以高職學校為例探討信息化技術在藥劑學實驗教學中的應用

蔡明凡

摘 要：藥劑學是藥學相關專業(yè)必修的一門綜合性的學科，在藥劑學學習中需通過大量實驗來輔助學習，以達到培養(yǎng)專業(yè)知識和技能操作并重的技術人才的目的?，F(xiàn)今信息化技術在藥劑學實驗教學中廣泛應用，然而也暴露出一些問題，探討信息化技術如何科學、有效地應用到藥劑學實驗教學中十分必要。

關鍵詞：藥劑學；信息化；實驗教學

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）31-0022-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.31.012

藥劑學是藥學類專業(yè)的基礎課程，劑型涵蓋面廣，知識豐富，有很強的實踐性，并且與藥品生產(chǎn)實際有密切聯(lián)系。其中實驗是藥劑學教學的重要組成部分，是體現(xiàn)藥劑學理論結合實踐的重要部分。高職院校藥劑學設置的理論課學時和實驗課學時比例接近1：1，充分說明了藥劑學實驗課程在本門課程學習中中有著至關緊要的作用。學生需通過實踐常用劑型和新劑型的制備加深掌握各種劑型的典型的處方設計方法、輔料篩選與組成、質量控制與檢查，從而達到鞏固理論知識學習的目的。

一、目前藥劑學實驗教學中存在的一些問題

1.高職院校普通班級人數(shù)一般在35-40人之間。如果實驗班級較多，專業(yè)實驗室場地有限，就有可能實驗項目安排時間超前于理論教學時間，學生沒有相關理論知識的指導和實驗前的預學習過程，實驗過程容易出現(xiàn)學生不理解、難以動手等問題，造成實驗效果不理想。

2.藥劑學實驗的劑型較多，從液體制劑里面的溶液型、混選型、乳劑型等到固體制劑的散劑、顆粒劑、膠囊劑、片劑，還有半固體制劑的軟膏劑，在有限的學時下實踐如此多的劑型，故而每種實驗多是2學時的時間安排，需完成教師講解、學生接受知識并實驗、報告撰寫等一系列過程，時間緊、任務重，根本難以達到理想的教學效果。比如，片劑的制備實驗中需使用壓片機來操作，但是壓片機組裝調試過程繁復，如果課程中沒有足夠的講解與試運行，整個實驗難度會很大，并且有安全性的風險，也會造成學生實驗的片劑出現(xiàn)松片、裂片和片重差異大等情況，這樣的情況是實驗教學的失敗。

3.藥劑學實驗的最終目的是希望學生達到實踐應用培養(yǎng)技能，特別是高職院校更加注重技能的培養(yǎng)，但是許多學校實驗資源匱乏，很多現(xiàn)代制藥設備無法配套齊全并且很難講解清楚，難以將企業(yè)生產(chǎn)制劑真正的情景與實驗室實驗效果做出有效對比，難以起到知識連接的效果。

因此，社會對進入職場人員實踐能力與綜合素質越來越高的要求，必須對傳統(tǒng)藥劑學實驗教學方法進行改革與創(chuàng)新，達到理想的教學效果，培養(yǎng)出實踐能力強綜合素質高的人才。在藥劑學實踐教學中如何將系統(tǒng)抽象的理論、各種制劑的設備、諸多劑型的實踐生動、形象、動態(tài)并且真實地反映出來，讓教師更好教、學生更易學，這才是教學中需要重視的問題。

現(xiàn)今社會以信息技術為核心的網(wǎng)絡技術、多媒體技術的發(fā)展日新月異，已經(jīng)很大程度上改變著人們的生活、學習和工作方式。在這樣大背景的影響下，高等職業(yè)教育也必將踏上信息化的道路。信息技術正在改變高等教育的人才培養(yǎng)模式，高等學校要在教學活動中廣泛采用信息技術，不斷推進教學資源的共建共享，逐步實現(xiàn)教學及管理的網(wǎng)絡化和數(shù)字化。教師應充分將信息技術運用在實驗教學中以提高教學效果。例如，在片劑實驗中，教師可以運用信息化手段制作壓片機拆裝、調試、保養(yǎng)的視頻，在實驗教學之前讓學生觀看，直觀的效果讓學生在實踐之前做到了然于胸，實驗教學的效果必然會比盲目實驗要好得多。再者，在注射劑的實驗中，由于實驗條件有限，無法真正達到GMP的生產(chǎn)環(huán)境，學生直接實驗后難以感知注射劑對環(huán)境要求的苛刻性，教師可以利用網(wǎng)絡下載藥廠在GMP環(huán)境下生產(chǎn)注射劑的過程用在實驗教學中，強調那些讓學生熟知注射劑生產(chǎn)的要求。通過信息化整合成模塊的手段豐富實驗教學的內容，真正讓學生獲得相應的知識。

盡管信息化技術的應用日益增多，各類藥學本科院校和高職類院校都在呼吁藥劑學實驗教學的改革，但還沒有出現(xiàn)大范圍的利用信息化技術改革藥劑學實驗教學的情況，只有少數(shù)學校有精品課程和實驗項目的微課存在，在課件中加入了圖片、動畫和視頻等元素，沒有系統(tǒng)地將制藥設備情況和企業(yè)生產(chǎn)情景一起加入到實驗項目的信息化視頻中。如果全面地將信息化技術加入實驗教學中，勢必帶來藥劑學實驗教學效果的大大提高。

二、藥劑學中信息化實驗教學的優(yōu)勢分析

1.設計藥劑學實驗項目的信息化資源，讓藥劑學實驗教學與信息化網(wǎng)絡時代接軌。通過動畫、視頻等組合，將原本枯燥、乏味地講授變成了生動有趣、動靜分明、圖文并茂地講授，尤其適用于藥劑學這類應用性、操作性強的課程。

2.將實驗相關設備的裝卸與使用等視頻結合到實驗項目的操作中，信息化的植入讓藥劑學實驗不只是停留在普通作坊式的操作上，而是對設備有深入的認識，還可以引發(fā)學生的興趣，充分調動他們學習的主動性，培養(yǎng)自主學習和創(chuàng)新性的能力。

3.直觀的信息化手段讓學生對實驗有擴大化的認識，極大地緩解了學生對藥廠的渴望，對今后的工作中也有很大幫助。

總之，將信息化的技術全方位地運用到藥劑學實驗教學中，結合實際生產(chǎn)的情景，可以讓學生對藥劑學實驗有更直觀、更具體的學習效果，這樣才能真正實現(xiàn)學習效果，達到學以致用的目的。

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