吳迪

摘 要：隨著全球化和國(guó)際化步伐的加快，我國(guó)對(duì)外貿(mào)人才的需求度越來越高，特別是外貿(mào)英語復(fù)合型人才更是短缺。目前，傳統(tǒng)培養(yǎng)模式已經(jīng)很難滿足要求，所以，進(jìn)行外貿(mào)英語復(fù)合型人才培養(yǎng)的研究勢(shì)在必行。探討目前英語培養(yǎng)模式存在的問題，并給出復(fù)合型人才培養(yǎng)的建議，以期對(duì)外貿(mào)英語人才的培養(yǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：外貿(mào)英語；課程設(shè)置；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）30-0161-02

引言

英語是世界上使用最為廣泛的語言，也是我國(guó)對(duì)外貿(mào)易中的關(guān)鍵語言。近年來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，對(duì)外貿(mào)英語復(fù)合型人才的需求度也越來越高。隨著國(guó)家高素質(zhì)人才培養(yǎng)機(jī)制的不斷深入，外貿(mào)英語復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式也有了改革和升級(jí)，為我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易輸送了大量的人才。本文從人才的培養(yǎng)入手，對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行了探討，并給出了一些有建設(shè)性的意見。

一、傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式面臨的問題

隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的變更，傳統(tǒng)的模式已經(jīng)不能適應(yīng)目前的環(huán)境。以往，我國(guó)長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的影響，“填鴨式”的方式和“分?jǐn)?shù)萬歲”的理念，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于外貿(mào)英語的相關(guān)專業(yè)來說，對(duì)外交流相對(duì)較為頻繁，所以，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已經(jīng)完全不適應(yīng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。目前，外語人才培養(yǎng)與社會(huì)的發(fā)展主要包括四個(gè)方面的不適應(yīng)，即思想觀念不適應(yīng)，人才培養(yǎng)模式不適應(yīng)，培養(yǎng)管理不適應(yīng)，能力和素質(zhì)不適應(yīng)，這些不適應(yīng)都將阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。

1.培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不甚合理。外貿(mào)英語的培養(yǎng)方式大部分以提高英語技能為主，著重突出了英語，而沒有對(duì)“外貿(mào)”二字給予足夠的重視，只是在學(xué)習(xí)培養(yǎng)的后期加入了經(jīng)貿(mào)類的專業(yè)知識(shí)。而這些知識(shí)，更多的是通過中文的形式開設(shè)的，沒有充分地與英語學(xué)習(xí)融合到一起，不能真正幫助學(xué)生提高外貿(mào)英語的能力。而學(xué)生日后要與外國(guó)人打交道，對(duì)于語言交際所需的環(huán)境要求是很高的，但目前的外貿(mào)英語培養(yǎng)卻沒有重視這個(gè)方面。所以，相關(guān)部門必須要完善英語培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，更好地提高學(xué)生的綜合能力。

2.語言能力與語言素質(zhì)的培養(yǎng)不協(xié)調(diào)。我國(guó)長(zhǎng)期受傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的影響，英語培養(yǎng)方法相對(duì)陳舊，主要以灌輸重要知識(shí)點(diǎn)為主，以提高英語的書面水平為主要目的，所以，學(xué)生往往能夠取得很高的分?jǐn)?shù)。但是，他們的語言能力和語言素質(zhì)卻相對(duì)不高，這非常不利于復(fù)合型外貿(mào)英語人才的培養(yǎng)。

3.重視理論培養(yǎng)，輕視社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練。外貿(mào)英語最為重要的并不是相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而恰恰是實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過實(shí)踐的鍛煉，可以讓學(xué)生的復(fù)合能力得到提高，可以更好地進(jìn)行英語溝通，從而為以后進(jìn)入工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，由于受到培養(yǎng)體制和實(shí)踐基地的限制，學(xué)生上實(shí)踐課的機(jī)會(huì)并不多，導(dǎo)致理論知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，不利于學(xué)生綜合能力的提高。

二、外貿(mào)英語復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式

21世紀(jì)，最重要的就是人才，而外語人才的培養(yǎng)更是重中之重，對(duì)于外貿(mào)英語學(xué)生的培養(yǎng)，既需要學(xué)生有扎實(shí)的基本功和理論功底，同時(shí)也要有出色的溝通能力和外貿(mào)專業(yè)知識(shí)，為以后畢業(yè)進(jìn)入工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，針對(duì)目前的社會(huì)需求，我們要著力培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型外貿(mào)英語人才，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入新鮮的血液。

1.改進(jìn)培養(yǎng)模式。在英語人才的培養(yǎng)中，培養(yǎng)模式往往是非常重要的，外貿(mào)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，同時(shí)，融合涉外型、復(fù)合型以及應(yīng)用性的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)生打造成為未來的精英外貿(mào)人才。要達(dá)到這個(gè)目的，首要一點(diǎn)就是改進(jìn)現(xiàn)階段陳舊的培養(yǎng)模式。目前，我國(guó)外貿(mào)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)主要以理論為主，提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。但是，對(duì)于他們的實(shí)踐能力卻沒有給予足夠的重視。在接下來的培養(yǎng)過程中，要推動(dòng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)建設(shè)，一方面，要加強(qiáng)外貿(mào)知識(shí)的講解，提高學(xué)生的專業(yè)能力，同時(shí)也可以將外貿(mào)知識(shí)與英語能力充分地結(jié)合起來，對(duì)以后工作的開展是十分有益的。另一方面，要加強(qiáng)口語的訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的交流環(huán)境，讓他們更好地適應(yīng)以后的工作環(huán)境。所以說，改進(jìn)培養(yǎng)模式是至關(guān)重要的。

2.重視人才培養(yǎng)的過程。外貿(mào)英語的目標(biāo)（下轉(zhuǎn)173頁）（上接161頁）是培養(yǎng)復(fù)合型的英語人才，但是，要達(dá)到這個(gè)效果，就需要有一個(gè)科學(xué)、合理、順利的培養(yǎng)過程。以往，在傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的影響下，學(xué)生往往只重視最后的分?jǐn)?shù)，但對(duì)于過程的培養(yǎng)卻不夠重視，這是錯(cuò)誤的想法。在接下來的培養(yǎng)模式改革中，我們要重視過程培養(yǎng)，一方面，是對(duì)理論知識(shí)的重視，一切要以實(shí)際的應(yīng)用為標(biāo)準(zhǔn)，而不是以試卷的分?jǐn)?shù)論英雄，將學(xué)生從繁重的壓力中解放出來。另一方面，要注重英語的實(shí)踐，試聽課、口語課是鍛煉學(xué)生的好方法，在人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，要將聽、說、讀、寫靈活地應(yīng)用，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。所以說，人才的培養(yǎng)過程往往比最終的考核分?jǐn)?shù)重要，外貿(mào)英語的學(xué)習(xí)要真正從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一切為了學(xué)生。

3.以社會(huì)實(shí)踐為檢驗(yàn)的主要標(biāo)準(zhǔn)。復(fù)合型人才的培養(yǎng)是外貿(mào)英語的重中之重，所以，除了良好的過程培養(yǎng)模式之外，最后的培養(yǎng)考核也是相當(dāng)重要的，我們要擺脫以往的人才考核模式，將分?jǐn)?shù)的評(píng)定多元化和合理化，將社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)方式引入到課程的考核當(dāng)中，不以一張簡(jiǎn)單的試卷論英雄。在英語人才培養(yǎng)中，社會(huì)實(shí)踐是至關(guān)重要的，特別是外貿(mào)英語，對(duì)外的交流非常多，所以，在考核當(dāng)中，要進(jìn)入對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的考核項(xiàng)目，真正考察學(xué)生是否有成為社會(huì)需要的復(fù)合型人才的能力。按照傳統(tǒng)的英語人才培養(yǎng)計(jì)劃，英語的社會(huì)實(shí)踐往往會(huì)被安排在最后一個(gè)學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需要安排學(xué)生到相關(guān)單位實(shí)習(xí)。為了促進(jìn)人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，就要將英語復(fù)合型人才培養(yǎng)建立在市場(chǎng)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)之上。比如每到法定節(jié)假日的時(shí)候，都會(huì)出現(xiàn)階段性的旅游旺季，一些與旅游相關(guān)的部門業(yè)務(wù)量猛增的情況下，外語人才需求量加大，那么，就可以適應(yīng)市場(chǎng)需求，將英語專業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，并指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文寫作，以通過社會(huì)實(shí)踐的靈活安排促進(jìn)復(fù)合型英語人才的培養(yǎng)。

結(jié)語

外貿(mào)英語人才的需求量激增，決定了我國(guó)對(duì)這類人才培養(yǎng)模式的重視程度越來越高。以往，我國(guó)長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的影響，重視理論學(xué)習(xí)，對(duì)于實(shí)踐能力的提高沒有給予足夠的關(guān)注，造成了學(xué)生高分低能情況的發(fā)生。近年來，隨著培養(yǎng)模式改革的推進(jìn)，培養(yǎng)模式在不斷優(yōu)化，過程的培養(yǎng)也逐步受到重視。最為重要的是，社會(huì)實(shí)踐也加入到了考核標(biāo)準(zhǔn)中，最大限度地提高了學(xué)生的能力。

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[責(zé)任編輯 李曉群]endprint