數(shù)字時代下VR技術(shù)帶給藝術(shù)設計教育的嬗變

張強

摘要：我國的藝術(shù)設計教育從建國前的啟蒙階段發(fā)展至今，可以被描述為一場自下而上的知識制度變遷和教育模式的混合重疊，我們一直在探索和進步中成長。在經(jīng)濟技術(shù)快速發(fā)展的數(shù)字時代，VR技術(shù)在藝術(shù)設計教育中的運用改變了以往的教學模式，利用沉浸式的場景提高學習時的專注度，以提升學習效率；讓學生在虛擬環(huán)境下進行實際操作，將傳統(tǒng)單一的教學變成以學生為主體的互動模式。VR技術(shù)可以把每一個學生變成“神筆馬良”，在虛擬環(huán)境中創(chuàng)作具有靈魂的藝術(shù)作品。

關(guān)鍵詞：數(shù)字時代 虛擬現(xiàn)實技術(shù) 藝術(shù)設計 教育

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069（2017）04-0102-02

一、藝術(shù)設計教育綜述

（一）概念簡析

藝術(shù)設計教育是一個綜合概念，要理解藝術(shù)設計教育，首先要明白什么是“設計”和“藝術(shù)設計”。“設計”一詞拆分來看分為“設想”和“計劃”，人們對“設計”最簡單的定義是一種“有目的的創(chuàng)作行為”。廣義上來說，設計起源于人類最開始造物的石器時代，狹義上來說，設計始于社會分工細化，職業(yè)設計師開始出現(xiàn)的工業(yè)革命之后。藝術(shù)設計涉及人類生活的方方面面，既有功能性的實用設計又有審美性的觀賞創(chuàng)作，將藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，統(tǒng)籌手工藝傳統(tǒng)型設計和大工業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)代型設計，實現(xiàn)了兩者的共同發(fā)展。

藝術(shù)與設計教育是將藝術(shù)和藝術(shù)設計兩者相結(jié)合進行的綜合性教育。藝術(shù)設計教育不但可以通過一系列的專業(yè)知識傳授來培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的專業(yè)人才，而且能提升人的美感和陶冶情操，從而實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

（二）歷史沿革

歷史是一面隨時督促我們的鏡子，以史為鑒才能不斷地總結(jié)反思出教訓和經(jīng)驗，從而更好地發(fā)展現(xiàn)當代藝術(shù)設計教育。

我國的藝術(shù)設計教育大致可分為以下幾個階段：

1.建國前的啟蒙階段。清朝晚期實行的工藝教育，被稱作中國藝術(shù)教育階段的濫觴期，在這一時期，專業(yè)技術(shù)人員以及熟練的手工藝人需求大量增加，學校式的教育模式產(chǎn)生，但當時的工藝學堂太過寬泛，因此又不同于專業(yè)的藝術(shù)設計教育；民國時期，一些進步的知識分子開始了以圖案、工藝和手工教育為主的藝術(shù)設計教育的探索，這一時期，中、小學和師范類院校及美術(shù)?？茖W校逐步開設了手工教育及圖案教育學科。當時的各種學科雖然和藝術(shù)設計教育相當接近，但本質(zhì)上仍然存在一定區(qū)別，所以只能被稱作啟蒙階段。

2.1949-1966年的創(chuàng)立階段，這一時期，新中國剛剛建立，來自前蘇聯(lián)的社會主義現(xiàn)實主義美術(shù)興起?！艾F(xiàn)實主義”一詞最早是由瞿秋白在“五四”時期引入中國，現(xiàn)實主義其實就是寫實主義，二者可以互換使用。這一時期，大批留學國外的優(yōu)秀人士回國，工藝美術(shù)教育得到了全面的發(fā)展。

3.1966-1976年的停滯階段。十年文化大革命開始，中國的工藝美術(shù)教育處于停滯階段。

4.1976-1999年的恢復與轉(zhuǎn)型階段。這一時期，大肆掀起一股學習西方的熱潮，推動著中國工藝美術(shù)與西方設計接軌的步伐。受包豪斯現(xiàn)代教育體系影響，國內(nèi)將傳統(tǒng)的教學模式“繪畫、圖案、工藝美術(shù)創(chuàng)作”改為“繪畫、三大構(gòu)成、藝術(shù)設計專業(yè)課”模式。這一時期，工業(yè)化和現(xiàn)代化進程加快。

5.最后從1999年至今的發(fā)展階段。這一時期，中國的藝術(shù)設計和藝術(shù)設計教育開始全面發(fā)展，由于中國經(jīng)濟發(fā)展迅猛，社會對于藝術(shù)設計類人才的需求日益增多，全國的藝術(shù)設計教育規(guī)模迅速擴大，藝術(shù)設計專業(yè)也日益豐富，教育條件和教學環(huán)境也不斷改善。

隨著教學規(guī)模的擴大，藝術(shù)設計教育中的各類問題也不斷顯現(xiàn)，比如偏科導致的學生文化素質(zhì)低下，以及學校教育與社會需求脫軌等一系列問題，導致大多數(shù)藝術(shù)生畢業(yè)后很難快速適應社會。藝術(shù)設計是一門社會性和實踐性很強的學科，應該時刻站在社會發(fā)展最前沿，而現(xiàn)在的很多學生太過閉塞，缺乏創(chuàng)造力，不善于激發(fā)自身靈感和潛力，缺乏實踐經(jīng)驗。在這個日新月異的數(shù)字時代，我們的藝術(shù)設計教育應該與國際接軌，緊跟時代潮流。

二、數(shù)字時代產(chǎn)物VR技術(shù)分析

新技術(shù)正不斷地刷新著我們的生活，在這個高速發(fā)展的數(shù)字時代，幾乎每天都可以聽到各種改變世界的聲音。時下大熱的VR技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。

虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality），簡稱VR，它是一種利用電腦模擬出一個三度空間的虛擬環(huán)境，而且這種環(huán)境不是靜止的，可以隨著人在虛擬環(huán)境中的變化而變化，讓人有身臨其境的仿真感。這種技術(shù)在90年代被工程界和科學界所關(guān)注，它融合了計算機圖形學、數(shù)字圖像處理、多媒體技術(shù)、傳感器技術(shù)等多個信息技術(shù)分支。它的演變促進了智能工程、人機交互等各類大規(guī)模工程的快速發(fā)展。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有：Immersion（沉浸）、Interaction（交互）、Imagination（構(gòu)想）三個特點。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)的沉浸感又叫作臨場感，這種計算機構(gòu)造的虛擬世界使用戶仿佛身臨其境一樣。通過混淆用戶的視聽，使其分辨不出虛擬與現(xiàn)實，在虛擬環(huán)境中將嗅覺和味覺制造出以假亂真的效果，并且通過傳感器等來實現(xiàn)與虛擬物體的接觸，讓人全心全意沉浸在以假亂真的虛擬世界之中。

交互性是指在虛擬環(huán)境中，用戶和虛擬空間的互動，在虛擬環(huán)境中用戶可以和其中的物體發(fā)生如真實世界一樣的互動，比如拿起一個虛擬環(huán)境中的球，可以觸摸到它的存在和感受到它的重量，扔到地上后還可以彈起來。這就是和虛擬物品的互動，稱作交互性。

構(gòu)想性是指在虛擬世界中擁有無限可能的想象空間，哪怕是在現(xiàn)實世界中沒有的事物，我們也可以在其中實現(xiàn)，使人類可以觀察和感受到更多的領域，創(chuàng)造出人類所能想到的任何環(huán)境。在這種狀態(tài)下，可以很好地啟發(fā)人的想象力，讓人產(chǎn)生認知上的飛躍。試想，當我們摒棄掉傳統(tǒng)的設計繪畫途徑，在一個相當真實的虛擬空間進行創(chuàng)作，那種身臨其境的感受，想想就令人激動。endprint

另外，虛擬現(xiàn)實世界還具有多感知性，就是可以同時調(diào)動人的視覺、聽覺、嗅覺和味覺。用戶可以像真實世界一樣操作虛擬的環(huán)境，這種模式顛覆了之前人類的感知方式，不僅可以置身于虛擬環(huán)境中，而且可以把虛擬環(huán)境和現(xiàn)實相結(jié)合，實現(xiàn)很多新領域的探索。

三、VR技術(shù)與藝術(shù)設計教育的融合

我們熟悉的VR技術(shù)在生活中的運用相當廣泛。最初，這種技術(shù)運用于部隊武器裝備上，迄今，VR技術(shù)是數(shù)字時代的重大突破，在教育、醫(yī)療、研發(fā)與生產(chǎn)銷售等領域中發(fā)揮著重要作用，是一項跨時代的進步，隨著對VR的深入研究，其正引領多個學科領域交叉發(fā)展，具有非常大的潛力。這里我們要探討的就是VR與教育領域的融合。

（一）國際前沿的VR教育實踐

美國GSV教育科技峰會上，比爾·蓋茨說：“在過去幾年大部分初創(chuàng)企業(yè)的方向都是在應付考試和補習教學上，但后面的行業(yè)重點是如何幫助學校和老師提升教學效率和效果上”。在數(shù)字化時代，線上線下交互教學的方式早就付諸實踐，并且改變著我們的生活。而今以尖端技術(shù)支撐的互動式學習平臺正打造全新顛覆式的教學模式。

英國BETT峰會上展出的一款軟件，可以通過紅外線來感知指尖運動，以彈奏音樂，我們隨時可以在家中下載一個音樂教程，在不需要實體樂器的情況下就可以進行學習，大大降低了學生的學習門檻，改變了以往的教學模式，幫助老師和學生提升了教學效率和學習效果。在美國硅谷的SXSWedu峰會上展出的一款醫(yī)學VR產(chǎn)品，可以從各個角度觀察器官和旋轉(zhuǎn)操控，這種新的學習模式打破了傳統(tǒng)醫(yī)學教育中的很多局限，而且在將來可以更好地延伸運用到患者治療上，算得上是一場醫(yī)學教育變革。在高速發(fā)展的數(shù)字化時代，這種新的嘗試層出不窮。

最讓我激動的一款產(chǎn)品是谷歌推出的基于HTCVive頭盔的VR繪畫應用——Tilt Brush，也就是一款VR版的Ps軟件，只需要在虛擬空間手舞足蹈就可以創(chuàng)作一幅藝術(shù)作品。戴上HTC Vive頭盔，進入Tilt Brush就可以選擇你喜歡的筆刷和顏色，除了擁有模仿現(xiàn)實所造的虛擬工具外，它還包含像雪花、星星、火焰、激光等動態(tài)特效，在繪畫過程中可以更換各種背景圖，畫錯了還可以隨時修改和抹去。在三維空間中作畫，就像進入自己的繪畫場景一般夢幻和令人激動，每一個精彩畫面都可以被截圖保存。由2D到3D的轉(zhuǎn)變，就像神筆馬良一樣，給自己的畫作注入靈魂，給其賦予生命，宛如一幅幅活的場景。產(chǎn)品設計師可以用它來設計產(chǎn)品，繪制3D版的汽車模型。服裝設計師可以直接在3D空間設計服裝，在虛擬空間用顏料給衣服上色，360°無死角的觀察衣服的每一個細節(jié)。在動畫、環(huán)境藝術(shù)設計等領域的應用也相當廣泛，可以被稱作藝術(shù)設計教育的未來。

（二）VR技術(shù)帶給我國藝術(shù)設計教育的機遇和挑戰(zhàn)

數(shù)字化時代下，經(jīng)濟政治的發(fā)展和科技的進步給我們的生活帶來了無限的可能，但這也是一個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代。

我國現(xiàn)在的教育裝備從信息層面可以劃分為三個版本：

1.0版，普通的桌椅、地球儀、標本、尺規(guī)、紙筆、實物模型等傳統(tǒng)教學器具，沒有什么科技含量，采用這類普通的教學器具教學會顯得課堂不夠生動，難以激發(fā)學生學習興趣。

2.0版，電子白板一體機、錄播系統(tǒng)、電子教室、電腦、投影儀等，這些在現(xiàn)代教育中已經(jīng)基本普及，具有一定的科技含量，可以使課堂教學內(nèi)容變得豐富，但是仍然有很多問題需要改進。

3.0版，智慧課堂、紙筆數(shù)字化、VR教學、模塊化機器人、3D打印等新產(chǎn)品，科技含量高，可以很好豐富教學課堂，并且能以學生為主體，充分激發(fā)學生學習潛能，并能根據(jù)每個學生的獨特個性和需求采取一對一教學，但由于經(jīng)濟條件限制，難以大面積推廣普及度還不夠高。

強調(diào)素質(zhì)教育的今天，采用高科技教育裝備，提高學生的學習興趣和挖掘?qū)W習潛力顯得尤為重要。藝術(shù)設計專業(yè)需要培養(yǎng)具有非凡創(chuàng)造力、想象力和實踐力的人才?，F(xiàn)在我國藝術(shù)設計教學方法太過單一，課時分配的針對性也不強，有時候教師過于偏重基礎知識教育而忽略了專業(yè)本身實際應用價值的教學。對于理論知識和實踐環(huán)節(jié)的教學時間安排應該更貼近學生需求。學生總是按部就班地坐在教室里面完成多年不變的基礎作業(yè)，對著紙筆做單純的頭腦風暴，是很難激發(fā)創(chuàng)造力的。這種低效率的教育模式，容易導致學生與社會脫節(jié)，畢業(yè)后難以適應工作崗位。藝術(shù)設計教育基礎課程的教學目的雖然比較明確，但是單一的教學方法和過時的課堂實踐環(huán)節(jié)對于專業(yè)性人才的培養(yǎng)就顯得尤為困難。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和訓練在藝術(shù)設計教育體系中占有舉足輕重的地位。擺脫傳統(tǒng)禁錮，開發(fā)學生的自主思考能力迫在眉睫。我們應該運用有效的方法進行創(chuàng)造性思維能力的訓練和培養(yǎng)，帶領學生擺脫單一的基礎理論知識學習，使學生掌握正確的設計思維方式，成功找到創(chuàng)新突破口。

VR技術(shù)在藝術(shù)設計教育中的運用可以讓教學過程的各個環(huán)節(jié)變得更加直觀，有效地激發(fā)學生的靈感，帶動學生的積極性。將一些難以表現(xiàn)的抽象內(nèi)容進行虛擬的直觀再現(xiàn)，營造一個以學生為主體的藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的學習環(huán)境，提高教學質(zhì)量，提高學生掌握知識的效率，促進學生將理論知識運用到具體的設計方案中。達到優(yōu)化教學過程、提高教學質(zhì)量、使學生能更好地融入到社會中的教學目標。

總結(jié)

縱觀我國藝術(shù)設計教育的發(fā)展歷程，從啟蒙、創(chuàng)立、停滯、恢復和轉(zhuǎn)型到今天的快速發(fā)展，我們—直都在探索和進步。在這個科技飛速發(fā)展的數(shù)字時代，雖然高科技含量的教育裝備在我國的普及度不高，而且在探索研發(fā)上我們還有很長的路要走。但是，這是一個挑戰(zhàn)與機遇并存的時代，隨著VR技術(shù)軟硬件的不斷發(fā)展，對教學方面的創(chuàng)新將不斷出現(xiàn)。期待更多像Tilt Brush這樣的學習軟件早日改變我們的生活。endprint