淺議適應(yīng)社會發(fā)展需要培養(yǎng)電焊工高技能人才

徐偉

摘 要：適應(yīng)社會發(fā)展，探索一條符合技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)、具有時(shí)代特色的電焊工高技能人才培養(yǎng)途徑，是擺在職業(yè)院校焊鉗專業(yè)職教工作者面前的首要任務(wù)。本文就如何培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的電焊工高級技能人才進(jìn)行分析闡述。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 電焊工 高技能人才

隨著企業(yè)調(diào)整結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，機(jī)械制造業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，對焊鉗專業(yè)所需的高技能人才越來越迫切，如何培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的復(fù)合型、創(chuàng)新型焊鉗技能人才，成為職業(yè)院校的重要課題。作為一名技校電焊工專業(yè)教師，筆者認(rèn)為職業(yè)院校以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走工學(xué)結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)路子是加快高技能人才隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)企業(yè)急需人才、解決生產(chǎn)實(shí)際問題的必由之路。

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，是培養(yǎng)高技能電焊工的重要前提

教師素質(zhì)的高低是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的前提。從對山東企業(yè)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)要求勞動者的行為方式更加規(guī)范，關(guān)鍵能力和技術(shù)革新的能力越來越強(qiáng)。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識，掌握新工藝、新技術(shù)，轉(zhuǎn)變自身的觀念，培養(yǎng)教師積極學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐定期進(jìn)行教法研討交流，把握再深造、學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。作為職業(yè)院校，應(yīng)定期分批進(jìn)行師資培訓(xùn)，組織教師參觀、學(xué)習(xí)、聽課，同時(shí)到企業(yè)實(shí)踐，與先進(jìn)院校建立聯(lián)誼關(guān)系，定期進(jìn)行交流。使職業(yè)院校的師資達(dá)到大本以上學(xué)歷，滿足“雙師型”“雙高型”的標(biāo)準(zhǔn)要求。

二、探索高技能人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)人才培訓(xùn)目標(biāo)是培養(yǎng)高技能電焊工人才的可行途徑

教師在電焊工教學(xué)的實(shí)踐中，要正確估量和分析學(xué)生的實(shí)際水平和承受能力，了解學(xué)生存在的差異，制定選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)及相應(yīng)的教學(xué)措施，以實(shí)現(xiàn)高技能人才培訓(xùn)的目標(biāo)。

1.高技能電焊工的培訓(xùn)目標(biāo)

在電焊工技術(shù)方面，要達(dá)到扎實(shí)的專業(yè)文化理論知識和較高的操作技能的智能型、復(fù)合型人才；在思想素質(zhì)方面，要具有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和創(chuàng)新意識；在職業(yè)信息方面，要具有較強(qiáng)的發(fā)展后勁和創(chuàng)新意識，能及時(shí)追蹤時(shí)代發(fā)展趨勢，捕捉行業(yè)前沿信息。

2.高技能電焊工的教學(xué)模式

在高級技能電焊工的訓(xùn)練中，采取“五化式”教學(xué)模式。

一是課程內(nèi)容綜合化。把課程進(jìn)行系統(tǒng)有機(jī)整合，改原學(xué)科的課程理論型為綜合課程型，突出實(shí)踐性、技能性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容；強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，把教學(xué)目的放在提高學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能上。

二是教學(xué)內(nèi)容課題化。以實(shí)用型的綜合課題為主線，注重高新技術(shù)與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，根據(jù)電焊工高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置教學(xué)模塊，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題和解決問題的能力。

三是教學(xué)形式一體化。按照企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)要求，把所教理論知識與技術(shù)操作聯(lián)系起來，由一名“雙師型”教師進(jìn)行“一體化”教學(xué)，把理論知識的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)知識和技能與企業(yè)零距離接軌。

四是實(shí)訓(xùn)基地模塊化。學(xué)校建有電焊工實(shí)訓(xùn)中心，配備CO2氣體保護(hù)焊機(jī)、氬弧焊機(jī)、鉗工實(shí)訓(xùn)工作臺等設(shè)施設(shè)備，分教學(xué)講解區(qū)和加工操作區(qū)。學(xué)生在講解區(qū)進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，在加工區(qū)由生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)際操作?？梢园褜W(xué)到的理論直接到加工操作區(qū)去實(shí)習(xí)，收到理論聯(lián)系實(shí)際的效果。

五是技能訓(xùn)練服務(wù)化。結(jié)合教學(xué)模塊，按能力遞進(jìn)層次順序進(jìn)行分層教學(xué)。一個(gè)班的學(xué)生水平參差不齊，要采取靈活多變的教學(xué)模式，合理實(shí)施分層教學(xué)，使每一位學(xué)生都有所提高。尤其是在實(shí)踐實(shí)習(xí)中要突出能力訓(xùn)練，讓學(xué)生在操作前分析了解如何選擇，在操作中明確注意事宜，操作后及時(shí)總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)問題就地解決，以提高學(xué)生操作的實(shí)效性。

3.高技能電焊工的培訓(xùn)應(yīng)強(qiáng)化素質(zhì)教育

有的人認(rèn)為掌握了電焊工專業(yè)知識，有了一技之長就可安置就業(yè)。實(shí)際上有了謀生的本領(lǐng)和能力，也不能忽視適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會所需要的應(yīng)變能力、社交能力、心理承受能力的培養(yǎng)。高技能人才的培養(yǎng)應(yīng)把創(chuàng)業(yè)教育融入技術(shù)教育的教學(xué)體系中，提高學(xué)生的生存能力、創(chuàng)業(yè)能力，才能在未來的社會實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，在改革中前進(jìn)，在前進(jìn)中改革，以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)對人才的需求。

三、創(chuàng)新校企合作形式，走工學(xué)結(jié)合路子，是培養(yǎng)高技能電焊工的有力保障

學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持培訓(xùn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)、為勞動者就業(yè)服務(wù)的辦學(xué)宗旨，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，突出技能特色，為高技能電焊工人才培養(yǎng)的順利實(shí)施，提供有力保障。

1.校企雙贏的認(rèn)識

校企合作教學(xué)是實(shí)現(xiàn)電焊工高技能人才培養(yǎng)模式的有效手段，是利“企”利“?！钡碾p贏有效模式，也是職業(yè)教育改革發(fā)展的必然趨勢、客觀要求。從學(xué)校角度來說，校企合作有利于專業(yè)配置和課程教材的調(diào)整；校外實(shí)習(xí)基地的建立不僅解決了學(xué)校設(shè)備不足的難題，又引進(jìn)了企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和技術(shù)專家，對提高教學(xué)質(zhì)量大有裨益。學(xué)校的教師可以在企業(yè)中繼續(xù)深造，學(xué)到新工藝、新方法，提高自身的能力；學(xué)校的學(xué)生通過實(shí)踐使所學(xué)的理論知識得以鞏固，并能進(jìn)一步拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。從企業(yè)角度來說，加強(qiáng)校企合作有利于企業(yè)的發(fā)展，學(xué)校不僅為企業(yè)培養(yǎng)了高技能的電焊工技術(shù)工人，而且對企業(yè)的焊接技術(shù)工人得到知識更新，并幫助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)。企業(yè)把學(xué)生實(shí)習(xí)作為企業(yè)培養(yǎng)人才、選拔人才的重要途徑。

2.校企合作、工學(xué)結(jié)合的實(shí)施

在校企合作中，學(xué)校邀請企業(yè)委派有理論知識、有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，講授最新、最實(shí)際的工藝和技術(shù)，充分利用企業(yè)的先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)條件，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能真正接觸到生產(chǎn)實(shí)際，提高其實(shí)際操作能力和解決問題的能力。為大力推行校企合作這一教學(xué)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的電焊工，可強(qiáng)化四條措施。

首先是圍繞市場確定企業(yè)，校企共建基地。學(xué)校在考察的基礎(chǔ)上，選擇經(jīng)濟(jì)效益和發(fā)展前景好、生產(chǎn)裝備先進(jìn)、具有較強(qiáng)技術(shù)實(shí)力的企業(yè)作為合作對象。由學(xué)校在企業(yè)建立培訓(xùn)基地，校企雙方根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，有針對性的培養(yǎng)高素質(zhì)的電焊工。

其次是依據(jù)企業(yè)實(shí)際確定教學(xué)方案。校企雙方本著“厚專業(yè)、重實(shí)用、強(qiáng)技能、高素質(zhì)”的原則，研究制訂教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容，突出技能訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)電焊工技術(shù)人才。

再次是互動協(xié)作，構(gòu)建多元化師資隊(duì)伍。充分依托合作企業(yè)的人才和設(shè)備優(yōu)勢，開展校企之間在教師培訓(xùn)和教師聘用領(lǐng)域的合作。學(xué)校聘企業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)校兼職教師，參與課題開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)選派教師參與企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)推廣、人員培訓(xùn)，建立一支高技能人才培訓(xùn)要求、多元化的師資隊(duì)伍。通過校企合作、工學(xué)結(jié)合改變傳統(tǒng)的課程體系，以就業(yè)為導(dǎo)向的電焊工技術(shù)人才的培養(yǎng)真正適應(yīng)市場需求。

最后是深化合作內(nèi)涵，增強(qiáng)培養(yǎng)操作技能和綜合能力。高技能電焊工人才的關(guān)鍵是“能力”，而能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是“實(shí)踐”。因此，應(yīng)深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵，把招生與招工、培訓(xùn)與安置結(jié)合起來，充分利用職業(yè)技能競賽平臺，發(fā)揮顧問委員會、技能節(jié)的作用，讓校企多方位合作，來推動電焊工高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

總之，工學(xué)結(jié)合體現(xiàn)了電焊工高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式，符合職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律。但在職教改革的大潮中，推進(jìn)校企合作還有一定難度，尚需努力實(shí)踐、不斷探索、創(chuàng)新。

（作者單位：高密市高級技工學(xué)校）endprint