教育是讓孩子成為最好的自己

陳霞

每個(gè)孩子都不一定是完美的天使，我們不能苛求孩子成為群體中的佼佼者，每個(gè)孩子都有自己的思維偏好與行為特征，我們應(yīng)循天性而教。

接納孩子循天性而教體驗(yàn)成功當(dāng)今社會(huì)，人們的物質(zhì)生活水平逐年提高，而孩子又是每個(gè)家庭的心肝寶貝，所以在物質(zhì)方面，可以說孩子都不會(huì)受到委屈。但許多孩子卻覺得不快樂，壓力很大，家里有虎爸虎媽，在學(xué)校里有各種排名，心理存在問題的孩子越來越多……為什么呢？因?yàn)樵S多家長(zhǎng)很功利，總是關(guān)心孩子的成績(jī)，總希望孩子按他們?cè)O(shè)定的目標(biāo)去完成，希望自己的孩子出人頭地。因?yàn)榻逃w制原因，一些教師也不得不和家長(zhǎng)共謀，一味追求分?jǐn)?shù)，忽略了孩子的天性。

多元智能理論告訴我們，孩子的個(gè)性與思維是多元的，每一個(gè)孩子都有其自己的個(gè)性和思維偏好，我們不能按一種目標(biāo)去培養(yǎng)，應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，循天性而教，讓孩子成為最好的自己。結(jié)合實(shí)際，作為一名心理健康教師，我認(rèn)為要讓孩子成為最好的自己，我們應(yīng)該從幾點(diǎn)出發(fā)。

一、接受和包容孩子的不完美

接受孩子的不完美，包容孩子的不完美，是教育的前提和環(huán)境。教育不是培養(yǎng)完美，而是讓孩子發(fā)展自己，成就自己，成為最好的自己。就如蔡元培先生所說：教育的本質(zhì)是展個(gè)性、尚自然。所以，接納每一個(gè)孩子，欣賞每一個(gè)孩子非常重要。每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的遺傳因素、成長(zhǎng)環(huán)境和經(jīng)歷，從而形成了自己的性格特點(diǎn)和行為模式，這些決定了每一個(gè)孩子都是一個(gè)與人不同的個(gè)體，所以我們必須無(wú)條件接納孩子。為什么說是無(wú)條件接納？因?yàn)椴⒉皇悄愠煽?jī)好、你優(yōu)秀我接納，你表現(xiàn)不好我就不接納，更不是說你做的事讓我滿意、高興我就接納你。而應(yīng)是孩子健康活潑我們接納他；孩子先天畸形，我們也要接納他；孩子文明懂事，聰明可愛，我們接納他；孩子行為不良，惡習(xí)多端，我們也要接納他。

我們無(wú)條件地接納孩子，不去討厭他，不去打罵他，不去用重語(yǔ)或體態(tài)表達(dá)自己厭惡的情緒。接納他的好，也接納他的不是，把他整體接納下來。當(dāng)然，無(wú)條件接納孩子并不是說對(duì)孩子的不足和問題聽之任之，視而不見。無(wú)條件接納的目的是為了建立良好的師生關(guān)系，正確引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自身的問題，正視問題，最終克服不足，成為最好的自己。

二、我們要發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)孩子接納自己

讓孩子做最好的自己，最需要的是我們要有發(fā)現(xiàn)孩子特質(zhì)，了解孩子個(gè)性的眼光。怎樣引導(dǎo)孩子認(rèn)清自己，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足，而不是因此而厭惡自己。只有孩子認(rèn)識(shí)自我，他才會(huì)有意識(shí)地進(jìn)行自我改造。孩子們都不喜歡被人逼著做某事，但如果出自自愿的會(huì)截然不同。所以讓孩子做最好的自己，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。對(duì)于孩子的不足，我們要有足夠的耐心和信心讓其改正。

三、讓孩子體驗(yàn)屬于自己的成功

每一個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，有他的優(yōu)點(diǎn)，我們要善于利用孩子的優(yōu)點(diǎn)，循天性而教，創(chuàng)造一些氛圍，讓孩子能夠獲得收獲成功。比如愛演講的孩子，我們可以在班會(huì)上來一場(chǎng)演講比賽，讓孩子能夠發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)；愛畫畫的孩子可以組織書畫大賽等。當(dāng)孩子體會(huì)成功的喜悅，他會(huì)變得更自信，也更能認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)。積極發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)。然而個(gè)體差異肯定是存在的，不拿己之短比他人之長(zhǎng)，你可以學(xué)習(xí)好，我可以品德高，他還可以愛勞動(dòng)等，大家都能體驗(yàn)屬于自己成功的，都應(yīng)該有自信。另外，體驗(yàn)屬于自己的成功也是讓孩子和過去的自己比較，有進(jìn)步就是成功，只要努力取得發(fā)展就是成功。成全教育中人人有進(jìn)步，人人都能找到有屬于自己的成功，并能體驗(yàn)成功的快樂。

四、別把成績(jī)作為孩子的唯一目標(biāo)。

現(xiàn)在的教育體制很容易讓老師們唯分?jǐn)?shù)而論，只要完成自己的教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)指標(biāo)，讓自己班的學(xué)生能夠達(dá)標(biāo)就行了，忽略了作為一名教育工作者的重要使命。作為一名教師，我們還要教育孩子做好一個(gè)“人”，才是真正為孩子一生成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)。我們一定要讓孩子知道成功的定義沒有那么狹窄?？荚嚨哪康?，不是在追求分?jǐn)?shù)，而是想通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他對(duì)知識(shí)的好奇心、愛鉆研的精神、提出問題的興趣、解決問題的能力，在遇到困難的時(shí)候，能夠自己找到解決的方法，這才是我們教育的初衷。這樣，孩子才不會(huì)覺得考試是一種功利的手段，他才能在不同的領(lǐng)域拓寬自己的能力，健健康康地成長(zhǎng)。

我記得一位特級(jí)老師說過，教育，就是幫助孩子找到他自己，成為他自己，做最好的自己。而教師生命的意義和價(jià)值，就在這個(gè)相伴成長(zhǎng)的過程中，逐漸得到顯現(xiàn)，得到升華。所以說，教育是讓孩子成為最好的自己！endprint