高校自媒體網(wǎng)絡(luò)輿情分析及引導(dǎo)機(jī)制研究

楊嬌

【摘要】高校是為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的基地，高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情在某種程度上影響著社會輿情的形成及發(fā)展，因此對高校網(wǎng)絡(luò)輿情分析及引導(dǎo)機(jī)制進(jìn)行研究具有重大意義。本文從自媒體網(wǎng)絡(luò)輿情概述出發(fā)，分析了自媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)輿情的主要特征，研究了其傳播途徑，針對自媒體對高校網(wǎng)絡(luò)輿情的影響，提出了高校自媒體網(wǎng)絡(luò)輿情的若干引導(dǎo)機(jī)制，旨在建立完善的高校輿論引導(dǎo)機(jī)制，為大學(xué)生營造良好的輿論環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】高校 自媒體 網(wǎng)絡(luò)輿情 引導(dǎo)機(jī)制

【中圖分類號】G2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2017.22.021

自媒體網(wǎng)絡(luò)的快速興起，方便了人們?nèi)粘Ｉ钪械臏贤ê徒涣?，但網(wǎng)絡(luò)虛擬性、開放性的特點(diǎn)，致使網(wǎng)絡(luò)輿情事件發(fā)生頻繁。因此，如何正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情，采取有效的措施，達(dá)到高效控制網(wǎng)絡(luò)輿情的目的，成為高校不得不面對的問題。2016年，習(xí)近平總書記明確指出：“高校發(fā)展需要穩(wěn)定落實(shí)輿情監(jiān)管工作，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新作為基礎(chǔ)，優(yōu)化監(jiān)督管理方式，核心目的是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)化革新，使高校發(fā)展順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的基本需求?！币虼耍诂F(xiàn)階段高校如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情問題，給學(xué)生營造一個健康良好的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境顯得尤為重要。

自媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)輿情的特征

自媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)輿情主體的特殊性。高校網(wǎng)絡(luò)輿情主體是文化程度較高、思想較為活躍的學(xué)生群體。與普通群體相比，高校學(xué)生的文化水平相對較高，但社會經(jīng)歷匱乏，對熱點(diǎn)事件較敏感。一方面有較強(qiáng)的好奇心及求知欲，對于熱點(diǎn)事件具有獨(dú)特的見解；另一方面易沖動、輕信，容易被片面信息煽動。

網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播速度較快。與傳統(tǒng)媒體的傳播相比，網(wǎng)絡(luò)輿情傳播速度較快。傳統(tǒng)媒體傳播，例如報紙，基本處于今日事、明日知的狀態(tài)。而網(wǎng)絡(luò)輿情傳播就大不相同了，一旦有某個事件引起大學(xué)生網(wǎng)民注意，通過微信、微博等平臺的轉(zhuǎn)發(fā)，往往數(shù)秒內(nèi)，新聞事件就已大面積傳播開。

自媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)輿情內(nèi)容的復(fù)雜性。自媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)輿情內(nèi)容的復(fù)雜性主要體現(xiàn)在涉及領(lǐng)域廣與真假共存兩個方面。自媒體時代成長起來的學(xué)生，隨著其知識的增長、對社會認(rèn)知的提升，他們開始關(guān)注自身學(xué)術(shù)領(lǐng)域外，社會、娛樂、倫理等不同的領(lǐng)域，并對這些領(lǐng)域發(fā)生的事件進(jìn)行評論和轉(zhuǎn)發(fā)，所以高校網(wǎng)絡(luò)輿情涉及的領(lǐng)域較廣。同時，近些年來，為給高校學(xué)生營造一個健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，相關(guān)部門不斷加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)輿情的管控，但由于諸多原因，自媒體平臺仍然存在著網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)布人、傳播者身份識別困難等問題。

自媒體時代網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播路徑

在自媒體網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化及傳播中，需要通過自媒體網(wǎng)絡(luò)輿情的問題分析，實(shí)現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)輿情路線的完整控制。通常自媒體時代下網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播路徑如下：第一階段，個別網(wǎng)友爆料。個別網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)了信息，通過以“QQ”“微博”為代表的自媒體在網(wǎng)絡(luò)空間上進(jìn)行爆料，如果訪問量較小，未受到知名網(wǎng)站的關(guān)注，它將被海量的信息淹沒。

第二階段，網(wǎng)友討論。信息經(jīng)個別網(wǎng)頁爆料后，在某些傳播因子的推動下，引起了部分網(wǎng)民關(guān)注，并進(jìn)行評論與轉(zhuǎn)發(fā)。此后引起更多網(wǎng)民的關(guān)注與討論。

第三階段，形成網(wǎng)絡(luò)輿論壓力。網(wǎng)民的評論與轉(zhuǎn)發(fā)達(dá)到一定數(shù)量時，“意見領(lǐng)袖”出現(xiàn)并對信息進(jìn)行分析、批判，形成輿論壓力。

第四階段，傳統(tǒng)媒體介入。傳統(tǒng)媒體對信息進(jìn)行報道和評論，網(wǎng)友的討論熱情提高，輿情壓力增大。

第五階段，有關(guān)部門應(yīng)對。在強(qiáng)大的輿論壓力下，有關(guān)部門意識到事情的嚴(yán)重性，不得不介入，采取一系列措施對輿論進(jìn)行引導(dǎo)、化解。

第六階段，再掀波瀾及再次應(yīng)對。在網(wǎng)民的高度關(guān)注下，有關(guān)部門的處理細(xì)節(jié)被公開和放大，事件處理不公或不合民意等情況引起網(wǎng)民的不滿與激憤，再次引發(fā)網(wǎng)民討論高潮，有關(guān)部門也不得不采取更加穩(wěn)妥與合理的處理方式來應(yīng)對。

第七階段，網(wǎng)友注意力轉(zhuǎn)移。在有關(guān)部門采取措施后對網(wǎng)民注意力的削減與其他熱點(diǎn)事件出現(xiàn)的共同作用下，網(wǎng)友的注意力轉(zhuǎn)移。

第八階段，網(wǎng)絡(luò)輿論消退。隨著對輿論的關(guān)注度下降，網(wǎng)友的評論也越來越少，最終被網(wǎng)民遺忘。

自媒體對高校網(wǎng)絡(luò)輿情的影響

自媒體的隨意性導(dǎo)致高校網(wǎng)絡(luò)輿情的控制難度增大。自媒體時代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對寬松，學(xué)生可以隨時發(fā)布所見所聞及對其的觀點(diǎn)看法。自媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生來說，是一片暢所欲言以及互動演繹的樂土。在這種背景下學(xué)生逐漸養(yǎng)成了出現(xiàn)信息后不進(jìn)行理性的判斷與分析、隨意發(fā)布、對信息內(nèi)容斷章取義的習(xí)慣，從而導(dǎo)致信息傳輸?shù)膬?nèi)容出現(xiàn)“草根化”的現(xiàn)象。

自媒體隱匿性與模糊性減弱了高校對輿論的管控能力。在思想的開放與網(wǎng)絡(luò)自媒體的促進(jìn)下，平民的話語權(quán)不斷增加，自媒體給發(fā)言者穿上了“隱身衣”，于是，部分人為謀取私利輒以“隱形人”的身份在網(wǎng)上發(fā)表信息，這些信息或是道聽途說，或是危言聳聽，給高校的網(wǎng)絡(luò)管控帶來很大挑戰(zhàn)。2017年上半年我國對部分自媒體平臺出臺了實(shí)名認(rèn)證發(fā)帖、評論的管制措施，但由于開展時間不長，效果還未真正顯現(xiàn)。與此同時，很多高校的自媒體平臺尚未跟進(jìn)這一舉措，因此對網(wǎng)絡(luò)輿情的管控還停留在較低的水平上。

高校自媒體網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制的建立與完善

完善高校自媒體網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制。完善機(jī)制需做到以下幾點(diǎn)：第一，營造良好的自媒體交流空間，增強(qiáng)自媒體網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。教師應(yīng)積極走近學(xué)生，了解其對社會熱點(diǎn)新聞的真實(shí)想法，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷及專業(yè)知識，對社會熱點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)、全面地分析，及時對輿情內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)。第二，構(gòu)建準(zhǔn)確、客觀的消息傳播機(jī)制。首先，對信息內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分析，完善信息交流。其次，通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式，完善自媒體的運(yùn)行環(huán)境。第三，構(gòu)建多元化的信息交流平臺。例如，高校中的就業(yè)宣講部門，可以通過微博平臺，開展競賽報名等活動。第四，構(gòu)建多層次、互動性的合作交流平臺。通過對學(xué)生管理工作的分析，組建優(yōu)秀的自媒體團(tuán)隊(duì)，同時加強(qiáng)對自媒體政治教育環(huán)境的營造，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的“意見領(lǐng)袖”。首先，要重視“意見領(lǐng)袖”的存在。高校決策層需轉(zhuǎn)變觀念，肯定意見領(lǐng)袖在高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情中的重要性。其次，高校管理者要研究意見領(lǐng)袖，發(fā)現(xiàn)他們身上不同于普通網(wǎng)民的特征，從學(xué)生、團(tuán)學(xué)干部、教師等層面分析不同群體中意見領(lǐng)袖的差異。同時，敢于且善于從學(xué)生群體挖掘出可能成為意見領(lǐng)域的培養(yǎng)對象，通過溝通交流，潛移默化地引導(dǎo)他們利用各類網(wǎng)絡(luò)平臺，傳遞全面的視角及態(tài)度。

最后，重視意見領(lǐng)袖的健康成長，為他們持續(xù)正確的輿論引導(dǎo)創(chuàng)造有利條件。但也要對意見領(lǐng)袖進(jìn)行適當(dāng)約束，例如提醒他們不要瀏覽負(fù)面信息、發(fā)布負(fù)面言論；同時要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)平臺的技術(shù)監(jiān)管，建立校園“防火墻”。

構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)輿情的預(yù)警機(jī)制。首先，搭建全新監(jiān)控系統(tǒng)。高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控系統(tǒng)可以實(shí)時掌握網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)布、接收、傳播及最近動態(tài)。以往基于IP地址或者網(wǎng)絡(luò)端口進(jìn)行輿情監(jiān)控的方法，在平板電腦、智能手機(jī)普及的今天已經(jīng)不適用了，因此，學(xué)校需要搭建全新的監(jiān)控系統(tǒng)來對自媒體進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控。

其次，建立高校網(wǎng)絡(luò)輿情信息收集系統(tǒng)。信息收集是輿情預(yù)警的前期，也是輿情處理的基礎(chǔ)。在該系統(tǒng)中，重點(diǎn)是確定信息收集的機(jī)制和方法，相關(guān)工作人員應(yīng)該定時進(jìn)行輿情的上報，當(dāng)出現(xiàn)熱點(diǎn)輿情時，需要及時收集、上報輿情，以保證輿情處理部門了解最近的輿情動態(tài)并進(jìn)行相應(yīng)處理。

再次，建立高校網(wǎng)絡(luò)輿情分析系統(tǒng)。當(dāng)相關(guān)部門收集到高校網(wǎng)絡(luò)輿情的相關(guān)信息之后，必須由知識水平較高、經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士對這些信息進(jìn)行專業(yè)分析，例如對網(wǎng)絡(luò)輿情的敏感度進(jìn)行分析，對高敏感度的輿情要進(jìn)行優(yōu)先處理；又如對輿情的數(shù)據(jù)分析，包括點(diǎn)擊量、評論量、轉(zhuǎn)發(fā)量等相關(guān)數(shù)據(jù)。這種專業(yè)分析包括很多方面，所以需要成立專業(yè)的輿情分析系統(tǒng)。

第四，高校網(wǎng)絡(luò)輿情報警系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)報警系統(tǒng)是連接網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)分析系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)輿情處理系統(tǒng)的橋梁。其主要職能是根據(jù)高校網(wǎng)絡(luò)輿情的熱度、危害性以及大學(xué)生對其的關(guān)注度，將其預(yù)警等級進(jìn)行分級。在我國，吳紹忠等人將網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警等級劃分為輕警情、中度警情、重警情和特重警情等4級，輿情危險程度從低到高，并使用藍(lán)色、黃色、橙色和紅色4種顏色來描述，分別代表著良好、正常、安全隱患、不安全以及危險。高校網(wǎng)絡(luò)輿情作為網(wǎng)絡(luò)輿情的重要組成部分，可以仿照已有的網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警等級，根據(jù)高校網(wǎng)絡(luò)輿情的輕重緩急進(jìn)行分級，分為輕度輿情、一般輿情、中度輿情、高度輿情和重大輿情。

最后，成立高校網(wǎng)絡(luò)輿情處理及跟蹤系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)輿情報警系統(tǒng)進(jìn)行輿情報警后，如果不作任何處理、任其自由發(fā)展，很有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，給高校帶來惡劣的影響。因此，需要成立輿情處理及跟蹤系統(tǒng)。其主要職能是接到輿情報警后，根據(jù)輿情的等級進(jìn)行相應(yīng)的處理，防止或減緩輿情的惡性發(fā)展，盡量降低其對學(xué)校產(chǎn)生的不良影響。輿情處理并不是工作的終點(diǎn)，還需要對輿情進(jìn)行跟蹤調(diào)查，準(zhǔn)確掌握輿情的動態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)輿情又反彈的跡象，要迅速做出處理，避免輿情的反復(fù)。

建立健全高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的保障機(jī)制。資金保障。意見領(lǐng)袖的培養(yǎng)需要資金，例如對優(yōu)秀的意見領(lǐng)袖進(jìn)行物質(zhì)獎勵；高校網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警機(jī)制的建立及正常運(yùn)轉(zhuǎn)也必須有資金作為保障。國家可以建立專項(xiàng)撥款制度，也可以和高校聯(lián)合起來，共同向社會籌集資金。

制度保障。國家應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法，使網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管有法可依，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)管，加重對不良信息傳播者的處罰。高?？梢灾贫ㄐＲ?guī)校紀(jì)，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范。

建立健全網(wǎng)絡(luò)技術(shù)保障機(jī)制。我國網(wǎng)絡(luò)起步較晚，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展尚不完善，難以完全滿足網(wǎng)絡(luò)輿情管理與引導(dǎo)的要求，所以要加強(qiáng)對軟、硬件的開發(fā)。其次，網(wǎng)絡(luò)輿情內(nèi)容復(fù)雜、真假并存，高校學(xué)生又容易受到不良輿情的影響，因此要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的過濾與凈化。最后，要加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)安全管理。

高校自媒體網(wǎng)絡(luò)輿情的興起是把雙刃劍，良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，對高校的形象建設(shè)大有好處。高校相關(guān)管理部門應(yīng)看清網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變原有的網(wǎng)絡(luò)管理方法，與時俱進(jìn)地對自媒體平臺進(jìn)行管理。當(dāng)然，對高校自媒體網(wǎng)絡(luò)輿情，只停留在引導(dǎo)機(jī)制的研究層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要高校的管理部門審時度勢，與時俱進(jìn)研究完善，使得高校的輿情引導(dǎo)工作開展得更加有序有效。

（本文系2017年湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高校自媒體網(wǎng)絡(luò)輿情分析及引導(dǎo)機(jī)制研究”的階段性成果，課題編號為P7929）

參考文獻(xiàn)

賈博，2017，《高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制創(chuàng)新性研究》，《未來與發(fā)展》，第一期，第96～99頁。

吳寶善，2014，《基于微信的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)與處置機(jī)制研究》，《中國管理信息化》，第24期，第117～118頁。

鄒新，2015，《自媒體語境下高校網(wǎng)絡(luò)文化的傳播機(jī)制與引導(dǎo)策略》，《繼續(xù)教育研究》，第8期，第104～106頁。

沈魯、崔健東，2015，《自媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)輿情分析——基于互聯(lián)網(wǎng)思維下微博和微信意見領(lǐng)袖的建構(gòu)》，《新聞知識》，第8期，第94～95頁。

游佳琳、唐華、顧鋒，2013，《新媒體時代高校校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測與引導(dǎo)機(jī)制研究》，《科教導(dǎo)刊》（中旬刊），第2期，第11～13頁。

馮維，2014，《自媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制研究——以紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》，《湖北函授大學(xué)學(xué)報》，第18頁，第47～48頁。

聶峰英，2016，《自媒體時代下高校網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警指標(biāo)體系與機(jī)制研究》，《江蘇高教》，第1期，第36～38頁。

孫英月，2016，《新媒體時代高校圖書館網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制研究》，《河南圖書館學(xué)刊》，第3期，第45～47頁。

段瀟瀟、谷童瑋，2016，《高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制研究》，《求知導(dǎo)刊》，第9期，第58頁。

責(zé) 編/楊昀赟

Abstract： Colleges and universities are the base for cultivating high-quality professionals for the country and society. The online public opinion among the college students influences the formation and development of social public opinion to a certain extent. Therefore， it is of great significance to analyze the online public opinion in colleges and universities and investigate its guiding mechanism. Based on an overview of the online public opinion in the self-media， this paper analyzes the main characteristics of the online public opinion in the colleges and universities in the self-media era， and explores its communication channels. In light of the influence of self-media on online public opinion in colleges and universities， this paper suggests some mechanisms for guiding online public opinion in the self-media in the colleges， so as to establish a sound guiding mechanism of public opinion in colleges and universities， and create a good public opinion environment for college students.

Keywords： Colleges and universities， self-media， network public opinion， guidance mechanism