利用互聯(lián)網(wǎng)打造育人好天地

蔡呂瑾

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已融入我們生活的方方面面，它正在改變著世界，同樣也改變著我們的教育。處于信息時代的班主任更需要緊跟形勢，不斷開動腦筋，探討如何通過營造學(xué)生喜聞樂見的現(xiàn)代信息技術(shù)氛圍，開展具有信息時代特色的班主任工作，來提升班級管理的水平和效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；聊天室；德育工作；班級管理

中圖分類號：G631文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）19-094-1

網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡(luò)群體的日益擴大，給學(xué)校德育工作者提出了新的要求。我們德育工作者要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將德育工作鍥入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)為我所用，助我所長。

一、利用計算機及網(wǎng)絡(luò)，為班會課注入新的元素

網(wǎng)絡(luò)不是道德問題產(chǎn)生的根源，而是德育的有力手段。它具有開放性優(yōu)勢、信息豐富性優(yōu)勢、內(nèi)容及時性優(yōu)勢、個體交互性優(yōu)勢、資源共享性優(yōu)勢、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性優(yōu)勢等。這些優(yōu)勢正是對傳統(tǒng)德育的有益補充。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班會課應(yīng)克服傳統(tǒng)德育的那種單憑純粹的理論教育進行的方式，必須打好滲透戰(zhàn)及攻心戰(zhàn)，根據(jù)青少年的心理特點、思維習(xí)慣、興趣愛好來確定班會課的內(nèi)容和方式的運作理念。

例如，在教育學(xué)生如何看待個人道德修養(yǎng)在社會規(guī)范中的作用時，我們可以這樣設(shè)計（做成課件）：首先給出一個值日生“分粥“的故事：情景封閉式管理的學(xué)生共進早餐，值日生總是讓自己的粥多一些，大家對此很有意見。然后，教師讓學(xué)生通過討論，探究產(chǎn)生問題的根源，找出一個最合理的辦法來解決，譬如輪到分粥的值日生最后取粥。最后，得出結(jié)論：個人道德水平的高低直接影響著各個社會的風(fēng)氣，規(guī)范社會行為應(yīng)從自己做起，制定出最合理的分配制度才能約束不公，在教育學(xué)生如何看待自己與別人在權(quán)利、金錢、地位上的差別時；在教育學(xué)生如何克服自己對他人的成見時…….都可以借助網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計出很精彩、很有教育意義的活動來，這種教育可能會讓學(xué)生終生留下深刻的印象

二、開辟獨特的本班網(wǎng)頁專欄

利用班級網(wǎng)站或個人網(wǎng)頁進行班級教育和管理是班級日常工作的有益補充，是建設(shè)班級文化的新陣地。在籌建網(wǎng)站和日常維護的過程中，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生得到鍛煉和提高，同時也可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。而通過網(wǎng)站不同欄目的設(shè)置，教師不僅能向?qū)W生傳達各種信息，為學(xué)生設(shè)立個人檔案夾，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生進行教育，也可以在虛擬社區(qū)中通過論壇、留言板等途徑了解學(xué)生的所思所想，掌握學(xué)生的思想動態(tài)。另一方面，學(xué)生對集體的關(guān)心度也會大大增加，集體榮譽感大大加強。例如，我引導(dǎo)學(xué)生通過“自主天地”各自介紹自我管理班級的情況，提高了學(xué)生參與班級管理的積極性，增強了學(xué)生的集體榮譽感；我們還建立班級BBS，讓學(xué)生參與熱點社會問題的討論，開展人生觀、信念、理想教育，等等。

利用班級網(wǎng)頁，實際上是為班級德育工作增加了一個新的陣地，從而有利于形成健康的輿論導(dǎo)向，影響學(xué)生的人生觀及其主體行為。

三、建立教師、學(xué)生、家長共同的聊天室

肖伯納說：你有一個蘋果，我有一個蘋果，大家交換，仍只有一個蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，大家交換，至少有兩種思想?；ヂ?lián)網(wǎng)正是讓這種“交換”成為最大限度的可能。上網(wǎng)聊天氣氛輕松活潑，且傳遞快、輻射廣。我們建立了QQ群，開設(shè)了周末聊天室，邀請了家長、學(xué)生、老師在同一時間共同上網(wǎng)聊天。每周我們設(shè)立一個聊天的主題，如“學(xué)習(xí)文化知識的經(jīng)驗之談”、“友誼觀”、“怎樣看待網(wǎng)上游戲”、“代溝”、“金錢觀”等家庭、學(xué)校、學(xué)生關(guān)注的熱點問題進行交流與溝通。

例如有一次的周末話題“友誼觀”上，家長一致認(rèn)為中學(xué)生在此年齡階段，不應(yīng)該早戀，應(yīng)該把所有的精力投入到專業(yè)文化的學(xué)習(xí)上，而不少學(xué)生則認(rèn)為正常的男女交往沒有什么不好，可以互相幫助，共同進步；而另一些家長又以一些電視和文學(xué)作品中的例子，讓子女們明白過早涉及這方面會嘗到苦果。而一些學(xué)生亦表達了自己的心聲，認(rèn)為有些時候家長稍稍感到有些風(fēng)吹草動，則疑神疑鬼，對他們嚴(yán)加盤問，甚至動手打人，或是偷看子女的信件和日記。他們希望家長相信自己，留給自己一點空間。此時又有幾位家長在網(wǎng)上交流了自己如何指導(dǎo)子女正確看待和處理男女同學(xué)關(guān)系的成功經(jīng)驗，老師則見縫插針時不時在網(wǎng)上發(fā)表一些見解，促進學(xué)生理解家長的良苦用心，并奉勸一些家長在處理子女的問題上忌極左或極右。

四、開設(shè)班主任電子信箱

班主任將自己的電子信箱公開給家長、學(xué)生，可以使家校之間聯(lián)系更快捷、更方便。這個電子信箱解決了不少學(xué)生、家長的疑難問題，收到了不少家長對德育工作提供的建議及意見，還解決了傳統(tǒng)寫信方式慢、打電話費錢且有時可能找不到班主任的難題。有了這個電子信箱后，一些學(xué)生在一些難以啟齒的事情上采取寫電子郵件方式向班主任表述了自己的觀點與看法。如我班有個學(xué)生，父母離異，父母雙方都只給他錢，而對他的學(xué)習(xí)生活、思想情況等幾乎不聞不問。他為此深感苦惱，又不便向同學(xué)傾訴，怕同學(xué)笑話他，而且他的學(xué)習(xí)成績也不理想，且性格內(nèi)向，孤言寡語。班主任電子信箱的開設(shè)，使他鼓起勇氣向我說出了心事，我有針對性地給他回了電子郵件，找他談心，開導(dǎo)他，從而解開了他的心結(jié)。同時我也及時和他的父母聯(lián)系，提醒他們工作之余，別忘了多多關(guān)心自己的孩子。班主任電子信箱重新給這個學(xué)生帶來了信心和快樂，他的成績也開始逐步提高，臉上也露出了開心的笑容。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進一步發(fā)展和運用，班主任教師可根據(jù)實際情況，在工作中充分利用信息技術(shù)，通過制作德育課件，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的威力。班主任教師還應(yīng)開動腦筋，進一步利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進行班級管理，以提高班級教育和管理工作的實效性，使班主任工作跨上一個新的臺階。endprint