多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中作文教學中的應(yīng)用

李永新

【摘 要】

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中作文教學中的應(yīng)用，讓教師的教學過程不再枯燥無味，讓學生的作文學習更加輕松有趣，讓整個教育過程科學高效。本文對此進行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】

多媒體 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 初中 作文 應(yīng)用

十八大以后教育改革不斷推進和深化，改革中明確指出，教育教學要做到與時俱進。在日常的教育教學中要運用現(xiàn)代科學技術(shù)，形成科學的教學方法，努力培養(yǎng)學生的科學意識。這就給我們的教育工作者提出了考驗，如何把現(xiàn)代科學技術(shù)運用到日常的教育教學中去，成為了教學實踐的重要部分?，F(xiàn)在社會信息高度發(fā)達，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日趨成熟，多媒體技術(shù)已經(jīng)運用到了生活和工作中的各個方面，教育者在日常的教學工作中，要善于使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，探究和創(chuàng)新教學方法，這樣不僅可以提高自己的教學能力，創(chuàng)新課堂教學形式，還有利于激發(fā)學生的學習興趣，促進學生養(yǎng)成科學的學習方法和科學化的意識，也只有這樣，才能使整個教育教學行為與時俱進，不落后，不落伍。

一、創(chuàng)新課堂形式，激發(fā)學習興趣

在新的教育時期，呆板的講授式教學模式已經(jīng)不適合新課改的教學需求和學生的學習需要，這就要求教育者要大膽的創(chuàng)新教育教學形式。把多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入到日常的教學中來，因為多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有其自身的“影音結(jié)合、快速高效、信息廣泛”等特點，在教學中充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合教材的內(nèi)容來進行課程的講授和知識的拓展。這不僅會使整個的教學形式新穎獨特，還會極大地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓學生充分的參與到整個課堂教學的開展中來，也只有這樣，才能真正的達到整個的教學目的，多媒體教學技術(shù)的應(yīng)用，讓學生課堂學習不再枯燥。

比如，在作文“寫簡短的演講稿”的寫作中，面對演講稿這一陌生的寫作形式，一時很難提起學生的學習興趣和寫作興趣，這就導致了整個教學進程的難以開展，這時運用多媒體教學技術(shù)就十分的有必要了。教師可以利用多媒體影音設(shè)備，來播放出有關(guān)演講的視頻，讓學生通過畫面、聲音，直觀地了解到什么是演講？什么是演講稿？通過觀看視頻的方式，調(diào)動學生學習的興趣和積極性，從而教師在進行演講稿寫作方面知識的講解，學生就可以在極大興趣的基礎(chǔ)上，認真的聽課學習，然后學生結(jié)合演講稿寫作的相關(guān)知識和自身的影音體驗，就熟悉和了演講稿這一寫作形式，也就激發(fā)了學生的寫作興趣，在興趣的鼓舞下，整個寫作過程的開展就十分容易和輕松了。

二、輔助課堂講授，營造良好氛圍

作文的寫作需要一個思考和準備的過程，而在這一過程中，良好的課堂氛圍是十分重要的，良好的課堂氛圍不僅有利于學生思維的拓展、寫作素材的查找和寫作靈感的激發(fā)，還有利于學生寫作角度的創(chuàng)新和運用知識能力的提高。而良好氛圍的營造，離不開多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代設(shè)備的幫助，多媒體技術(shù)有其無法比擬的優(yōu)越點，可以為學生呈現(xiàn)出直觀的畫面和影音，可以把學生帶入到預設(shè)的情境中來，這就有利于學生整個作文思路的構(gòu)建、作文材料的查找和知識儲備的調(diào)動。學生的作文寫作是一個復雜的過程，而有了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助和情景的營造，會使學生的寫作更加輕松高效。

比如，在作文“觀察和描寫景物的特點”的課堂教學中，教師很難用一兩句話簡單清晰地表達出每個景物的特點，這就造成了學生與寫作主體之間的距離感和模糊感，導致學生在寫作過程中出現(xiàn)“無從下手”的困難。這時教師就要充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，把學生所要描寫的景物呈現(xiàn)在多媒體教學屏幕上，這樣簡單的氛圍營造，就可以把學生帶到教學的情境中來，讓學生認真的去觀察和體驗景物的特點，從而學生有了真切的感受，只需在作文中描寫出自己的真情實感、所見所聞就可以了。多媒體網(wǎng)絡(luò)的運用在作文寫作中，不僅可以為學生營造了良好的寫作氛圍，讓學生輕松的展開自己的寫作，還可以輔助教師整個的教學展開，可謂一舉兩得。

三、發(fā)揮科技作用，提高課堂效率

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在日常教育教學中的應(yīng)用，其最終目的不過是為了促進學生更好的學習，從而提高學生的學習效率和成績，而要達到這一目的就要充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用。在這一過程中，教師可以讓學生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進行相關(guān)課程的講解，這樣不僅可以做到了教學與科技相融合，還充分發(fā)揮了學生學習的主體作用，也充分的調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。學生在日常的寫作學習中利用多媒體技術(shù)，把自己的作文呈現(xiàn)在大家面前，與大家分享自己的寫作思路，和同學一起探討自己的寫作優(yōu)缺點，這本就是一個自我提高與自我學習的過程，在充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作用的同時，也提高了整個課堂效率。

比如，在作文“假如我是導游”的寫作中，教師可以讓學生上臺利用多媒體技術(shù)講解自己的作文，學生在進行作文講解的過程中，不光可以利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出自己的作文內(nèi)容，還可以結(jié)合自己所寫的地區(qū)，播放相關(guān)地區(qū)的景色和視頻，這樣就大大的拉近了學生與作文內(nèi)容之間的距離，學生也可以充分的體驗到當導游的真實性和樂趣所在。學生結(jié)合多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容，給予其他同學一步步的講解，這就是一個導游的實踐過程，可以讓學生通過模擬的實踐，了解到自己在寫作上的不足，認真的聽取老師和其他同學們的意見和建議，改正自己的不足，從而提高自己的寫作能力和水平，這一課堂形式的創(chuàng)新，也是提高課堂效率的真實體現(xiàn)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中作文教學中的應(yīng)用，讓教師的教學過程不再枯燥無味，讓學生的作文學習更加輕松有趣，讓整個教育過程科學高效。

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