以組織活動為切入點，扎實做好思想引領工作

楊葉

2017年政府工作報告中提出：“要大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化，恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，培育眾多‘中國工匠”。這是“工匠精神”第二次被寫入政府工作報告中，體現(xiàn)了我國對于工匠的迫切需求，而大力發(fā)展職業(yè)教育則是工匠培養(yǎng)的基礎。筆者所在的淄博市技師學院是以培養(yǎng)高技能人才為主，兼有社會培訓和職業(yè)技能鑒定職能的高等職業(yè)技術院校。目前，學院在校生12000余人，他們是共青團的重要工作對象，也是中國工匠的后備軍。做好在校學生的思想引領工作，是共青團工作的重要任務之一，對職業(yè)教育的發(fā)展具有積極促進作用。

一、職業(yè)院校共青團思想引領面臨的形勢

職業(yè)院校的學生是一個特殊的學生群體。首先，職業(yè)學校生源質量不高。他們多數是中高考失利或失敗者，學習成績不好導致了他們在思想上普遍存在厭學、自卑的心理，對于自己的人生規(guī)劃感到迷茫，自我約束能力差，存在“破罐子破摔”的想法，在學?；烊兆拥膶W生偏多。其次，青年時期是價值觀形成的黃金期，職業(yè)院校學生尤為突出“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”的巨大反差，使得少不更事的青年學生無法正確對待挫折和失敗，容易出現(xiàn)價值理念偏差。但是，職業(yè)學校的學生思想可塑性強。職業(yè)學校的學生思想比較活躍，對微博、微信等互聯(lián)網新鮮事物比較感興趣，思想觀念出現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢，可塑性強。

二、職業(yè)學校共青團思想引領面臨的問題分析

一是應試教育導致學生對成功的片面理解。我國應試教育將學生德、智、體、美、勞中的智育剝離出來，片面強調學習成績，教育學生只有考得高分，才可以成功實現(xiàn)自身價值，使得學生在考試失敗后就認為自己無法實現(xiàn)成功，自認為是“廢品”。傳統(tǒng)價值觀這種重“道”輕“器”導致職業(yè)學生對做一名高技能應用型人才存在較強的排斥心理。而職業(yè)學校的學生基本上都是深受傳統(tǒng)價值觀影響、學習成績不佳且對未來的人生非常困惑，進入職業(yè)學校后對學習存在抵制情緒，從而造成學生在思想上的不穩(wěn)定。

二是職業(yè)學校認同感差。職業(yè)學校培養(yǎng)應用型人才，使得不少學生認為不能登大雅之堂，不能算是理想意義上的光宗耀祖，職業(yè)學校的工作崗位、成長道路、經濟收入不高等因素，在一定程度影響了職業(yè)學校學生的積極性。

三是思想引領工作有待加強。職業(yè)學校的學生普遍存在心理承受能力較差、集體觀念不強，組織紀律性比較淡薄等問題，加上當前處于信息發(fā)展高度自由的互聯(lián)網時代，職業(yè)學校學生了解的方式和途徑豐富。由于經驗不足且與教師溝通不暢，導致學生認知出現(xiàn)偏差。

三、職業(yè)院校共青團思想引領的積極探索

職業(yè)院校共青團通過開展學生喜聞樂見的各種活動，以具體的活動為載體，構建積極的校園文化，讓他們感受到成功的評判標準是德智體美勞全面發(fā)展，從思想層面引領學生，對學生健康成長和人生發(fā)展有著十分重要的作用。

1.構建學生組織，擴大思想引領工作的覆蓋面與影響力

加強對學院學生會的指導，構建合理的學生會領導機構，支持學生找準自己的定位，明確自己的工作職責，支持學生會在學院團委老師的指導下加強自身學習，發(fā)揮學生組織開展自我教育、自我管理的作用。

2.構筑思想陣地，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀

第一，抓牢信念陣地建設。通過“學團史、知團情、跟黨走”慶祝建團95周年主題團日報告會、全市理想信念教育報告會等培訓形式，堅持以會代訓，加強對學生團員的思想政治教育，構筑思想堡壘。

第二，抓實競賽陣地建設。通過參加淄博市青少年紀念長征勝利80周年合唱比賽、2016年度淄博市青少年學生“國學達人”挑戰(zhàn)賽、全市大中專學生民族舞蹈大賽、2016年全市青年學生3人制籃球賽等活動，增強學生的團隊合作意識和集體榮譽感，讓學生在參加比賽的過程中可以體驗成功的喜悅和成就感，從而正確引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

3.構建校園文化，引導學生接觸社會

第一，營造良好的校園氛圍。通過舉辦“我以學院為家，學院以我為榮”演講比賽、青年之聲·淄博市大中專學生紀念紅軍長征勝利80周年演講比賽、青年之聲·淄博市大中（職）學生文明禮儀大賽等活動，引導學生認識校園文化，改善校園文化氛圍。

第二，以賽促學，培養(yǎng)學生的學習興趣。通過舉辦淄博市青年職業(yè)技能大賽、參加2016年“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”山東省職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽等競賽，幫助學生在“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的時代，以參賽為契機，勤奮學習，激勵學生在參賽過程中認識自己并引導學生看清職業(yè)發(fā)展前景，激發(fā)學生踏實學習。

第三，引導學生積極融入社會。通過組織學生參與“文明出行·你我活動”青年志愿者行動、“文化扶貧捐書助困”活動、學雷鋒志愿服務等活動，旨在倡導社會文明新風，弘揚雷鋒精神，培養(yǎng)青少年關愛他人、服務社會的優(yōu)良品質。通過組織學生參與社會性的公益活動，可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識，幫助學生在感受助人為樂的同時，還明顯提高了與他人相處及參與社會活動的能力。

4.把握特點，創(chuàng)新方法，提高思想引領效果

一是把握職業(yè)院校學生的特點。職業(yè)院校的學生大多未成年，他們正處于從青澀懵懂變?yōu)槌墒斓倪^渡階段。職業(yè)院校的學生不僅知識體系不健全，還由于心理素質的問題而導致他們對于世界觀、人生觀、價值觀理解模糊。因而，職業(yè)院校的學生更加需要得到耐心的關心、幫助和引導。學校共青團通過學生組織與學生形成的情感紐帶，通過組織參加堅定理想信念報告會等活動，列舉鮮活成功的案例來影響他們的思想和行動。

二是不斷創(chuàng)新共青團工作的方式方法。在當前信息高度發(fā)達的今天，采用網絡自媒體等手段，擴大共青團工作宣傳的覆蓋范圍。當代職業(yè)學校的學生多是00后，平板電腦、手機等移動設備已成為必需品。職業(yè)學校共青團的思想引領工作要主動了解并適應這些變化，運用“兩微一端”等路徑和載體，對學生身邊的事跡進行正面宣傳，切實提高共青團活動的德育實效。

5.量化目標管理，探索職業(yè)學校推進學分制度的成效

學分制的教育管理模式以選課為基礎，只要學生修夠一定學分即可畢業(yè)。因而，學分制管理模式下，學生的時間更加靈活。鑒于職業(yè)學校學生厭學甚至對學習產生抵觸的現(xiàn)實情況，職業(yè)學校共青團工作有必要綜合學生的日常表現(xiàn)及學習成績幫助其確定未來的發(fā)展目標，以保證實現(xiàn)學生掌握技藝的目標。同時，組織學生參加各種活動，引導學生管理自己的碎片時間，真正體現(xiàn)出學分制管理的優(yōu)勢。

職業(yè)院校共青團工作只有扎扎實實搞好教育引導活動，提升活動內涵，打造活動品牌，培養(yǎng)團員組織歸屬感、榮譽感，增強團員意識和先進性，才能促進校園文化建設，真正發(fā)揮教育、引導、服務、凝聚青年學生的職能，才能實現(xiàn)思想引領和活動育人，才能培育刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的工匠，才能以“創(chuàng)建全國示范性技師學院”為目標，團結進取，努力拼搏，為淄博經濟社會發(fā)展做出新的貢獻。

（作者單位：淄博市技師學院）endprint