四多四有：讓班級管理更具魅力

周紅星

摘要：班主任是班級主要管理者，要管理好班級，班主任必須做到四有四多：即多閱讀，用先進的理念領(lǐng)航，做有教育教學(xué)思想的班主任；多關(guān)愛，用情感的力量感化，做有愛生如子情懷的班主任；多贊賞，用榜樣的行為激勵，做有非凡教育智慧的班主任；多探索，用優(yōu)美的環(huán)境熏陶，做有獨到審美情趣的班主任。班級管理是一門很深奧的藝術(shù)，需要我們不斷地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去引領(lǐng)，才能把班級管理得更好！

關(guān)鍵詞：班級管理；閱讀引領(lǐng)；情感感化；贊賞激勵；環(huán)境熏陶

中圖分類號：G631文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）19-086-2

魏書生說過：“管理是集體的骨架?！庇辛己玫墓芾恚虑椴艜蓄^有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn)。班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作起著舉足輕重的作用。班主任是班級的主要管理者，一個良好的班集體對每一個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。那么，如何才能更好地管理好班級，讓班級管理更具魅力？筆者結(jié)合二十多年的班主任工作實踐，來談?wù)勛约旱闹ā?/p>

一、多閱讀，用先進的理念領(lǐng)航，做有新教育思想內(nèi)核的班主任

有人說：管理人員要做到“三有”，一有本錢，讓別人服你，二有思路，知道該做什么，三有方法，知道該怎樣實現(xiàn)自己的思路。這本錢從何而來？愚以為，一是在實踐中探索積累，二是通過閱讀從書本中得來。我們只有成為閱讀者，博覽群書，才能與時俱進，創(chuàng)造性地開展教書育人的工作，才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。

讀書，是教師專業(yè)底蘊得以豐厚的必備路徑。對此，筆者的感受尤為深刻。記得那是一個夏日下午的第一課，我正講著一道應(yīng)用題，班上好幾個男生昏昏欲睡，我請小丁同學(xué)回答問題，然而他支支吾吾說不出所以然來。他可是班上的種子選手，我又氣又急，詢問后才知，幾個男生相約熬夜看世界杯的。想到這樣的課堂毫無效果，我索性和他們聊起世界杯，談到梅西、內(nèi)馬爾，也談到同年以出眾的天資被選入曼聯(lián)的C羅和董方卓，一個憑借堅強的意志成為世界足球先生，一個由于不注重訓(xùn)練，連中甲也無法立足。趁此機會，我告訴他們鋼琴家每天早上起來都必須開始練習(xí)，否則就會喪失樂感；球員也只有不停練習(xí)，才能保持百分之百的腳感。而作為學(xué)生的我們唯有勤奮方有進步。接下來我講到足球、籃球比賽的積分應(yīng)用題，學(xué)生的身體坐直了，眼睛專注有神了……試想，如果沒有閱讀，沒有這樣豐富的積累，哪能有這樣的教學(xué)效果？

二、多關(guān)愛，用情感的力量感化，做有愛生如子情懷的班主任

羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方，學(xué)生無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！睈凼亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯脑瓌恿?，你愛學(xué)生、愛事業(yè)，你就會投入其中，樂在其中，你也就能盡情收獲到當(dāng)班主任的幸福。

我班小華同學(xué)就是一個很好的例子。他是從初二休學(xué)到我班級的。他從小就被家長寵壞了。很懶，不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)常常拖拉，而且經(jīng)常遲到。同學(xué)關(guān)系也處理不好，總是喜歡欺侮同學(xué)，老會罵人，比較張狅。他父母分別有自己的公司，整天忙著自己的業(yè)務(wù)，無暇顧及孩子，爺爺奶奶又特別護短，不太好溝通。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他愛讀書，知識面比我廣。我經(jīng)常有意無意地跟他聊這聊那，還不時地肯定他，漸漸地，他喜歡跟我聊一些學(xué)科之外的話題了，我相信他是能變好的。

接下來的幾件事，讓我對他更有了信心。第一件事發(fā)生在一天中午放學(xué)的時候，那天，他把胸卡忘在教室里了，在校門口被值日校長發(fā)現(xiàn)了，問他是哪個班的，他不肯說；再問他，他居然調(diào)頭就往教室跑，而且說我不回去了。我問華華，校長問你，你為什么不把實際情況告訴他。他說怕扣班級的分，他不想班級因為他而評不上文明班級。我沒批評他，首先告訴他，老師為他高興，因為他懂得維護班級榮譽，他聽了我的話，眼睛一亮，同時，我又委婉地指出，在這件事中，他沒有注意落實學(xué)校的規(guī)章制度，也是不妥當(dāng)?shù)?，更不能對老師沒有禮貌，以致?lián)p害了個人榮譽。聽了我的話，他較為羞澀地點了點頭。

第二件事發(fā)生在一天中午來上學(xué)的時候，他將一本厚厚的動漫書放在車籃里，進校園時被教導(dǎo)主任叫住了，要他說出班上還有哪些同學(xué)看，他不肯說。主任讓他先把書留下，想好了再來拿。他犟得很，跑到教室，跟同學(xué)們說，要他出賣同學(xué)，還不如去死。我找到了他，安慰他，老師不是不讓看課外書，只是擔(dān)心你們課上看，影響學(xué)習(xí)。你不肯出賣同學(xué)說明你仗義，但如果有同學(xué)課上都在看，希望你能幫助他，他也慚愧地低下了頭，他理解了我的意思。

第三件事是在放學(xué)路上，他同社會上的小混混發(fā)生口角，居然動起手來，幸虧我及時趕到。我狠狠地批評了他，提及要同家長聊聊，他眼淚汪汪地求我不要讓他爺爺知道，因為他爺爺剛剛出院，他不想讓他爺爺傷心。我問他，如果你現(xiàn)在也傷了，住在醫(yī)院，那你爺爺怎么辦？他哭了，于是我教他怎么保護好自己，遠離那些混混，讓他知道老師希望他平平安安，健康成長。

他變了，越來越要好了。為了不讓他反復(fù)，我經(jīng)常和家長溝通，取得他們的理解與配合。慢慢地，存在在他身上的一些陋習(xí)漸漸消除了。是啊，“愛”是一個博大如海的字，她蘊含著理解、友情、幫助、寬容、激勵、信念、歡樂、眼淚……當(dāng)一個孩子感受到老師對他的濃濃的愛時，他還會無動于衷嗎？他能不感動、能不變好嗎？

三、多贊賞，用榜樣的行為激勵，做有非凡教育智慧的班主任

古人云“道人之長，越道越長；指人之短，越指越短?！苯逃抑芎胝f“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。”也充分說明了賞識教育的重要性。因此，班主任要懷著一顆熾熱的心，用賞識的態(tài)度來對待我們的學(xué)生，用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，挖掘?qū)W生閃光點，并不斷地將其放大，讓每一個孩子的潛能得到最大的釋放。endprint

科技的進步，給班級管理注入了大量的新鮮元素，教室里安裝上了攝像頭，班級建立了QQ群、微信群、合作學(xué)習(xí)小組，形式多樣、應(yīng)有盡有。但我覺得無論怎樣的一種管理手段都沒有我每天早早來教室迎接學(xué)生到校來得行之有效。在這等待的10到20分鐘之內(nèi)，我會發(fā)現(xiàn)許多亮點，哪怕只是幫同學(xué)拾起一本書我都給予肯定，讓學(xué)生一到校就能感受到老師對他的欣賞，以最好的心態(tài)度過美好的一天。

我們班為了更加環(huán)保，將原來統(tǒng)一使用的白粉筆換成了水溶性粉筆，這項舉措帶給班級師生安全、便捷的同時，也帶來一個問題，那就是講桌上的粉筆印痕特別多，不太容易擦掉，粘在手上有一種黏黏的感覺。不過，在我們不經(jīng)意之間，每天的講臺上面煥然一新，粉筆的印痕蹤跡全無。我在欣喜之余，詢問誰在天天這么堅持，為班級著想，為老師分憂。但是沒有誰肯承認。我通過攝像頭一看，原來是班級中的小馮同學(xué)，她每天要比同學(xué)早來十分鐘，她很用心地把講臺用水擦洗一遍。我后來找她問到這件事，她很靦腆地讓我不要說出去，這不值得一提。于是，我抓住班級教育的契機，組織全班同學(xué)召開了一次出題班會“當(dāng)講臺臟了……”，很多同學(xué)對班級地細節(jié)管理給了很多建設(shè)性的意見，也把平時班級里同學(xué)常犯的小錯誤都呈現(xiàn)了出來，并給出了出自孩子自己的解決方法。我也沒有點出小馮的熱心舉動，但是我更欣喜地看到，班級中的正能量顯著增強，班級面貌有了煥然一新的改變。

四、多探索，用優(yōu)美的環(huán)境熏陶，做有獨到審美情趣的班主任

眾所周知，學(xué)生在校停留時間最長的地方莫過于教室了。教室，一個創(chuàng)造奇跡、演繹故事的地方，讓它真正成為每一個師生溫暖的家，成為每一位師生的幸福樂園，是我們追求的目標。所以作為班主任必須具有獨特的審美情趣和較高文化素養(yǎng)才能達到完美。

班級的標語、班級座位的排放等均是一種個性文化，代表著班級的形象，尤其是班主任的形象。它隱含著班主任本身的文化底蘊，詮釋班主任審美眼光，演繹著班主任的教育理念。她匯聚美好事物，呵護每個生命，擦亮每個日子，給師生帶來美的享受。用李鎮(zhèn)西的話來說“是一份自覺的文化追求，一份詩意的營造，一份浪漫的生活?！辈贾玫煤?，就具有“桃李不言，下自成蹊”的特點，能使學(xué)生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，給他們增添了無窮的學(xué)習(xí)和生活樂趣，同時也帶來希望和活力，給學(xué)生一種高尚的文化享受。試想一下：置身于如此美好的世界，還愁什么吸引不了的？

再比如，班級名稱，不僅僅是個代號，她折射出的是一種信念、一種理想，一種班級精神。筆者用“追夢班”來給自己班級命名，很受學(xué)生歡迎。班上好多學(xué)生都來自農(nóng)村，為了追逐心中美好的夢想走到一起，希望大家快樂學(xué)習(xí)、幸福生活，一起努力追夢、圓夢。同學(xué)們就是在這種信念的激勵下不斷成長、進步，不斷去創(chuàng)造奇跡的。一個完美的教室，要尊重每個生命的獨特性，每個人都在盡自己所能，讓教室成為人人向往的地方。

總之，班級管理是一門很深奧的藝術(shù)，需要我們不斷地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去引領(lǐng)。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！弊屛覀円黄鹋Π寻嘀魅喂ぷ髯龅酶茫ndprint