高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王惠敏

摘 要：高中階段的數(shù)學(xué)抽象性以及邏輯思維性比較強(qiáng)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難度比較大，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中容易放棄，甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科失去學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科沒(méi)了學(xué)習(xí)興趣，就無(wú)法學(xué)好數(shù)學(xué)。高中階段的數(shù)學(xué)教師為了能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要不斷提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）32-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.047

興趣是最好的老師，雖然數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)難度比較大，但是數(shù)學(xué)是一門比較有趣的學(xué)科，假如學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)并且體會(huì)到該學(xué)科的樂(lè)趣，那么學(xué)生就能夠輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科；相反，假如學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)頂著巨大的壓力，無(wú)法體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)在的樂(lè)趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更有效地開展數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)，教師就要采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)知識(shí)?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到成功的喜悅

作為一名教師，教學(xué)過(guò)程中還需要多為學(xué)生考慮并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制訂合理的教學(xué)目標(biāo)。在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，給每個(gè)學(xué)生制訂出一個(gè)近期的具體目標(biāo)，比如這次考試跟下次考試對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，讓學(xué)生為自己的目標(biāo)去奮斗。需要注意的是，制訂的這些目標(biāo)一定是學(xué)生通過(guò)一定的努力很容易達(dá)到的，而不是不現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生有了奮斗目標(biāo)之后，就會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有更好的計(jì)劃，達(dá)到所制訂的教學(xué)目標(biāo)時(shí)就會(huì)感受到成功的喜悅，這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)也有了更多的信心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚。另外，據(jù)相關(guān)的調(diào)查表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到教師的表?yè)P(yáng)或者鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)更加強(qiáng)烈。比如說(shuō)在教學(xué)“集合”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，教師在學(xué)完本節(jié)課的內(nèi)容之后首先讓學(xué)生做一些與集合相關(guān)的簡(jiǎn)單基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生感受到在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也不全是難題，這樣一來(lái)還能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。此外，教師還可以提問(wèn)學(xué)生與集合相關(guān)的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的回答，教師可以給予肯定，表?yè)P(yáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的端正態(tài)度，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科改變?cè)械目捶ǎ趯W(xué)習(xí)上變得更加積極主動(dòng)。

二、師生有效互動(dòng)，活躍課堂氛圍

近年來(lái)，隨著教育的改革，教學(xué)方法的多樣化為教師教學(xué)提供了更多的條件。而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，也是活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)手段。數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性比較強(qiáng)，如果在教學(xué)中按照教材內(nèi)容依次給學(xué)生講解公式、定理，等等，課堂效率并不高。要想培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)興趣，還需要教師與學(xué)生之間有效的互動(dòng)，才能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在師生互動(dòng)時(shí)，要把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中。教師在與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，學(xué)生才能夠緊跟教師的教學(xué)思路思考問(wèn)題，從而有效地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。比如在教學(xué)“隨機(jī)事件的概率”這一節(jié)的內(nèi)容后，為了活躍課堂氣氛，教師可以采用提問(wèn)的方式與學(xué)生互動(dòng)，比如提問(wèn)學(xué)生哪些是必然事件、隨機(jī)事件以及不可能事件，通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生對(duì)這三個(gè)事件有更深入的理解，這樣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)師生間的有效互動(dòng)，課堂一下子變得活躍起來(lái)了，無(wú)形之中也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 小組討論，讓數(shù)學(xué)課堂更有趣

新課改對(duì)教育提出了更高的要求，不再單純以成績(jī)來(lái)考量一個(gè)學(xué)生，更多的是注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這給教育帶來(lái)了新的生機(jī)。小組討論對(duì)于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著良好的促進(jìn)作用，在小組討論的過(guò)程中，學(xué)生能夠自己動(dòng)手、自己思考，并把自己好的想法分享給其他同學(xué)，同時(shí)也能夠在其他同學(xué)那里學(xué)到好的思維方式；另外，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生各方面都得到了良好的鍛煉，因此小組討論的教學(xué)方法被教師廣泛采納。在分組的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力、交際能力合理分組，確保每個(gè)小組的各方面能力都在一個(gè)水平，同時(shí)也是確保學(xué)生能夠積極參與討論的有效方式。比如在教學(xué)“等比數(shù)列”時(shí)，在學(xué)生小組討論過(guò)程中，教師不應(yīng)該在講臺(tái)上觀看學(xué)生討論，而應(yīng)走到學(xué)生中間去，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候給學(xué)生有效的幫助和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的小組討論，學(xué)生在合作的過(guò)程中感受到了數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力以及體驗(yàn)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法很多，這就需要教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)并且反思出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。此外，教師在教學(xué)中還應(yīng)該根據(jù)所教學(xué)生的性格特點(diǎn)把數(shù)學(xué)學(xué)科的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)中采用先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性，最終讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化到“我要學(xué)”，這對(duì)于提高教師的教學(xué)效率也有一定的意義。

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