士官學(xué)員的特點(diǎn)與教學(xué)方法的探討

黃麗莎+涂春梅

摘要：當(dāng)前，新的形勢和任務(wù)使士官教育面臨著更好的發(fā)展契機(jī)與最大的發(fā)展空間，要搞好士官任職教育，應(yīng)深入了解士官學(xué)員特點(diǎn)。只有了解士官學(xué)員的心理及智力特點(diǎn)，在教學(xué)方法上加以創(chuàng)新才能收獲較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：士官；特點(diǎn)；方法

一、士官學(xué)員的特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)成績落后

士官學(xué)員均來自各個部隊(duì)，年齡跨度基本在18-25歲，文化課基礎(chǔ)普遍較差，甚至有一部分是非稱職的高中畢業(yè)生，另外還有一部分學(xué)員在部隊(duì)工作過幾年，屬于學(xué)習(xí)新檔期，學(xué)習(xí)能力薄弱。這樣就導(dǎo)致其文化基礎(chǔ)參差不齊、上課注意力不夠集中等現(xiàn)象出現(xiàn)，再加上他們學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、動力不足等問題這些因素都給教學(xué)帶來了很多困難。

2.學(xué)習(xí)信心不足

士官學(xué)員普遍對于和職業(yè)發(fā)展方向有關(guān)的課程比較關(guān)注，但是由于基礎(chǔ)較差，以及沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)毅力，對于付出時間和精力學(xué)習(xí)的課程，一旦沒有達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，往往容易喪失信心。

3.自制力普遍較差

許多士官學(xué)員在來校上學(xué)前就有一些不良習(xí)慣，是非觀尚未建立，容易盲從。加上學(xué)習(xí)成績不理想，部隊(duì)生活不如意，為了尋找精神寄托，容易被一些不良的思想干擾。

4.渴望得到認(rèn)可、鼓勵和贊賞

大多數(shù)士官學(xué)員來到軍校學(xué)習(xí)，都希望得到家里、學(xué)校、戰(zhàn)友和朋友的理解、鼓勵和贊賞，這就要求家長、隊(duì)干部、戰(zhàn)友和朋友加強(qiáng)與他們的溝通和開導(dǎo)。不同的態(tài)度可以成就一個人，也可以毀了一個人。

二、針對士官學(xué)員的教學(xué)方法

教學(xué)方法改革是提高士官教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀士官培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。在知識經(jīng)濟(jì)時代即將到來的新形式下，士官的教學(xué)方法改革必須以突出啟發(fā)性為原則，以有益于促進(jìn)學(xué)員積極主動地“學(xué)”為指導(dǎo)思想。同時，還要從士官自身的特點(diǎn)出發(fā)，注意實(shí)踐情境的創(chuàng)設(shè)、智慧潛能的開發(fā)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上

課程在內(nèi)容安排上，要遵循認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)持“必須、夠用”原則，根據(jù)教學(xué)對象分析情況和所開設(shè)的專業(yè)課程情況，教員在組織教學(xué)中要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍，同時要在課程中間穿插世界觀和人生觀的教育。具體要做到以下三點(diǎn)：

（1）在課堂上適當(dāng)讓學(xué)員參與進(jìn)課堂，適當(dāng)講述一些生活中、軍營中的勵志事例，引導(dǎo)和激勵學(xué)員產(chǎn)生一種積極向上的精神狀態(tài)，使學(xué)員在思想上愿意去學(xué)，從而主動去學(xué)；

（2）考慮學(xué)員的學(xué)歷基礎(chǔ)，放慢授課速度，讓學(xué)員慢慢適應(yīng)教員的授課風(fēng)格。在課程教學(xué)過程中，兼顧差生。

（3）在教學(xué)進(jìn)度上，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，不趕進(jìn)度，不為了完成教學(xué)內(nèi)容而教學(xué)，兼顧好生和差生的平衡。

2.教學(xué)方法手段設(shè)計(jì)上

課程在教學(xué)實(shí)施方面，將整個教學(xué)過程分為課前備課、課堂講授、練習(xí)鞏固、總結(jié)提高、考核評價等環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員基礎(chǔ)情況，采用講解式、講述式、啟發(fā)式、討論式、練習(xí)式和輔導(dǎo)式等多種教學(xué)方法，注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段的結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，同時在教學(xué)過程中，還應(yīng)做好以下幾個方面的工作：

（1）每次課后應(yīng)及時認(rèn)真地填寫教學(xué)后記，并交至教研室。教研室定期召開教學(xué)研討會，及時分析和解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題；

（2）教員在課堂教學(xué)中應(yīng)排除干擾，嚴(yán)格管理、大膽管理，確保形成一個良好的教學(xué)秩序；

（3）教員每個星期至少利用一次晚自習(xí)時間到教室為學(xué)員進(jìn)行答疑輔導(dǎo)；

（4）學(xué)習(xí)過程中，每個班級選取學(xué)習(xí)較好的學(xué)員2-3名，通過教員安排任務(wù)幫助差生課后補(bǔ)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱同學(xué)的學(xué)習(xí)效率；

（5）歡迎學(xué)員在課后及時就教員的教學(xué)方法，內(nèi)容講授，課堂管理等方面與教員進(jìn)行交流。

3、學(xué)習(xí)方法推薦上

學(xué)員在學(xué)習(xí)課程時，首先要把握好“預(yù)習(xí)、聽講和做作業(yè)”三個重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；其次要利用校園網(wǎng)上相關(guān)課程的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以拓寬知識面；再次學(xué)員要利用《軍隊(duì)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)》中的BBS進(jìn)行相互討論，以形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和培養(yǎng)自己獲取知識的能力；最后在時間允許的情況下可通過多做習(xí)題這一重要途徑，已達(dá)到對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的鞏固提高。

4、課程教學(xué)資源設(shè)計(jì)上

課程所使用的教材要嚴(yán)格把關(guān)，可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要學(xué)校自己編寫教材，并配以相應(yīng)的習(xí)題集等相關(guān)資料供學(xué)員學(xué)習(xí)使用。教學(xué)過程采用多媒體教學(xué)方式，充分使用數(shù)形結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，并開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源等，以豐富教學(xué)、輔導(dǎo)模式。引導(dǎo)學(xué)員充分利用圖書館數(shù)學(xué)資源，學(xué)員可以到圖書館查閱資料，借閱相關(guān)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書籍自學(xué)，提高分析問題，解決問題的數(shù)學(xué)能力。

5、教學(xué)信息反饋設(shè)計(jì)上

一是在開課之前利用一節(jié)課的時間到學(xué)員隊(duì)開一個調(diào)研會，收集學(xué)員對本門課的教學(xué)要求和建議；

二是開課前征求后續(xù)相關(guān)課程對本門課程的教學(xué)要求，以便掌握它們對本門課程教學(xué)的特殊要求。

三是在開課前和課中發(fā)放學(xué)習(xí)困難學(xué)員情況調(diào)查表，盡可能收集更多的信息，以便及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

四是在課程教學(xué)進(jìn)行中發(fā)放學(xué)員對教員教學(xué)情況為人師表情況調(diào)查表，及時收集學(xué)員對教員的映像，以便于教員及時改正教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，

五是要及時收集督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)和專家聽課后的意見，以便在后續(xù)教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量。

6、考核方式設(shè)計(jì)上

對學(xué)習(xí)效果的評價，要做到目標(biāo)評價和過程評價相結(jié)合，不僅要進(jìn)行理論知識考核，還要進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的考核，并對學(xué)員的學(xué)習(xí)過程（如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)風(fēng)、作業(yè)練習(xí)等）作出評價。考核方式可以分為作業(yè)考核和課終考核兩個部分。作業(yè)考核是除習(xí)題課以外，每次授課均布置作業(yè)，統(tǒng)計(jì)作業(yè)的數(shù)量，注重作業(yè)的質(zhì)量，考察學(xué)員平時學(xué)習(xí)過程。課終考試是在課程結(jié)束時，采用閉卷考試方式對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，以檢查學(xué)員對基本知識理論的掌握情況。兩者成績比例為3：7。

三、總結(jié)

不論采用什么樣的教學(xué)方法，無非體現(xiàn)這樣的思想：“君子知至學(xué)之難易，而知其美惡，然后能博喻：能博喻，然后能為師”——也就是說，君子知道求學(xué)深淺難易的順序，對于個人的特性差異都能了解，然后方能因材施教。能廣泛地曉喻，然后才有能力做老師。士官學(xué)員更現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)是面向部隊(duì)，士官是一種任職教育，目的在于培養(yǎng)具有實(shí)際操作能力的實(shí)用型人才，所以教學(xué)方法要以傳統(tǒng)的“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”；要從機(jī)械的“滿堂灌”到靈活地“動手學(xué)”；要把沉悶的課堂變成興趣的樂土。士官教育是面向部隊(duì)的，如何將士官學(xué)員培養(yǎng)成實(shí)用型人才是件任重道遠(yuǎn)的事情。endprint