如何構(gòu)建充滿活力的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)生態(tài)課堂漫談

張玉琴

摘 要：隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，各國(guó)之間不斷進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和文化交流，國(guó)家之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密。為了方便交流，掌握一門(mén)外語(yǔ)尤其重要。英語(yǔ)作為當(dāng)前使用率最高的語(yǔ)言，吸引了受教育者的濃烈興趣，也需要我們不斷地進(jìn)行深化學(xué)習(xí)。尤其作為小學(xué)英語(yǔ)教師，更應(yīng)當(dāng)構(gòu)建英語(yǔ)生態(tài)課堂，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，掌握英語(yǔ)的使用技巧和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；口語(yǔ)能力；生態(tài)課堂

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）32-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.051

現(xiàn)代教育制度的不斷改革和推進(jìn)，要求教師構(gòu)建充滿活力的生態(tài)課堂，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以一種學(xué)生容易接受的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)獲取的主動(dòng)性。

一、創(chuàng)建平等、互尊的班集體

一個(gè)良好班集體的形成，首要條件是建立師生平等，互相尊重的教學(xué)模式，師生間的互相尊重，平等相待，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供了前提保證。在生態(tài)課堂的教學(xué)模式中，人與人之間的關(guān)系十分重要，師生之間要保持平衡、和諧的狀態(tài)，教師只有在做到平等對(duì)待每一位同學(xué)之后，才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，得到學(xué)生對(duì)教師由衷的尊重。在課堂上，學(xué)生更多的是將注意力放在教師身上，尊重教師的教學(xué)成果，只有這樣的課堂才能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為培養(yǎng)口語(yǔ)能力做鋪墊。例如，教師不能以學(xué)生成績(jī)區(qū)別對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科，學(xué)生之間容易形成差距，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)成績(jī)好的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)，對(duì)于成績(jī)不太好的學(xué)生，應(yīng)利用課余時(shí)間給該類學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)，監(jiān)督他們多寫(xiě)、多記單詞，培養(yǎng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?；ハ嘧鹬鼐鸵蠼處熋扛粢欢螘r(shí)間組織一次班集體活動(dòng)，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，拉近師生間的距離，為學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)良好的師生觀，對(duì)課堂教學(xué)起到了積極的推進(jìn)作用。

二、活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，尤其是在現(xiàn)代化教育課堂當(dāng)中，生動(dòng)活潑的課堂氣氛會(huì)帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科產(chǎn)生極大的樂(lè)趣。生態(tài)課堂注重活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上有一種輕松的狀態(tài)，作為教師，首先要做的就是在課堂授課當(dāng)中保持高亢的激情，采用生動(dòng)有趣的授課模式進(jìn)行教學(xué)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字0-9時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察并充分利用自己身邊的實(shí)物來(lái)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，如教師教授英文單詞one時(shí)，教師可以手持一本英語(yǔ)課本問(wèn)：How many books do you see？學(xué)生輕松回答：One.教授完英文數(shù)字one后，讓學(xué)生自己進(jìn)行問(wèn)答并展示表演。同時(shí)，教師在教授完數(shù)字0-9后，找一位同學(xué)上臺(tái)和教師一起玩用身體擺數(shù)字的游戲，要求同學(xué)們仔細(xì)觀察并用英文單詞說(shuō)出來(lái)；接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位來(lái)進(jìn)行這個(gè)游戲。這樣活躍的課堂氛圍，極大程度上提高了學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)了學(xué)生很大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為英語(yǔ)教育的順利進(jìn)行提供保障。

三、教學(xué)形式多樣化、生活化

傳統(tǒng)的教學(xué)方式一直處于機(jī)械式記憶，尤其是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，詞匯量掌握的多少在一定程度上決定了學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的好壞，而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂，詞匯的掌握與否是靠學(xué)生們死記硬背來(lái)獲取的。生態(tài)課堂與傳統(tǒng)課堂恰好相反，生態(tài)課堂重視進(jìn)行多元化的課堂教學(xué)，可以利用多媒體、各類教具，甚至是玩具；對(duì)于生態(tài)化教學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，死記硬背的記憶單詞模式不僅會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而且不利于英語(yǔ)成績(jī)的提高，學(xué)生沒(méi)有真正地掌握該英語(yǔ)單詞所包含的意義，隔段時(shí)間就會(huì)將學(xué)到的英語(yǔ)單詞忘記。所以，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方式和方法，引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行單詞的記憶。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞“雞蛋egg”“蘋(píng)果apple”的時(shí)候，教師可以將一枚雞蛋帶到教室，把它當(dāng)作教學(xué)模型，在課堂正式進(jìn)行之前，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀察，并讓學(xué)生說(shuō)出自己在平時(shí)生活中對(duì)雞蛋以及對(duì)蘋(píng)果的印象。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸這些食物，教師可以就此進(jìn)行英語(yǔ)單詞的教學(xué)，也可以采用做游戲的教學(xué)方式方法來(lái)進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)。例如，“apple”“egg”“pear”等單詞的學(xué)習(xí)，教師可以提前做好寫(xiě)有單詞的卡片，要求每位學(xué)生拿一張卡片，教師隨機(jī)讀出單詞，拿有該卡片的同學(xué)需要向其余同學(xué)展示出來(lái)，每一輪過(guò)后都要求同學(xué)們互換卡片。這樣的教學(xué)方式采用了生動(dòng)化和生活化的模式，極大地提高了學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的參與度，有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、開(kāi)展真人對(duì)話模擬訓(xùn)練

課堂環(huán)境是影響教學(xué)的重要內(nèi)容，英語(yǔ)生態(tài)課堂更應(yīng)該注重設(shè)置合適的英語(yǔ)環(huán)境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，目的就是讓學(xué)生在課內(nèi)或課外與他人交流時(shí)，能夠流暢地表達(dá)出自己的意見(jiàn)和想法。因此，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)十分注重口語(yǔ)訓(xùn)練，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在班集體組織真人對(duì)話模擬訓(xùn)練的活動(dòng)，要求學(xué)生兩兩分組或幾人組成一個(gè)小組，給同學(xué)們布置課余作業(yè)，要求學(xué)生做3～5句的英語(yǔ)日常對(duì)話，以早上打招呼，個(gè)人的愛(ài)好等問(wèn)題展開(kāi)討論與訓(xùn)練。例如，“How did you come to school this morning”“What are your hobbies”等一系列問(wèn)題展開(kāi)對(duì)話訓(xùn)練，在課堂開(kāi)始之前的十分鐘，教師隨機(jī)抽查學(xué)生的完成情況，對(duì)于學(xué)生的對(duì)話作業(yè)，教師提出自己的建議和看法，并鼓勵(lì)他們每天花費(fèi)幾分鐘進(jìn)行兩兩訓(xùn)練，教師也可經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生去看英文版的動(dòng)畫(huà)片。動(dòng)畫(huà)片大多語(yǔ)言單詞較為簡(jiǎn)單，容易被小學(xué)生所接受，不僅給學(xué)生提供了一個(gè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感環(huán)境，還能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣更為濃烈。只有開(kāi)展這樣真人對(duì)話模擬訓(xùn)練，才有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生掌握一門(mén)外語(yǔ)起到了重要作用。

總之，小學(xué)英語(yǔ)作為學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)另一門(mén)語(yǔ)言的第一階段，應(yīng)當(dāng)極其重視對(duì)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)與提高，只有教師提供了一個(gè)平等互尊，生態(tài)化的教學(xué)課堂，通過(guò)一系列的教育方式方法的改進(jìn)，提升課堂教學(xué)的生動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展真人對(duì)話模擬訓(xùn)練，才能為培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)提供幫助，為學(xué)生以后的英語(yǔ)發(fā)展做鋪墊，成功的掌握一門(mén)外語(yǔ)。

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