淺談大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試的問(wèn)題與建議

胡元麗

摘 要 無(wú)紙化考試是近年逐漸興起的一種考試形式，與傳統(tǒng)紙筆考試相比具有不少優(yōu)勢(shì)。雖然大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但是還存在很多問(wèn)題，影響了無(wú)紙化考試的進(jìn)一步推廣。本文深入分析了大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試存在的問(wèn)題，并提出一些自己的建議，旨在推動(dòng)無(wú)紙化考試在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 大學(xué)英語(yǔ) 無(wú)紙化考試 問(wèn)題 建議

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

由于托福、雅思等國(guó)外大型外語(yǔ)考試開(kāi)始在全球范圍內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)考，無(wú)紙化考試這一新興形式在國(guó)內(nèi)外語(yǔ)界也越來(lái)越得到重視。面對(duì)這種快速發(fā)展的局面與形勢(shì)，許多學(xué)界人士對(duì)四、六級(jí)網(wǎng)考的意義、學(xué)生反饋、反撥效應(yīng)等方面展開(kāi)研究與探討，對(duì)以無(wú)紙化考試為手段的大學(xué)英語(yǔ)水平考試逐漸形成了深刻認(rèn)識(shí)。

1大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試存在的問(wèn)題

1.1大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試系統(tǒng)不完善

無(wú)紙化考試系統(tǒng)存在一些需要改進(jìn)和提高之處：第一，聽(tīng)力無(wú)法正常播放，頁(yè)面顯示不全或不能拉伸，考試后試卷和成績(jī)未得到保存等技術(shù)性問(wèn)題時(shí)有發(fā)生；第二，考試系統(tǒng)尚未做到按需命題、自由組卷，主要根據(jù)系統(tǒng)提供的固有模板從相應(yīng)題庫(kù)中抽取試題進(jìn)行組卷，不能很好地顧及對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的有效考查；第三，系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)閱試卷的準(zhǔn)度需要提高，教師在進(jìn)行人工輔助閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)對(duì)部分客觀題的評(píng)判出現(xiàn)了一些差錯(cuò)，還需要教師手動(dòng)改正。

1.2教師的系統(tǒng)操作熟練程度有待提高

教師的系統(tǒng)操作熟練程度還有待提高，比如大學(xué)初次進(jìn)行班級(jí)英語(yǔ)無(wú)紙化考試時(shí)，教師需操作一整套系統(tǒng)流程：在無(wú)紙化考試系統(tǒng)中創(chuàng)建班級(jí)、生成班級(jí)碼、學(xué)生輸入班級(jí)碼加入班級(jí)、將班級(jí)與系統(tǒng)進(jìn)行關(guān)聯(lián)、命題組卷、發(fā)布班級(jí)考試、學(xué)生參加考試、結(jié)束考試、開(kāi)始閱卷、結(jié)束閱卷、開(kāi)始?xì)w檔等。整套流程比較復(fù)雜、繁瑣，且每一步的選擇、設(shè)定需精準(zhǔn)到位，否則無(wú)法進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，并且在具體操作過(guò)程中極易出錯(cuò)，因此一些未參加過(guò)無(wú)紙化考試的教師甚至放棄了對(duì)系統(tǒng)的探索、研究。還有部分教師對(duì)英語(yǔ)無(wú)紙化考試采取消極的態(tài)度，甚至出現(xiàn)一些抵制行為，這些教師認(rèn)為考試題目不同、難度不同，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)差異較大，或者認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)紙化考試流程會(huì)占用自己過(guò)多的時(shí)間，可能會(huì)大大影響自己教學(xué)、科研的投入。

1.3學(xué)生觀念有待改善

學(xué)生在英語(yǔ)無(wú)紙化考試時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)以下問(wèn)題：第一，部分學(xué)生在觀念上仍停留在傳統(tǒng)紙筆考試階段，對(duì)無(wú)紙化考試重視不足。模擬練習(xí)時(shí)心不在焉，無(wú)故缺考，部分學(xué)生臨考前仍對(duì)參加考試的具體流程一知半解；第二，學(xué)生上機(jī)答題速度也有待提高。雖然學(xué)生考試之前進(jìn)行過(guò)模擬練習(xí)，但對(duì)于試題由屏幕呈現(xiàn)這種形式，不少學(xué)生反映仍不習(xí)慣，眼睛容易感到疲勞，需要一定的時(shí)間才能適應(yīng)；第三，大學(xué)英語(yǔ)考試中有一些大量文字輸入的主觀性試題，比如寫作、翻譯等，由于學(xué)生的打字速度普遍較慢、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)常被忽略、單詞拼寫錯(cuò)誤率較高等都影響了學(xué)生的考試成績(jī)。

2大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試改善建議

2.1加大硬件設(shè)施投入，完善各種保障措施

學(xué)校相關(guān)部門及負(fù)責(zé)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的院系，在編制經(jīng)費(fèi)預(yù)算及進(jìn)行采購(gòu)時(shí)要加大對(duì)先進(jìn)的考試系統(tǒng)、服務(wù)器及各種配套設(shè)施的財(cái)政投入力度。網(wǎng)絡(luò)教室管理人員應(yīng)及時(shí)更換已壞或者不能滿足考試需求的設(shè)備、零部件。多媒體教輔人員也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)流程，保障硬件設(shè)計(jì)正常使用。無(wú)紙化考試供應(yīng)商應(yīng)該不斷開(kāi)發(fā)更便捷、流暢、簡(jiǎn)化的考試系統(tǒng)，努力提高系統(tǒng)穩(wěn)定性；根據(jù)學(xué)校要求，創(chuàng)新命題組卷的個(gè)性化與專業(yè)化；進(jìn)一步提高系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分尤其是客觀題評(píng)分的準(zhǔn)確性，為考試的順利開(kāi)展創(chuàng)造良好的硬件條件。

2.2加強(qiáng)教師相關(guān)培訓(xùn)，減輕教師工作壓力

學(xué)校教務(wù)部門及負(fù)責(zé)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的院系應(yīng)該大力支持、推廣無(wú)紙化考試，完善考試相關(guān)制度、紀(jì)律、要求等方面的建設(shè)，安排有經(jīng)驗(yàn)的人員負(fù)責(zé)無(wú)紙化考試管理工作，還要多與學(xué)生、老師進(jìn)行溝通，既減輕了教師負(fù)擔(dān)，又為學(xué)生提供了公平工作的考試平臺(tái)。大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化系統(tǒng)供應(yīng)商應(yīng)該定期對(duì)英語(yǔ)教師以及其他相關(guān)人員進(jìn)行系統(tǒng)使用培訓(xùn)，讓他們了解、熟悉無(wú)紙化考試操作流程以及維護(hù)措施。所有的教師也應(yīng)該深入了解和探索考試系統(tǒng)，將無(wú)紙化考試的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，自己不懂的地方要積極咨詢技術(shù)人員或熟練操作的同事，不斷積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以便后期無(wú)紙化考試大規(guī)模推廣。

2.3做好學(xué)生考前指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)練習(xí)

學(xué)校相關(guān)部門及教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)紙化考試流程介紹，讓學(xué)生深入了解無(wú)紙化考試的具體流程、注意事項(xiàng)以及具有的優(yōu)勢(shì)，減輕學(xué)生對(duì)無(wú)紙化考試的抵觸心理，將學(xué)生方面容易造成考試問(wèn)題的主觀因素降到最低。學(xué)校還可以設(shè)置專門的課程教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐，鍛煉他們的打字速度和準(zhǔn)確度，讓學(xué)生適應(yīng)在屏幕前答題。教師還要多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解他們的心理，化解學(xué)生考試時(shí)易產(chǎn)生的緊張、焦躁、憂慮等情緒，讓學(xué)生正確看待無(wú)紙化考試的形式與作用。

3結(jié)束語(yǔ)

與傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)紙筆考試相比，無(wú)紙化考試雖具有不少優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)施過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)諸多上述問(wèn)題和困難，不利于無(wú)紙化考試的進(jìn)一步推廣和應(yīng)用。各高校只有勇于探索，積極推進(jìn)，不斷實(shí)踐，面對(duì)問(wèn)題及時(shí)采取相應(yīng)措施予以解決，這種新型考試形式才能發(fā)揮最大作用，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生更大的積極影響。

參考文獻(xiàn)

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