趣味性教學法在小學英語教學中的應用分析

李玉

【摘要】情緒對一個人有很大的影響，對于自控能力較差的小學生更是如此，若是小學英語教師在教學中使用趣味性教學法，使小學生在輕松愉快的環(huán)境下進行學習，則會大幅度提升學習效率和教學效率。因此，教師在教學中，開展豐富多彩、富有趣味性的教學活動，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)小學生良好的英語學習習慣，促進英語教學順利完成。

【關鍵詞】趣味性教學法 小學英語教學 應用分析

前言

所謂趣味性教學，是指教師在教學活動中，將教材知識運用生動有趣的語言、表情或是動作等表現出來，增加學生的好奇心，從而促使學生主動進行學習，這一教學方法在小學英語教學中效果尤為明顯，故而，受到教師的喜愛，并廣泛使用在英語教學中。本文中，筆者將詳細介紹趣味性教學法在小學英語教學中的應用，以供廣大教師參考。

一、趣味性教學法在小學英語教學中的重要意義

小學生受到社會各方面的影響，不愿意接受傳統(tǒng)的英語教學模式，進而影響小學英語教學。趣味性教學法能夠有效解決這一問題，使學生樂于接受英語教學，從而提高英語教學效果和學習成績。

趣味性教學法以激發(fā)學生的興趣為主，促使學生主動學習英語，并樂于接受英語教學，積極參加英語活動，從而改善英語教學現狀，促進小學英語教學的順利進行。趣味性教學法不僅可以增加學生對英語教學的興趣，還可以滿足學生的心理需要。教師在使用該教學方法的過程中，要注意結合學生的心理需要，并根據學生心理變化及時改變教學方式，以保證趣味性教學法的有效性，實現其最大價值。此外，趣味性教學法可以培養(yǎng)學生的英語綜合能力。在開展英語教學活動中，將英語知識結合在一起，促進學生對英語知識進行實際運用，培養(yǎng)并提高學生的英語綜合能力。

二、趣味性教學法在小學英語教學中的應用

1.營造愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學生興趣。在沒有壓力和負擔的情況下，小學生更容易接受教學內容，并且學習效果顯著，故而，小學英語教師在教學過程中，應積極為學生營造愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣，從而使學生主動學習英語，有利于改善英語教學現狀，提升教學效果。如：教師將課堂變?yōu)閹熒咏涣鞯膱鏊?。在課堂上，教師拋卻自己的身份，和學生做朋友，盡量使用英語與學生進行交流，逐漸將教學內容引入談話中。此時，學生也會放下心中對教師的敬畏，在沒有任何壓力和負擔的情況下，與教師共同學習英語。此外，在交流的過程中，教師要多鼓勵學生，以鼓勵的形式糾正學生的錯誤，增加學生學習英語的信心，并且這樣的教學方式可以有效增加師生之間的信任度，學生會對教師產生依賴，促使學生及時將自身的心理變化與教師溝通，有利于教師深入了解學生，從而根據學生的心理變化調整教學方式，促進教學的順利實施。

在小學英語教學中，教師根據學生的年齡特點和心理需要，為學生營造良好的學習環(huán)境，放松學生的心情，減輕學生的壓力和心理負擔，有效提高教學效率和學習效率。可見，營造愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學生興趣對小學英語教學具有重要意義，應受到教師的重視，并在實際教學中廣泛使用。

2.復習舊知識，引入新知識。小學英語教學是一個不斷重復的過程，長期在這樣的學習環(huán)境下，學生對英語學習產生厭煩的情緒，影響教學的進行。如何將枯燥乏味的背誦單詞、記憶語法等知識變得有趣，是教師在教學中首先要考慮的問題。結合教材知識和現代化的教學方式，教師在講授新知識之前，帶領學生復習已經學過的英語知識，并將知識深化，引入新知識，使學生對英語知識產生興趣，促進教學的順利進行，并且有效改善教學效果，提高學生的英語學習成績。如：教師在講解新的英語語法之前，與學生共同復習學過的課文，指導學生總結課文中使用的語法，進而將新的語法知識引入，逐漸深化學生的英語學習內容。層層遞進的教學形式，更便于學生接受，且在學生的過程中不會感覺知識特別難以學會，減少學生對英語學習的負面情緒，促使學生主動學習英語。

3.以游戲活動，訓練英語句型、單詞。相對于其他階段的學生，小學生更喜歡游戲活動，因此，教師可以開展英語游戲教學，使學生在玩中學，并達到訓練學生使用英語單詞、語法、句型等知識的教學目的。小學生都有較強的模仿欲望，教師可以利用學生的這個特點，在教學中設計學生模仿小動物的游戲，在游戲中，教師要求學生使用英語說出自己模仿小動物的名字，并在幾個學生共同表演的過程中，要求“動物們”使用英語對話，促進學生熟練使用英語單詞、語法以及語句結構等，提高學生英語的實際運用能力。

趣味性教學法是小學教學中重要的教學方式，為學生營造良好的學習環(huán)境，使學生在學習的過程中體會到快樂，從而熱愛學習。因此，小學英語教師應積極開展游戲教學活動，提高學生英語綜合能力。

三、總結

目前，傳統(tǒng)的教學方式已經不能滿足現代學生的需求，學生不僅對所學知識有較高的要求，對教師的要求更高。教師在教學中要不斷提升自身的綜合素質，并結合現代的教學理念與學生的需求，更新教學方式，培養(yǎng)學生熱愛學習。小學英語教師同樣為教學的順利實施做出努力，結合小學生的心理特點，開展新型教學活動，提高小學英語學習效率和教學效率。

參考文獻：

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