試述小學(xué)語文課本閱讀量現(xiàn)狀及思考

徐正容

摘 要 閱讀是小學(xué)生應(yīng)該具備的一項(xiàng)最基本的語言學(xué)習(xí)能力，它是小學(xué)語文教育教學(xué)工作中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，對于小學(xué)生來說，閱讀能力的高低能夠影響到小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生的課本閱讀量提高，能夠幫助學(xué)生提升其閱讀能力，進(jìn)而更好的理解教材中的教學(xué)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，為學(xué)生積累更多的寫作素材，進(jìn)而提高小學(xué)生的寫作能力。文章針對目前人教版小學(xué)語文課本閱讀量的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，闡述增加語文課本閱讀量的的作用，探討了增加小學(xué)語文課本閱讀量的有效對策，希望能夠進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)語文閱讀教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 課本閱讀量 現(xiàn)狀 作用 改善措施

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

在小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出了在小學(xué)的各個(gè)階段都需要讓學(xué)生進(jìn)行課本、教材的閱讀，因此，小學(xué)語文的教育工作者應(yīng)該不斷的提升自身的教育水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生在語文教學(xué)課堂中閱讀課文的興趣，為學(xué)生培養(yǎng)閱讀課文的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

1人教版小學(xué)語文課本閱讀量的現(xiàn)況分析

1.1課本閱讀書目相對增加

隨著我國教育體制改革的不斷深化，對小學(xué)語文的教材進(jìn)行了多次的修訂，使得小學(xué)基礎(chǔ)教育中語文課程的閱讀量有所提升，根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前使用的語文課本較語文最原始的課本厚度大幅度增加，閱讀材料增加了近一百多篇。語文課本中閱讀材料數(shù)量的增加是順應(yīng)教育改革的產(chǎn)物，學(xué)生閱讀量的增加不僅僅能夠使學(xué)生積累更多的文化知識，提高學(xué)生的閱讀水平，還可以提升學(xué)生的寫作水平，進(jìn)而使學(xué)生的語文核心素養(yǎng)得到提升。

1.2視年級的不同制定閱讀量目標(biāo)

目前，我國小學(xué)階段的義務(wù)教育時(shí)間跨度為六年，在這期間，學(xué)生課本閱讀量和學(xué)生所在的年級呈現(xiàn)出正相關(guān)關(guān)系，隨著年級的增長，學(xué)生積累的知識也在不斷增多，學(xué)生的知識面變得開闊起來，對學(xué)生課本閱讀量的要求也在不斷提升，同時(shí)，閱讀材料的內(nèi)容也在加長，材料的理解難度不斷的提高。這種方式的教材設(shè)計(jì)主要是為了能夠讓學(xué)生能夠逐漸的獲得更多的知識，增加自身的閱讀數(shù)量，提高閱讀質(zhì)量，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。

2增加小學(xué)生語文課本閱讀量的作用及思考

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，學(xué)生可以通過閱讀語文課本中的閱讀材料感受我國源遠(yuǎn)流長的文化，在閱讀的過程中體會語言的魅力，這能夠提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，還可以使學(xué)生在閱讀中學(xué)會優(yōu)秀的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使他們能夠感受到中華民族民族精神的力量，讓學(xué)生能夠在優(yōu)秀文化的熏陶之下，形成健康的人格，自強(qiáng)自立。此外，閱讀量的提高還能夠幫助學(xué)生的智力開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生身心得到健康的成長，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

3增加小學(xué)語文課本閱讀量的有效對策

3.1提升學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀積極性

俗話說：“興趣是孩子最好的老師”。在小學(xué)語文的教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)語文的課本對于學(xué)生來說比較枯燥乏味，難以吸引學(xué)生的注意力，在這種情況下，想要增加學(xué)生的課本閱讀量，提升學(xué)生的閱讀能力，就必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中，摒棄傳統(tǒng)的教師“一言堂”的灌輸式教學(xué)，在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到閱讀學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中積極主動(dòng)的參與到課本閱讀中去，進(jìn)而提升學(xué)生的課本閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。

3.2保證學(xué)生的課本閱讀量，增加課內(nèi)閱讀時(shí)間

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，學(xué)生課本閱讀量的多少直接影響學(xué)生后期的成長，因此，教師必須采取有效的措施保障學(xué)生的課本閱讀量，教師需要不斷的提升自己的教學(xué)能力，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，讓每一個(gè)學(xué)生都可以在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識，提高學(xué)生的課本閱讀量?？梢越Y(jié)合教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況對教學(xué)時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加學(xué)生課內(nèi)閱讀的時(shí)間，可以開展專門的閱讀課，幫助學(xué)生創(chuàng)造出閱讀條件，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀能力。此外，教師在布置課后作業(yè)的時(shí)候也可以適當(dāng)?shù)膬A向于語言積累方面的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課本中的優(yōu)美詞句、詩歌等內(nèi)容，使學(xué)生積累更多的文學(xué)素材。

3.3鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，拓展學(xué)生視野

在小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，整個(gè)小學(xué)階段學(xué)生的詩文閱讀量應(yīng)該要達(dá)到160篇，并且能夠流利的背誦，課外的閱讀量應(yīng)該至少要達(dá)到145萬字，只有這樣才能夠?yàn)樾W(xué)生的閱讀練習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，教師必須鼓勵(lì)學(xué)生，不斷的加強(qiáng)課外閱讀，選擇和教材內(nèi)容相匹配的課外讀物，內(nèi)容要涉及到詩歌、散文、現(xiàn)代文等多種文體，此外，教師也可以為學(xué)生推薦比較好的課外讀物，鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行課外閱讀，并能夠積極的在同學(xué)之間分享課外讀物。教給學(xué)生閱讀的技巧，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的找出閱讀材料的關(guān)鍵詞句，更加深刻的理解文章，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書筆記的記錄，將課外閱讀材料中的優(yōu)美詞句摘抄出來，并且能夠在寫作練習(xí)的過程中應(yīng)用詞句，提升學(xué)生的語文綜合能力。

4結(jié)束語

在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，課本閱讀量的增加能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這是完成小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)要求，是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的重要環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的教學(xué)工作。但是，由于小學(xué)階段的學(xué)生好奇心旺盛，在課堂教學(xué)的過程中非常容易受到外界環(huán)境的影響，注意力不能集中，這就會影響學(xué)生的閱讀效果，因此，教師必須對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，采用多種教學(xué)方式，來引起學(xué)生對課本閱讀的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

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