淺析英文歌在英語學習中的作用

歐陽心玉

【摘要】在當今社會學生們學習英語的途徑趨于多樣化和新穎化。為了把這些新穎和現(xiàn)代化的元素投入到英語學習中，我嘗試在通過英文歌來強化高中英語學習效果。結(jié)果發(fā)現(xiàn)英文歌能夠提高我們學生對學習的興趣，提高我們口語水平，加深我們對英語母語國家的文化背景的了解。因此，對高中生而言學習一些英文歌是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】英文歌 學習興趣 口語學習 文化意識

前言：隨著學生們學習英語形式的多樣化，作為新時代背景下的高中學生，我們更應(yīng)該積極探索新型的學習方法，來緩解學習壓力，提升學習效率。英文歌在輔助高中英語學習方面發(fā)揮了很好的作用。

在當今社會，隨著信息技術(shù)的普及，我們學習英語的途徑趨于多樣化和新穎化。而在我們的課堂英語學習中，如何提高我們的英語學習興趣，如何把這些新穎的，現(xiàn)代化的元素投入到英語學習中，是老師課堂研究的一個重要課題也是我們學生討論的一個熱門話題。如今，英語學習應(yīng)該不只服務(wù)于高考，更要服務(wù)于我們學生的眼界開闊與對外交流，基于此觀點，我在英語學習上嘗試了加入一些簡單的英文歌來輔助學習，結(jié)果發(fā)現(xiàn)收到了意想不到的收獲。

首先，學習英語歌極大的提高了我們的英語學習興趣。對于沉悶的高中生活來說，如果英語學習只是拘泥于形式單一的聽寫和做題，時間久了同學們難免會產(chǎn)生厭學情緒。課本上一個個原本活潑生動的英語詞匯在學生們的腦海里儼然成了一個個必須熟記的公式定理，同學們很難提起學習英語的興趣。還記得我們學習的第一首英文歌“Big Big World”時，所有的同學都在課前就充滿了期待，甚至連平時對英語最不感興趣的同學都積極的拿出了歌詞本?！癇ig Big World”是一首很簡單的英文歌，大概利用了十幾分鐘的時間，所有的同學都學會了這首發(fā)音簡單，旋律動聽的英文歌。其后的每節(jié)課前5分鐘，我們英語老師都組織了學生齊唱，單個同學唱，男生唱，女生唱，甚至組織了小比賽。通過這簡單的5分鐘的互動和預(yù)熱，同學們能夠帶著輕松愉悅的心情去面對接下來40分鐘的英語學習。所以英文歌的學習不僅極大的提高了我們對英語的學習興趣，更提高了我們的課堂學習效率。

其次，英文歌的學習對于我們口語的提高很有幫助。在目前應(yīng)試教育的大環(huán)境下，英語口語并沒有得到應(yīng)有的重視。我們更重視的是成績單上的分數(shù)，所以造成了大多數(shù)學生所學的英語是“啞巴英語”。因此，提高口語水平對于新時代的高中學生的意義深遠。而學習英文歌對于提高我們學生的口語水平十分有益。第一，學習英文歌使我們體會到重讀和弱讀在英語口語中的作用。以我們剛學的英文歌“Take Me to Your Heart”為例，高潮部分“Take me to your heart； Take me to your soul； Give me your hand before Im old.”其中的所有虛詞“me”， “to”“am”都需要弱讀。要想唱好這首英文歌，就必須先掌握好重讀和弱讀的變化。所以，在平時的英文朗讀中，我們也開始有意識的注意到重讀和弱讀的變化。第二，學習英文歌使我們了解到英語口語中必須注意連讀，失去爆破現(xiàn)象。以英文歌“Far away from Home”為例，其中的歌詞部分“In my dreams， Im not， so far away from home.”其中的“far”和“away”兩個詞必須連讀。由此，我們聯(lián)想到，在平時的英語朗讀中，這種連讀現(xiàn)象非常常見，比如，馬丁路德金著名的演講“I Have a Dream”中的句子“I have a dream， deeply rooted in American dream.” 其中，“have”和“a”以及“rooted”和“in”都出現(xiàn)了連讀現(xiàn)象。而這些連讀，是我們在學習了很多首英文歌以后，我們在聽馬丁路德金這段演講時，在演講材料上標出的連讀。所以這就是英文歌潛移默化的魅力，這些在英語口語中必須注意到的要點，我們在英文歌中有了更深刻的體會。我們通過課前5分鐘英文歌的學習，無形中教給了我們在英語口語中學習的規(guī)則，為我們說一口流利的英語口語打下了基礎(chǔ)。

再次，學習英文歌有利于我們了解不同國家的文化背景。對于以英語為母語的國家它們的文化習俗，社會價值觀有一個更深層次的了解。比如，在高二的時候我們學習了美國著名的鄉(xiāng)村歌手約翰.丹佛的“Country Road Take me Home”。這首歌詞簡單，旋律悠揚的歌曲給我們描繪了一幅美麗的美國東部弗吉尼亞的風光。而同時在這首歌里，我們也深刻的體會到了美國的中下層勞動人民對于生活的熱愛，以及“藍領(lǐng)階層”對于家鄉(xiāng)和祖國熱烈的贊美。這首歌中的身臨其境，在不經(jīng)意間哼唱時，仿佛窺探到了20世紀70年代美國開始出現(xiàn)的“逆城市化”現(xiàn)象。繁華的都市開始放緩它們發(fā)展的腳步，人們開始更加熱愛美麗的鄉(xiāng)村。在這樣一首帶著輕松愜意的歌里，學我們仿佛看到了那個時代的美國。而這種窺探，才真正是英語學習的意義所在。

最后，學習英文歌使我們加深了對于英語語法，俚語，習語的理解。比如Taylor Swift的“Back to December”中唱到 “You have been good， busier than before.”中涉及到了現(xiàn)在完成時的用法和形容詞作狀語的用法。這些知識是我們在考卷中的難點，其實在英文歌中學生們可以更好的理解。而英文歌中常見的gonna， wanna， aint等都是我們學生不太了解的口語化的表達。

綜上所述，英文歌在我們高中的英語學習中其實起到了事半功倍的作用。當我們把課前的5分鐘時間拿出來學英語歌時，突然發(fā)現(xiàn)我們所有學生對于英語課有了更濃厚的興趣，同時調(diào)節(jié)了課堂上沉悶的課堂氣氛。我們的口語水平有了顯著的提高，在朗讀中開始注意到了重讀，弱讀，連讀的問題。同時，聽英文歌的過程又像是在欣賞一種文化，通過聽在感知不同的異域風情。所以，作為新時代的高中學生，我們不應(yīng)該再把注意力全部放在應(yīng)付考試上，而應(yīng)該帶著一種欣賞和引領(lǐng)的態(tài)度去感受語言的魅力。而英文歌里所包含的其實是一種文化。endprint