加強培訓(xùn)班級管理提高職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量

應(yīng)火興

摘要：為了適應(yīng)社會的發(fā)展要求，就要對那些需要就業(yè)以及部分在職勞動人員實施教育，加強培訓(xùn)活動，職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)運而生，職業(yè)培訓(xùn)是針對勞動者開發(fā)的勞動活動，這種活動是為了滿足社會與經(jīng)濟發(fā)展需要，在職業(yè)培訓(xùn)中，培訓(xùn)對象的差異比較大，知識儲備、工作經(jīng)驗、工作基礎(chǔ)與能力、生活環(huán)境都不同，這就導(dǎo)致了職業(yè)培訓(xùn)與其他教育之間不同的特殊性，加強職業(yè)培訓(xùn)的班級管理，是十分重要的內(nèi)容與課題。筆者將結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，探討職業(yè)培訓(xùn)班級管理，逐步提升職業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)培訓(xùn)；班級管理；培訓(xùn)質(zhì)量

一、努力做好培訓(xùn)工作

在職業(yè)培訓(xùn)工作中，培訓(xùn)時間有長有短，培訓(xùn)對象個體差異比較大，學(xué)員的成分是比較復(fù)雜的，在這樣的情況下，教學(xué)內(nèi)容需要及時的變更，工作存在比較大的隨意性，為了提升職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量，就要加強教學(xué)工作的管理，促進(jìn)教學(xué)工作更加規(guī)范，有序，職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)該講培訓(xùn)工作放到學(xué)校整體管理工作的高度上來。筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾點加強職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)管理工作。

1.培訓(xùn)前做好調(diào)研。在培訓(xùn)工作正式開始之前，要在市場上做好調(diào)查與分析工作，然后針對調(diào)查結(jié)果做好培訓(xùn)計劃，盡量做到培訓(xùn)工作科學(xué)合理，每周、每個月、每學(xué)期的工作都要有計劃的進(jìn)行下去，制定出可以有效實施的辦理班級的方案。

2.做好備課工作。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，各種工作都要未雨綢繆，做好準(zhǔn)備工作。選擇好教材與教學(xué)內(nèi)容之后，教師要深入研究教材，依據(jù)培訓(xùn)對象的特點，做好準(zhǔn)備工作，提煉出重點與難點。備課的時候，教師要每個課時、每個章節(jié)、每個單元一一的進(jìn)行備課，促進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范有序的進(jìn)行下去，提升每個培訓(xùn)對象的實踐能力。

3.開展教學(xué)研究互動?？蒲谢顒釉谌魏晤I(lǐng)域都非常重要的環(huán)節(jié)，作為培訓(xùn)學(xué)校，在每次培訓(xùn)課程開始之前，都要做好明確的培訓(xùn)計劃的安排，第一次進(jìn)行集體研究，確定好大方向上的重點與難點，將培訓(xùn)任務(wù)做好統(tǒng)一的安排與計劃，在培訓(xùn)的過程中，教師之間應(yīng)該及時召開小會議，相互交流自己上課情況，上課心得，分析培訓(xùn)對象的思想特點與工作特點，把握住培訓(xùn)工作的整體方向。教學(xué)研究工作必不可少，是促進(jìn)培訓(xùn)工作整體有序進(jìn)行的關(guān)鍵因素。

4.落實好聽課與評課制度。為了提升培訓(xùn)活動的質(zhì)量，需要在培訓(xùn)工作中落實聽課評課制度，留下記錄，課后及時演技探討，對每節(jié)課都提出改進(jìn)的意見與措施，保證教學(xué)處于高質(zhì)量與高水平上，為培訓(xùn)工作的進(jìn)步與管理奠定良好的基礎(chǔ)，培訓(xùn)學(xué)校要做好這方面的工作，提升教學(xué)的質(zhì)量。

二、加強培訓(xùn)班級管理工作

培訓(xùn)工作中，培訓(xùn)對象人員比較復(fù)雜，加強班級管理工作是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為確保培訓(xùn)質(zhì)量，需要制定一套完善的管理措施。我認(rèn)為需要從以下幾點進(jìn)行管理。

1.建立規(guī)章制度，加強班級的規(guī)范管理。要在班級內(nèi)建立健全規(guī)章制度，請假、點名都要有相應(yīng)的規(guī)范，在日常學(xué)習(xí)中嚴(yán)格遵守。特別是請假制度，一些培訓(xùn)對象屬于在職人員他們總會曠課遲到，必須嚴(yán)格落實請假制度，讓他們遵守規(guī)則及時上課。要設(shè)置專業(yè)的管理人員，負(fù)責(zé)培訓(xùn)對象的日常管理，學(xué)員需要請假的時候，需要工作單位出示證明，否則就被視為曠課，不予考試與結(jié)業(yè)。在管理的過程中，需要強化管理人員的責(zé)任心，為了達(dá)到良好的培訓(xùn)效果，需要建立管理人員的崗位責(zé)任制，校長、教務(wù)主任、管理人員、教師、班主任都要發(fā)揮出自身的職責(zé)與責(zé)任，將各個環(huán)節(jié)的管理活動落到實處。同時，培訓(xùn)對象的檔案管理也比較重要，每個培訓(xùn)期間，要對培訓(xùn)對象的檔案進(jìn)行及時的管理，促進(jìn)檔案管理規(guī)范化，讓他們好好入學(xué)、好好學(xué)習(xí)、好好畢業(yè)。

2.加強溝通工作。培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)生成員相對來說都比較復(fù)雜。各行各業(yè)均有涉及，不僅僅行業(yè)涉及的比較廣泛，就連年齡的差異也比較大，班級管理要做到公平對待每個學(xué)生，不論什么行業(yè)、什么地位，什么年齡都要一視同仁，公平對待每個培訓(xùn)對象。在培訓(xùn)工作中，要堅持以人為本的理念，關(guān)心每個學(xué)生，做好師生之間的溝通工作，認(rèn)真的落實學(xué)校對學(xué)生的要求，做好教學(xué)任務(wù)，實施教學(xué)計劃，提升學(xué)生學(xué)習(xí)活動的實效性。教師要嚴(yán)格貫徹落實學(xué)校的培訓(xùn)計劃，加強與培訓(xùn)對象之間的溝通，傾聽學(xué)生新生，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，加強教師與學(xué)員之間的情感，為教學(xué)工作有效實施奠定基礎(chǔ)。

3.強化班級管理的服務(wù)功能。班主任是班級管理工作者實施者，也是學(xué)員的服務(wù)者，班級管理工作中要盡量做到為學(xué)員服務(wù)。剛開始報答的時候準(zhǔn)確為學(xué)生提供材料，讓他們填寫登記表，然后收取應(yīng)有的材料，登記表、體檢表、照片、檔案等等。最重要的是核實每個人的個人信心，他們的姓名、性別、工作單位、身份證號、電話號等等。還要做好別的繁瑣工作。這些工作看似繁瑣，看似沒有意義，但是會影響培訓(xùn)工作的流暢程度，影響學(xué)員的初始印象，對今后的培訓(xùn)工作都具有比較重要而直接的影響，工作即使簡單平凡，但是也要做好、做到細(xì)致，決不能敷衍了事，這會影響工作的整體進(jìn)行。

4.實施柔性管理。柔性管理與剛性管理提出來的。在現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展中，剛性管理現(xiàn)代學(xué)校管理的基本手段。剛性管理是建立在制度、規(guī)范管理的硬性要求上，但是這種管理容易壓抑學(xué)生的情感。柔性管理是發(fā)展學(xué)生的情感，在班級內(nèi)部創(chuàng)造性的開展學(xué)生的管理活動。柔性管理堅持以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生的情感，在班級內(nèi)部建設(shè)班級文化，尊重人的人格尊嚴(yán)，讓學(xué)生對內(nèi)心深處有向心力、凝聚力、創(chuàng)造力，增強管理的實效性，解決班主任管理工作中的各種問題。柔性管理是展現(xiàn)了教育公平的原則，有利于班主任樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。培訓(xùn)對象人員復(fù)雜，需要對其實施柔性管理，加強管理工作的有效性，讓每個學(xué)員都樂于接受管理，自覺遵守規(guī)則，讓管理工作有效進(jìn)行下去。

總而言之，培訓(xùn)學(xué)校是順應(yīng)市場需要產(chǎn)生的，作為培訓(xùn)學(xué)校工作的教師需要承擔(dān)其自身的社會職責(zé)，做好培訓(xùn)班級管理工作，加強教學(xué)管理，建立規(guī)范制度，實施柔性管理，提升教學(xué)質(zhì)量，為社會輸送大量人才。

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