效降低幼兒恐慌。

圖9 跳箱分解

圖10 場地擺放

圖11 飛到圈里

圖12 飛越跳箱

2 吊 環(huán)

【游戲意義】練習幼兒上肢力量，體會發(fā)力節(jié)奏與默契配合，體驗飛行的快樂。練習繞圈奔跑能力。

【游戲準備】吊環(huán)2個，呼啦圈幾個，跳箱1個，分解為小方框（圖9、圖10），跳繩幾根。

【游戲組織】（1）先讓幼兒做兩輪跳到圈里的練習，之后加大圈的間距，教師和幼兒手握吊環(huán)，幼兒的彈跳和教師的拉力相結(jié)合，飛到圈里（圖11）。（2）幼兒和教師建立節(jié)奏用力概念后，開始飛躍低跳箱的練習，配合默契后，飛躍高的方框（圖12）。（3）吊環(huán)與跳繩的結(jié)合，充分調(diào)動幼兒的跑動積極性（圖13、圖14）。

圖13 蜘蛛纏繞

圖14 一起織網(wǎng)

【游戲建議】（1）引導幼兒節(jié)奏性用力，不是一直緊緊地握住吊環(huán)。飛越較高方框時教師做好幼兒吊環(huán)脫手的防護準備。（2）吊環(huán)與繩子相連接后套在塑料桿上，也可組織小驢拉磨的游戲。

3 繩 梯

【游戲意義】練習幼兒不同身體狀態(tài)下的平衡與攀爬能力，克服心理恐懼，豐富攀爬練習手段。

【游戲準備】消防或室外工程用的繩梯1個，掛在社區(qū)健身器可承受幼兒體重的樹枝上。硬質(zhì)地面應(yīng)增加體操墊確保安全。

【游戲組織】（1）將繩梯懸掛好后，教師進行各種攀爬練習驗證繩梯安全性。（2）教師逐個演示各種爬行方法，可導入消防員滅火、工人粉刷墻壁的情景創(chuàng)，之后由幼兒逐一體驗（圖15～圖18）?！居螒蚪ㄗh】（1）幼兒正面爬繩梯的高度通常和其自信心有很大關(guān)系，開始時不要勉強給幼兒設(shè)置目標，重在參與，之后逐漸增加高度和難度。（2）反爬難度較高，教師時刻注意安全。

圖15 正爬

圖16 反爬

圖17 休息

圖18 蕩秋千

4 風 箏

【游戲意義】通過簡單的改進，使風箏更容易起飛，練習幼兒的快速跑。

【游戲準備】幾張舊A4紙，一只廢舊的風箏用帶子連接到樹枝上。【游戲組織】（1）先以紙風箏熱身，通過親子、幼兒之間的協(xié)作方風箏增加幼兒的合作意識（圖19～圖21）。（2）放飛改裝后的風箏，幼兒跑動速度較快，采用接力形式讓他們獲得休息（圖22、圖 23）。

圖19 紙風箏

圖20 親子風箏

圖21 協(xié)作放風箏

圖22 風箏改裝

圖23 風箏接力

【游戲建議】（1）公園或景點所賣的風箏通常由線輪、細線和風箏組成，易纏繞，不易放飛，放飛后也不安全，不適合幼兒。本改裝是將他人丟到垃圾箱旁的廢棄塑料風箏以粗絲帶和樹枝相連，解決了放飛和纏繞問題，只要幼兒跑動即可體會放飛的快樂，小小改變，趣味大大增加。（2）家長和幼兒教師也可帶領(lǐng)幼兒用紙折一個風箏，之后以同樣方式連接到樹枝上，樂趣無窮。

5 呼啦圈

【游戲意義】自制多樣目標，提高幼兒擲準能力。練習協(xié)調(diào)性，增進親子感情。

【游戲準備】場地布置如圖24，將3個大小不等的呼啦圈上下相連懸垂于樹上，最下面的呼啦圈用椎桶固定。

【游戲組織】（1）先進行不同大小、不同材質(zhì)的球類投擲練習（圖25、圖 26）。（2）演示后分別進行單個幼兒、親子、所有幼兒的鉆圈游戲（圖27～圖29）。

【游戲建議】（1）投擲環(huán)節(jié)，中間的呼啦圈設(shè)定為3分，上下各設(shè)置為2分、1分，以目標引導幼兒進行正確的角度投擲。（2）鉆圈時提醒幼兒不要碰圈，練習幼兒的柔韌和靈敏，但不要過于嚴格。

圖24 場地布置

活動總結(jié)

1 場地與器材

器材自制與手段多樣化貫穿于幼兒游戲小組的全過程，本期案例是根據(jù)主題從每期中節(jié)選出來的，所以場地并不固定，有時在首師大的廣場，有時在塑膠場地，也有些在公園的草地上，因地制宜?；顒悠鞑某K梯外（網(wǎng)購花費75元），均為以往器材的花樣翻新和組合改造，取材于日常用品，沒有比較繁瑣的改造過程，一般幼兒園和家庭均可動手自制。

圖25 單手投擲沙包

圖26 雙手投擲排球

圖27 幼兒鉆圈1

2 效果評價

本系列活動器材取材方便，改造簡單，充分發(fā)揮材料的作用，以幼兒的視角，巧妙的設(shè)計，小小的改編，大大提高了幼兒參與游戲的積極性，體現(xiàn)了生活化的教育理念。

平衡車是對帶輔助輪自行車的改裝，小鴨劃水和收腳滑行是對幼兒學騎兩輪車的針對性練習，可有效克服幼兒心理恐懼，花樣騎行則體現(xiàn)了教學手段的多樣性。吊環(huán)游戲?qū)僭瓌?chuàng)，可有效練習幼兒上肢力量，體會節(jié)奏性發(fā)力。繩梯則充分考慮了幼兒的趣味點，滿足攀爬、挑戰(zhàn)的心理需求。風箏和呼啦圈的改裝，看似簡單，但與幼兒的運動能力水平充分結(jié)合起來。

圖29 幼兒鉆圈2

幼兒教師和家長在進行類似改裝時，應(yīng)充分考慮幼兒的身心特點，注意器材的安全可控，自制或改造器材要因人而異、因材施教。除此之外，還要考慮幾點，如充分利用材料的多功能性，在材料的大小、形狀、質(zhì)量、組合方式、練習方式上打破傳統(tǒng)，發(fā)散思維，為幼兒提供盡可能多的練習方式。其次，無論哪種形式的改裝，最終的目的都是激發(fā)幼兒的參與興趣，提高身體基本素質(zhì)，促進動作發(fā)展，如果能同時提高協(xié)作意識、團隊精神和運動感知，游戲目標將更加多元化。要促使幼兒在活動過程中體驗運動的快樂，激發(fā)更多的內(nèi)在潛能，不可為新穎、為多樣做無謂的開發(fā)與改造。最后，器材DIY和手段多樣化是同步進行的，首先確定教學目標，在目標的引領(lǐng)下，改造器材的同時充分考慮它的教學手段和方法，器材完成，游戲方式已水到渠成，只考慮游戲時的細節(jié)就可以了。

欄目負責人簡介：陳少青（1980—），男，博士，副教授，首都師范大學碩士研究生導師，首師大青年燕京學者培養(yǎng)對象，首都體育學院碩士研究生校外指導教師，北京市大體協(xié)青年體育教師委員會委員。研究方向：青少年性別角色與體質(zhì)健康，幼兒動作教育等，公開發(fā)表學術(shù)論文20余篇，參編教材多部，目前主持省部級課題一項。

圖28 親子鉆圈

2017-06-02

陳少青（1980～），副教授、碩士生導師，博士。研究方向：青少年性別角色與體質(zhì)健康，幼兒動作教育。