淺談初中英語教學(xué)中存在的問題及策略

高秀銀

【摘要】本文主要從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從多方面論述英語教學(xué)中存在的問題及對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中英語 有效教學(xué) 問題及對(duì)策

在經(jīng)濟(jì)大融合的今天，使整個(gè)世界逐漸連成一體，英語作為通用的語言受到格外的重視，因此在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)教師也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生英語知識(shí)水平與綜合能力的培養(yǎng)。但是盲目地前進(jìn)只會(huì)造成適得其反的效果，必須要找到根源，用準(zhǔn)對(duì)策，才能實(shí)現(xiàn)更好的效果。在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的詬病，還存在許多重大問題需要教師來解決，以促進(jìn)初中英語教學(xué)的提升。那么我將針對(duì)初中英語教學(xué)，淺談當(dāng)前教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策。

一、初中英語教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。學(xué)生掌握著學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)效果，并且主動(dòng)學(xué)習(xí)英語能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一項(xiàng)機(jī)械的任務(wù)，教師推一步就走一步，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。這樣的問題是非常嚴(yán)重的，隨著學(xué)生年級(jí)的提升，教師只會(huì)作為一個(gè)引導(dǎo)者，而不會(huì)時(shí)刻牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生必須要在興趣地引導(dǎo)下進(jìn)行高效的自主學(xué)習(xí)，否則英語思維與綜合能力無法得到有效的提升。

2.教師教學(xué)方法選擇錯(cuò)誤。教師指導(dǎo)著教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)，可以說教師選擇怎樣的教學(xué)方法直接決定著教師將收獲怎樣的教學(xué)效果。但是在當(dāng)前的教學(xué)中，由于長期受到應(yīng)試教育理念的壓迫，很多教師已經(jīng)形成了固定的教學(xué)模式，習(xí)慣用填鴨式的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)與考試技巧的灌輸，非但不能取得理想的教學(xué)效果，還會(huì)讓學(xué)生感覺英語就是不斷地背誦與考試，從而一點(diǎn)點(diǎn)失去學(xué)習(xí)英語的興趣，這對(duì)于后期的教學(xué)極為不利，所以教師必須要找到合適的教學(xué)方法，改善原有的教學(xué)模式。

3.教學(xué)活動(dòng)開展不夠豐富。英語作為一門以語言為基礎(chǔ)的學(xué)科，自然就決定著英語教學(xué)有著其他學(xué)科不具有的特點(diǎn)，那就是多樣性。運(yùn)用語言可以進(jìn)行多樣的創(chuàng)造，這就說明教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該盡可能的豐富多樣，并且就教學(xué)目標(biāo)而言，要培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”的能力也依靠多樣的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)際上，教師缺乏組織多樣的教學(xué)活動(dòng)，始終以理論教學(xué)作為一貫的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的綜合能力得不到有效的提升，一步步地壓抑著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改善教學(xué)問題的有效策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，于是為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚的問題，最直接的方式就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而更主動(dòng)積極地投入英語學(xué)習(xí)中。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好的方式就是將學(xué)生喜歡的事物與英語學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。舉一個(gè)簡單的例子，很多學(xué)生喜歡聽歌、看電影，于是教師可以借助學(xué)生的這個(gè)愛好，將音樂與電影資源課程結(jié)合起來。在課堂導(dǎo)入階段，進(jìn)行《Talented pianist -Li Yundi》的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體系統(tǒng)加入視頻或音頻素材，讓學(xué)生欣賞李云迪的表演曲目，當(dāng)學(xué)生聽到或看到這些生動(dòng)的素材時(shí)，便立馬產(chǎn)生了興趣，從而更快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。而在課堂上，教師也可以將枯燥的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)變成生動(dòng)的動(dòng)畫，學(xué)生能夠更直觀地看見知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。通過這樣的方式，學(xué)生便會(huì)感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在新課程改革的背景下，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式成為了重要的改革思想，并且傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不是當(dāng)前的主流教學(xué)方式。比如，利用情境教學(xué)法設(shè)置生動(dòng)的教學(xué)情境可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)學(xué)生更好地理解理論知識(shí)。就以“My school life”的教學(xué)為例，教師可以用多媒體系統(tǒng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容加入多樣的素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生感覺仿佛身臨其境。隨后教師要求學(xué)生略讀文章，并提出：“How is the writers school life？”，學(xué)生就能能夠帶著問題進(jìn)入到文章中，學(xué)生不再是被教師牽著鼻子走，而是深入其中自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生大致了解文章內(nèi)容之后，教師可以適當(dāng)?shù)靥摮鰜?，引?dǎo)學(xué)生思考“How do you think of your school life？”，學(xué)生這個(gè)時(shí)候?qū)⒆约旱纳畋尘芭c課文內(nèi)容結(jié)合起來，也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過這樣的改善，學(xué)生與教師處于平等的位置，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更好的教學(xué)效果，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.開展豐富的教學(xué)活動(dòng)。開展有效的英語教學(xué)在于促進(jìn)學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的全面提升，于是教師要針對(duì)這樣的目標(biāo)開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中使各項(xiàng)能力得到有效的培養(yǎng)。比如為了提升學(xué)生的聽力與口語交際能力，教師可以從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，要求學(xué)生排練課本劇。還是以“My school life”的教學(xué)為例，教師可以要求學(xué)生以自己的校園生活為背景，讓學(xué)生編排一出課本劇，隨后讓學(xué)生自己選擇同學(xué)進(jìn)行自主地排練。在課堂導(dǎo)入階段，教師就讓學(xué)生進(jìn)行課本劇的表演，讓其他學(xué)生來觀看，對(duì)于表演的學(xué)生來說可以很好地鍛煉英語的聽力與口語表達(dá)能力。針對(duì)“讀和寫”，教師要有效地運(yùn)用早自習(xí)的碎片時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行詞匯的領(lǐng)讀或聽寫，將讀音與詞形有機(jī)的結(jié)合起來，提升學(xué)生的詞匯量。通過這樣的優(yōu)化，學(xué)生不再局限于緊張的課堂理論學(xué)習(xí)，而通過參與多種多樣的活動(dòng)使各項(xiàng)能力得到鍛煉，最終有效提升英語思維與綜合能力。

三、結(jié)語

總而言之，英語作為一門語言的工具，在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中有著重要的意義，開展有效的初中英語教學(xué)可以幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)，并且顯著提升英語思維與綜合能力，使學(xué)生成為當(dāng)今社會(huì)炙手可熱的棟梁之才。于是在今后的教學(xué)中，教師必須要認(rèn)識(shí)到初中英語教學(xué)的重要性，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，并且對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行深入探究，找到問題的根源對(duì)癥下藥，構(gòu)建高效的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生取得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳靜.翻轉(zhuǎn)課堂背景下教師發(fā)展問題研究[J].教學(xué)與管理， 2015（7）：65.endprint