Module 9 Unit 1 Will computers be used more than books in the future？聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

張曉竹

（本課選自外研社初中《英語》九年級上冊。）

教材分析

發(fā)明創(chuàng)造對于初中生來講既神秘又有吸引力。Module 9 共有三個單元，主要介紹新的科技發(fā)明及其給人們生活帶來的變化。Unit 1以發(fā)明為主題展開，通過對話讓學(xué)生了解到重大發(fā)明對人類生活的影響，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的愿望。本單元課文以Tony和Dad的對話形式呈現(xiàn)，談?wù)撘延泻臀磥淼陌l(fā)明，運(yùn)用將來時態(tài)被動語態(tài)把第八模塊和第十模塊語法連接起來，讓語言學(xué)習(xí)呈現(xiàn)很自然的銜接。

學(xué)情分析

初三學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較好的求知欲，經(jīng)過多年學(xué)習(xí)，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)比較穩(wěn)定，可以比較熟練地運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)被動語態(tài)、一般過去時態(tài)被動語態(tài)表達(dá)與書籍、運(yùn)動等相關(guān)話題的句子。學(xué)生對新發(fā)明創(chuàng)造這個話題興趣比較濃厚，愿意探索和學(xué)習(xí)過去、現(xiàn)在和未來的事物，因此求知欲望較強(qiáng)，能夠按照要求基本完成單元任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1.學(xué)生能理解并運(yùn)用單詞： borrow， full， lend，printing，trade，introduction，electronic，instructions，properly，development，spread，direction。短語：put up，look through，in a way，at a time，thousands of，wait and see，by hand。句子：Theyll be put up on the school website. Will books be replaced by the Internet？ Today， the Web has hundreds of millions of users.

2.學(xué)生能掌握一般將來時態(tài)被動語態(tài)的用法。

語言技能：能聽懂有關(guān)發(fā)明及其應(yīng)用的文章，并能使用被動語態(tài)談?wù)撃撤N物品的發(fā)明時間、發(fā)明人及用途；讀懂有關(guān)發(fā)明方面的文章；能運(yùn)用被動語態(tài)描寫自己最喜愛的發(fā)明物。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造精神，從而進(jìn)一步認(rèn)識世界和改造世界。

學(xué)習(xí)策略：認(rèn)知：聯(lián)系以前學(xué)過的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的文章思考網(wǎng)絡(luò)有哪些用途。調(diào)控：小組討論時從同伴處得到反饋，對表達(dá)有關(guān)發(fā)明的句子出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行修改。交際：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語和句型介紹一個發(fā)明。資源：通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等其他媒介獲取有關(guān)發(fā)明的信息。

文化意識：學(xué)生了解不同國家發(fā)明者的發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生熟悉不同文化下創(chuàng)造出的燦爛科技文明。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一般將來時態(tài)被動語態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用一般將來時態(tài)被動語態(tài)。

教學(xué)方法

采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段

PPT，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

教學(xué)過程

●Step I Lead-in

師：中國的四大發(fā)明是什么？（生答：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥。）

師：What are the four great inventions of ancient China？ Who invented them？（利用PPT上的圖片展示四大發(fā)明的英文表達(dá)形式和發(fā)明者。）

設(shè)計(jì)說明：通過生動形象的圖片讓學(xué)生了解更多有關(guān)四大發(fā)明的知識。課前教師已經(jīng)讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)四大發(fā)明的信息，熟悉四大發(fā)明，學(xué)生有較充分的準(zhǔn)備。因此，課上的熱身活動是借助PPT圖片讓學(xué)生熟悉四大發(fā)明與發(fā)明者，進(jìn)而讓學(xué)生了解中國古代科技進(jìn)步，從而熱愛中國文化。

●Step II Pre-listening

師：（利用PPT展示現(xiàn)代發(fā)明——電腦、手機(jī)和照相機(jī)的圖片）Which one do you think is the most important？ Have these inventions changed peoples lives？ What other important inventions can you think of？ （這三個問題也通過PPT動畫特效依次呈現(xiàn)。）

（生根據(jù)問題展開想象自由表達(dá)想法。）

師：（利用PPT動畫特效展示其他現(xiàn)代社會的重要發(fā)明，例如電話、電視機(jī)等）Who invented TV？ Who invented Television？（生表達(dá)想法。）

師：（利用PPT接著呈現(xiàn)有趣、動感、虛擬的未來發(fā)明讓學(xué)生繼續(xù)猜想）What invention is it？ Guess it！

設(shè)計(jì)說明：這種設(shè)計(jì)可以把古代、現(xiàn)代和未來的發(fā)明串聯(lián)到一起，讓學(xué)生自然充分地了解現(xiàn)代發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)的發(fā)明創(chuàng)造意識。

師：（利用多媒體電腦設(shè)備播放兩遍活動二中的聽力材料）Lets listen to the material carefully to complete the sentences.

設(shè)計(jì)說明：在補(bǔ)全句子過程中，學(xué)生對手機(jī)、照相機(jī)、電腦等重要發(fā)明有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，為后面聽力內(nèi)容做好了鋪墊。

師：（利用PPT展示詞組的英文和漢語翻譯，組織學(xué)生進(jìn)行詞組游戲訓(xùn)練）Now lets do a game， a spelling bee.（生進(jìn)行英漢互譯，以小組競賽方式復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，看哪組記憶單詞準(zhǔn)確無誤。）

設(shè)計(jì)說明：此活動旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的興趣，復(fù)習(xí)后面聽力材料中的新單詞，為聽力練習(xí)做好準(zhǔn)備。

●Step III While-listening

師：（通過PPT展示聽力問題，使學(xué)生獲得主要大意。利用多媒體開始第一遍播放活動三聽力語音）What does Tony want to do？ What are the changes since the Internet appeared？endprint

師：（利用電腦播放視頻錄像）Lets watch a video about this story. Everyone watches it carefully to get the answers.（生抓大意，根據(jù)問題獲取細(xì)節(jié)信息，說出這兩個問題的答案。）

設(shè)計(jì)說明：在聽錄音前，教師讓學(xué)生帶著問題聽可使學(xué)生在聽錄音材料前更加有目的性，看完錄像后能快速找到關(guān)鍵信息。

●Step IV Post-listening

師：（要求學(xué)生齊讀，使學(xué)生對對話有整體感知）Lets read the dialogue loudly together.

（生根據(jù)Tony和Dad的對話，小組討論完成書上73頁概要修改練習(xí)。）

師：（通過PPT呈現(xiàn)重難點(diǎn)，利用例句和試題練習(xí)讓學(xué)生掌握一般將來時態(tài)被動語態(tài)基本用法）Now the language points for this lesson.（生學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)語言點(diǎn)，做練習(xí)。）

師：（總結(jié)本課主要短語和句型）Lets review the words and expressions we just learned.（生復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)語言點(diǎn)。）

師：（給學(xué)生兩分鐘練習(xí)時間，然后讓其進(jìn)行口頭角色扮演）Lets do a role play in pairs. Two minutes， OK？（生兩人一組自由練習(xí)。）

設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生在角色扮演中充分熟悉掌握課文內(nèi)容，訓(xùn)練口語能力。由于學(xué)生基礎(chǔ)整體較弱，因此選用小組練習(xí)朗讀扮演形式，以便增加學(xué)生自信心。

●Step V Class Assessment

師：（通過多媒體圖片展示發(fā)明，讓學(xué)生簡單談?wù)揺mail，mobile phone，TV，washing machine 的優(yōu)點(diǎn)以及給自己生活帶來的影響）Lets examine what you learned in this lesson， OK？ Talk about the advantages of these modern inventions on peoples lives.

設(shè)計(jì)說明：激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的熱情，讓學(xué)生在口語中運(yùn)用一般將來時態(tài)被動語態(tài)。

反思

本課是新課程標(biāo)準(zhǔn)下三維目標(biāo)運(yùn)用的一節(jié)聽說課。以啟發(fā)式提問和圖片展示導(dǎo)入該課，吸引了學(xué)生注意力，調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生自然地過渡到本節(jié)課聽力內(nèi)容。動畫、音頻和錄像讓學(xué)生能夠在真實(shí)的語言環(huán)境下練習(xí)聽力，提高口語能力。其次，詞匯部分采用競賽方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生印象深刻。最后，新課程三維目標(biāo)下教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個維度。不過，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)相對較弱，課堂時間有限，學(xué)生口語練習(xí)時間還不夠充分，因此在表達(dá)準(zhǔn)確性和流利性方面還需要加強(qiáng)相應(yīng)訓(xùn)練。

（本節(jié)課榮獲2015—2016年度“一師一優(yōu)課”，“一課一名師”國家部級優(yōu)課獎。）endprint