高校通識(shí)選修課存在的問題及改進(jìn)措施

周功兵

摘 要：本文分析了高校通識(shí)選修課在教學(xué)過程中存在的問題，提出采取優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、采取案例教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性等改進(jìn)手段，以提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)通識(shí)選修課開拓學(xué)生視野的功能。

關(guān)鍵詞：通識(shí)選修課 問題 改進(jìn)措施

課 題：本文系重慶師范大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：201518）研究成果。

通識(shí)選修課作為高等院校課程的一個(gè)重要組成部分，在人才培養(yǎng)中占有十分重要的地位。目前高等院校的通識(shí)選修課有人文藝術(shù)和自然科學(xué)兩大類，通常要求學(xué)生跨院系、跨專業(yè)選課，從而可以加強(qiáng)不同學(xué)科及專業(yè)間的知識(shí)交叉融合，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)廣度、拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升當(dāng)代大學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文素質(zhì)。

一、通識(shí)選修課存在的問題

1.教材選擇太專業(yè)化

通識(shí)選修課面向不同專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生，層次和基礎(chǔ)不同，因此要求教師選擇合適的教材。以筆者開設(shè)的《化妝品化學(xué)與健康》為例。開課之初，筆者基本采用化學(xué)工業(yè)出版社出版的《化妝品——原料類型×配方組成×制備工藝》一書為教材，某些章節(jié)涉及非常專業(yè)的化學(xué)知識(shí)，如化妝品原料乳酸鈉、2-吡咯烷酮-5-羧酸鈉、透明質(zhì)酸鈉、尿囊素、葡萄糖衍生物、聚丙烯酸鹽等，這些化學(xué)物質(zhì)對(duì)于非化學(xué)專業(yè)學(xué)生太過于專業(yè)，學(xué)生很難弄清楚物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能。

2.教學(xué)方法單一

目前通識(shí)選修課基本以傳統(tǒng)的課堂講授教學(xué)方法為主，在教學(xué)過程中師生缺乏有效的交流，學(xué)生上課時(shí)“只帶了兩只耳朵”，只是被動(dòng)地聽，缺乏上課熱情、沒有主動(dòng)思考，主觀能動(dòng)性沒有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的理解不夠深入。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差

學(xué)生對(duì)通識(shí)選修課的重視程度遠(yuǎn)弱于專業(yè)必修課，學(xué)生選課的目的可能只是為了獲得學(xué)分，而不是獲取知識(shí)。在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性較差，沒有積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，上課時(shí)玩手機(jī)、打瞌睡、看其他專業(yè)書的情況時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

二、 課程改進(jìn)途徑與實(shí)踐

針對(duì)上述問題，筆者在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)通識(shí)選修課的教學(xué)方式進(jìn)行了探索與改進(jìn)，具體改進(jìn)措施如下。

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

通識(shí)選修課程內(nèi)容較多，學(xué)科知識(shí)覆蓋面廣。因此，在有限的課時(shí)下，需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇、重組、優(yōu)化，刪除或略講太過于專業(yè)化的內(nèi)容，精選適合不同層次學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。授課時(shí)主要給予學(xué)生基本概念、基本知識(shí)，對(duì)細(xì)節(jié)的理論知識(shí)及專業(yè)技術(shù)不作深入的討論，讓任何專業(yè)背景的學(xué)生都能聽得懂。

2.采取案例教學(xué)、專題教學(xué)的方式

將教學(xué)內(nèi)容中比較典型的案例、專題專門提出，在課堂上進(jìn)行討論。這種教學(xué)方式以問題為核心，可以啟發(fā)學(xué)生積極的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如在《化妝品化學(xué)與健康》課上，我們以知名化妝品的文化內(nèi)涵為專題進(jìn)行講解。全球知名的化妝品品牌如香奈兒、蘭蔻、雅詩(shī)蘭黛、克里斯汀·迪奧等的發(fā)展歷史都不盡相同。如香奈兒品牌由加布里?！た煽伞は隳蝺簞?chuàng)立，了解其傳奇的一生，便可了解香奈兒品牌的文化內(nèi)涵。該課程教學(xué)過程中開設(shè)的這一專題，對(duì)于學(xué)生了解知名化妝品的發(fā)展歷史及企業(yè)文化，選擇適合自己的化妝品具有積極的作用。

3.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是提高教學(xué)效果的一個(gè)重要舉措。為達(dá)到這一目標(biāo)，筆者將學(xué)生進(jìn)行分組，每組自選一個(gè)主題，在課堂進(jìn)行匯報(bào)、提問、討論。在這個(gè)過程中，教師主要引導(dǎo)學(xué)生在知網(wǎng)、萬(wàn)方等數(shù)據(jù)庫(kù)查閱文獻(xiàn)，確定主題，指導(dǎo)幻燈片的制作，并對(duì)每組匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)、升華。學(xué)生主要收集資料、制作幻燈片、匯報(bào)及討論。學(xué)生積極參與教學(xué)過程，主動(dòng)思考，極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

通過對(duì)比改進(jìn)前后的教學(xué)效果，筆者發(fā)現(xiàn)，上述措施對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性、課堂生動(dòng)性以及提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度行之有效。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，筆者將繼續(xù)探索改進(jìn)措施，爭(zhēng)取進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊瑩.中美大學(xué)通識(shí)教育課程改革比較研究[D].蘭州：蘭州大學(xué)，2010.

（作者單位：重慶師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院）endprint