高校大學(xué)英語教師如何充分利用課余時(shí)間輔助英語教學(xué)

楊洪科　連鵬

摘 要 我們通常把語言能力分解為語言知識(shí)和語言技能。構(gòu)成語言能力知識(shí)體系的有語音知識(shí)、語法知識(shí)、語篇知識(shí)、語用知識(shí)、交際策略知識(shí)等。我們當(dāng)今的大學(xué)英語教學(xué)仍然存在以考試為指向，單純依靠課堂教學(xué)忽略學(xué)生課余時(shí)間英語學(xué)習(xí)等問題。所以培養(yǎng)出的英語人才擅長(zhǎng)刷題和考試通關(guān)，或許語言知識(shí)扎實(shí)，語言技能卻令人堪憂。在英語越發(fā)凸顯其重要性的今天，教師應(yīng)該充分開發(fā)學(xué)生的語言技能，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)語言的能力，但僅僅依靠課堂教學(xué)的時(shí)間是不夠的，還應(yīng)該通過課余時(shí)間的充分利用來予以輔助。如果教師能夠通過豐富多彩的形式合理巧妙對(duì)課余時(shí)間作以計(jì)劃和安排，與課堂進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，一方面可以幫助學(xué)生提高時(shí)間利用效率和學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，另一方面可以增加師生的互動(dòng)和溝通，通過活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生語言技能，為更加有效地開展課堂將有積極地推動(dòng)作用。筆者將以個(gè)人近三年的英語教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，分享利用課余時(shí)間輔助課堂教學(xué)的一些途徑，按照課前，課間和課后三種時(shí)間段予以列舉。

關(guān)鍵詞 課余時(shí)間 英語的持續(xù)學(xué)習(xí) 學(xué)生參與 途徑

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)英語的重要性

2004年教育部所制定的新《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（大綱）明確指出：大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。

大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)高中時(shí)期更加寬松，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)除了在課堂中進(jìn)行，，課余時(shí)間對(duì)于英語學(xué)習(xí)投入時(shí)間較少，而僅僅依靠課堂，難以實(shí)現(xiàn)英語綜合能力的快速改善。其次，大多數(shù)教師也大多只關(guān)注課堂中的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于學(xué)生課余時(shí)間英語學(xué)習(xí)的安排較少，自主能力較差的學(xué)生將不能充分把這些片段時(shí)間運(yùn)用在學(xué)習(xí)當(dāng)中，一方面造成學(xué)生對(duì)時(shí)間的利用率低下，另一方面也不利于教師更有效地開展課堂。

1.1英語學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期持續(xù)的堅(jiān)持

英語作為一門語言，需要堅(jiān)實(shí)的語言知識(shí)和語言技能為基礎(chǔ)，語言知識(shí)需要長(zhǎng)期不斷地積累，語言技能則需要長(zhǎng)久不息地錘煉，而且英語作為一門開放性語言，不斷吸收融入新鮮內(nèi)容和信息，因此更需要長(zhǎng)期持續(xù)地堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)，才能更扎實(shí)和完善地掌握這門語言。另外，課堂教學(xué)本身很易陷入枯燥之中，如果利用課余時(shí)間開展各種英語活動(dòng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語的熱愛，這將給學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)英語提供了強(qiáng)大的源動(dòng)力。

1.2課余時(shí)間的活動(dòng)更容易覆蓋到所有同學(xué)

隨著大學(xué)不斷的擴(kuò)招，學(xué)生規(guī)模越來越大，現(xiàn)在的大學(xué)英語教學(xué)基本都實(shí)行大班教學(xué)，面對(duì)如此眾多的學(xué)生，教師很難做到關(guān)注每位同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，也很難迎合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求。課余時(shí)間的活動(dòng)中，比如英語技能比賽中，教師可以更大程度地了解更多學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和出現(xiàn)的問題，且予以指導(dǎo)和解決。

1.3課余時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)信心和強(qiáng)化語言技能

大班教學(xué)的另一個(gè)弊端在于英語程度不好的同學(xué)容易脫離課堂進(jìn)度，長(zhǎng)久以來就會(huì)喪失課堂學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)大班教學(xué)不能為所有學(xué)生創(chuàng)造充分表達(dá)自我的環(huán)境，語言技能的練習(xí)在課堂上無法得以實(shí)踐，課余時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)便可以適當(dāng)克服這些弊端，給更多學(xué)生表達(dá)自我的空間，重塑學(xué)生的信心和強(qiáng)化他們的語言技能。

2如何充分利用課余時(shí)間

2.1課前的方式

2.1.1 課前合唱英語歌曲或集體誦讀英文詩歌

這種方式適用于學(xué)生早上第一節(jié)課或下午第一節(jié)課課前，這個(gè)時(shí)候?qū)W生因?yàn)閯倧乃咧行褋恚麄€(gè)身體狀態(tài)和大腦還不能很好的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，如果缺乏鼓舞和熱身，一開始就直奔主題進(jìn)入課堂，學(xué)生很容易因?yàn)殡y以集中精力而在一開始就分心跑毛，進(jìn)而繼續(xù)影響后邊的課堂效果。如果教師通過教大家學(xué)習(xí)英語歌曲，帶動(dòng)學(xué)生的精神和熱情，那么就能大大改善學(xué)生精神和身體以及大腦的狀態(tài)，充分使全體學(xué)生共同集中精力于課堂和教師教學(xué)，同時(shí)英語歌曲也有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。

筆者已經(jīng)實(shí)踐過的英文歌曲有：You Are My Sunshine， You Raise Me Up， See You Again， Home， Yesterday Once More， Someone Like You， Trouble Is a Friend，Lemon Tree等等。

當(dāng)然，選取合適的英文詩歌，讓同學(xué)們一起誦讀，也能產(chǎn)生相同的效果，可供誦讀的詩歌比如有The Significance of Failure （by Robert H. Schuller），The Value of Time （by Katharine Sun）When You Are Old （by William Butler Yeats）， 0 Captain！ My Captain （by Walt Whitman），The Road Not Taken（by Robert Frost）等等。

2.1.2 課前猜英語謎語

謎語是廣大勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，而且同時(shí)也是一種娛樂活動(dòng)。段寶林的《民間文學(xué)教程》中提及：自謎語產(chǎn)生的那天起，各種形式的猜謎活動(dòng)就在民間社會(huì)中蓬蓬勃勃的展開了，悄然實(shí)施著一個(gè)無與倫比的的社會(huì)教育與整合的大工程。

謎語本就與教育緊密聯(lián)系，把英語謎語運(yùn)用到課前活動(dòng)中，是一種很好的吸引學(xué)生興趣的方式?？捎玫降挠⒄Z謎語例如：Why does the time fly？（Because when people are bored， they will always figure out various ways to kill the time. ），What kind of dog cannot bite？（Hot dog）， which month do the soldiers hate most？（March）等等。endprint

2.1.3制作英語小視頻大賽

現(xiàn)在社會(huì)已步入一個(gè)典型的自媒體時(shí)代，每個(gè)人都已經(jīng)成為媒體的源頭和觀眾，作為年青一代的學(xué)生，更是熱衷于運(yùn)用這種新途徑展示自我和進(jìn)行社交，運(yùn)用同學(xué)們感興趣的語言傳輸方式傳輸語言，能夠增加他們對(duì)語言的熱愛，也能夠增加他們的自信，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3課間的方式

2.3.1播放英文歌曲

一般教室配備的有多媒體設(shè)備，課間播放一些優(yōu)美或膾炙人口的英文歌曲，一方面鍛煉大家英語聽力，另一方面幫助同學(xué)們解困提神，為接下來的課堂打好精神基礎(chǔ)。

2.3.2 播放英文電影片段

結(jié)合課文內(nèi)容和主題，在課間播放一些雙文字幕的經(jīng)典英文電影片段，一方面豐富大家對(duì)課本主題的認(rèn)識(shí)，另一方面也可以輔助營(yíng)造英語口語的氛圍。

2.3.3 播放英文短片

筆者所指的英文短片，是在英文網(wǎng)站上下載的英語本土國(guó)家人們的日常生活短片，筆者常用的有搞笑類的綜藝短片和自媒體短片。

2.3.4 播放英文演講視頻

觀摩英語演講視頻可以提高學(xué)生口語和聽力水平，還可以豐富學(xué)生演講技巧。筆者用到的英文演講視頻，包括有CCTV杯演講大賽視頻，Ted演講視頻，國(guó)內(nèi)外名人經(jīng)典演講視頻（如喬布斯在斯坦福大學(xué)的畢業(yè)典禮上的演講，比爾蓋茨的諸多演講，王力宏的牛津大學(xué)演講），各個(gè)行業(yè)的精英英語演講等等。

2.4課后的方式

本部分主要為了培養(yǎng)同學(xué)們英語學(xué)習(xí)的熱情，興趣，同時(shí)拓展同學(xué)們的英語知識(shí)面，強(qiáng)化學(xué)生的英語聽說讀寫能力，輔助英語課堂的開展。

2.4.1推薦學(xué)習(xí)平臺(tái)

給同學(xué)們推薦有用的手機(jī)英語學(xué)習(xí)APP，比如，BBC雙語新聞，VOA雙語新聞，百詞斬，可可英語，掌中英語，北京外語廣播等等，督促大家課下多開拓視野，多接觸英語的視聽說讀寫譯等等資料。

2.4.2組織讀書會(huì)

教師可以嘗試組織學(xué)生成立讀書小組，在固定時(shí)間安排固定內(nèi)容，讓同學(xué)們朗讀經(jīng)典英文文章，分享讀書心得，增加學(xué)生對(duì)英語的興趣，同時(shí)提升學(xué)生英語功底。

2.4.3開辟經(jīng)典英文電影賞析小課堂

教師可以自己帶頭或者讓班委帶頭組織大家在課余另找固定時(shí)間觀看經(jīng)典英文電影，然后用英文書寫觀影感受，分享觀影體驗(yàn)。

2.5舉行形式多樣的比賽

教師在課堂教學(xué)中除了要使用多種教學(xué)形式和手段吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，還應(yīng)該把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，通過各種比賽形式呈現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)，既可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，也可以促進(jìn)他們的心智成長(zhǎng)。教師在這些比賽中既需要充當(dāng)選手的指導(dǎo)員，也需要充當(dāng)比賽的裁判員。

2.5.1辯論賽

教師通過辯論的準(zhǔn)備過程以及組織開展，可以吸引大多數(shù)同學(xué)的參與，同時(shí)激發(fā)同學(xué)們的獨(dú)立思考能力和合作能力。

比如新視野大學(xué)英語中有一單元是Campus Romance，于是提前給同學(xué)們分好了組，提前查閱資料，組織好人員安排（一辯，二辯，三辯，四辯），課堂當(dāng)中，專門抽出二十分鐘時(shí)間用來辯論，結(jié)果辯論場(chǎng)面異常的熱烈，大家普遍反映良好，而且紛紛建議，以后可以多舉行此種方式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.5.2英語情景對(duì)話大賽或英語演講比賽

這兩種比賽都可以鍛煉學(xué)生英語口語表達(dá)能力和公共演講能力，幫助只會(huì)“啞巴英語”的同學(xué)開口講英語，充分表達(dá)自我，同時(shí)適用于所有同學(xué)。情景對(duì)話比賽還能夠更大程度地激發(fā)學(xué)生的表演欲望，增強(qiáng)他們的自信。而舉辦演講比賽需要注意的是，比賽選擇的主題一定要適合學(xué)生的口味，比如love，travel，belief，the importance of English等等。

3結(jié)語

鑒于之前提到的大學(xué)英語課堂本身的種種局限性，比如課堂對(duì)課堂語言技能訓(xùn)練的不足，難以覆蓋所有同學(xué)，容易陷入枯燥狀態(tài)等等，必須結(jié)合課余時(shí)間予以彌補(bǔ)和輔助。這就要求教師不僅要備好課做好課堂教學(xué)，還需要輔助學(xué)生合理安排課前，課間，課后這些課余時(shí)間的英語學(xué)習(xí)，通過各種豐富多樣的活動(dòng)和形式，以更好更有效地方式增加學(xué)生對(duì)英語的興趣和學(xué)習(xí)信心，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的英語綜合能力。

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