全媒體時代大學生閱讀學習行為變化研究

宋昕

摘 要：隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷發(fā)展，大學生的閱讀行為和方式發(fā)生了翻天覆地的變化，由傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀向多媒體多元化的閱讀方式轉(zhuǎn)變，與傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介閱讀相比，新媒體閱讀具有內(nèi)容豐富、閱讀方便、更新速度快等特點，但是由于網(wǎng)絡媒體本身的一些特點，新媒體閱讀也有它的弊端，所以，我們必須正確認識新媒體閱讀，規(guī)范大學生的閱讀行為，引導大學生進行科學合理的閱讀。

關鍵詞：全媒體；大學生；閱讀；網(wǎng)絡

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）31-0006-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.31.002

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡媒體技術(shù)的深入發(fā)展以及各種閱讀軟件的不斷出現(xiàn)，傳統(tǒng)的閱讀行為發(fā)生了巨大的變化，人們由原來單一的紙質(zhì)媒介閱讀逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵谌襟w環(huán)境下的多種閱讀方式并存的形勢。而大學生作為閱讀主體之一，他們的閱讀行為除了獲取知識，同時也會影響他們的價值觀和世界觀的形成，所以，我們要仔細研究新媒體下大學生的閱讀行為習慣和方式，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并及時解決問題，引導大學生進行正確的閱讀行為，本文將從以下幾個方面進行討論。

一、當代大學生閱讀方式改變帶來的問題

隨著電子科學技術(shù)的不斷發(fā)展，當代大學生在閱讀方式和內(nèi)容等方面都有了非常大的變化，提高了閱讀效率，但是閱讀方式的變化也給學生閱讀帶來了一定的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）有效閱讀時間不足

大學階段是學生進行廣泛學習和積累知識的重要時期，對學生來說，足夠的閱讀學習時間是大學生進行有效學習的前提，并且大學階段主要是通過學生的自主學習來積累知識，自我安排和課外時間比較多，大部分學生都是通過手機或平板電腦等電子設備進行閱讀，但是這種閱讀方式基本都是淺閱讀和一些跳躍式的閱讀，學生不會深入研究所讀內(nèi)容，閱讀不系統(tǒng)，而且有些學生只是為了閱讀內(nèi)容，不會探討內(nèi)容背后的意義，還有的學生如果沒有閱讀完的話，下次就不會繼續(xù)閱讀，缺乏連續(xù)性，導致閱讀內(nèi)容碎片化，缺少思想共鳴，也就達不到閱讀學習的真正目的。

（二）閱讀目的不明確，閱讀心理浮躁

大部分學生在閱讀時，往往都是沒有目的和計劃的，和紙質(zhì)閱讀不同，電子設備閱讀選擇性比較大，很多學生只有看到有趣的信息才會去閱讀，而且沒有目的，隨意翻閱，這樣不利于學生形成良好的閱讀習慣，這對于學生未來的發(fā)展也是不利的，所以，老師和學校必須注意這些問題，此外，就目前而言，很多學生讀書都是為了升學，為了考試，不是真正意義上喜歡讀書，為了培養(yǎng)自己的文藝情操，拓寬知識面，所以，這也就導致他們很難形成良好的閱讀習慣。

（三）閱讀方式由單一型向多樣型轉(zhuǎn)變

隨著閱讀媒介的變化，閱讀方式也由單一型向多樣型轉(zhuǎn)變，在校園里隨處可見拿著手機的低頭族，由于校園網(wǎng)的逐漸普及，學生們學會利用各種閱讀設備以及閱讀軟件進行閱讀，網(wǎng)絡技術(shù)越來越發(fā)達，這樣的現(xiàn)象也會會越來越普遍，這就給傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀帶來了很大的沖擊，而紙質(zhì)閱讀的優(yōu)點也是新媒體閱讀所沒有的，所以，學校和老師也要進行科學的引導，宣傳紙質(zhì)閱讀的優(yōu)勢，讓學生正確認識電子閱讀，把紙質(zhì)閱讀和電子閱讀有效結(jié)合起來，發(fā)揮閱讀的真正作用。

二、全媒體時代下大學生閱讀行為變化的有效促進

（一）增強學生自身的閱讀素質(zhì)

要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣首先最關鍵的是提高學生自身的閱讀素質(zhì)，學校和外界的管理始終都是外部因素，只有學生自己學會把握閱讀內(nèi)容和行為，才能形成良好的習慣，關鍵在于以下幾個方面：第一，要學會把握自己，靜下心來，不被外界環(huán)境所打擾，不受他人的影響，仔細閱讀，深刻體會，學會感悟作者的情感和思想，體會作者內(nèi)心的想法，領悟文字背后的意義，提高自己的文學修養(yǎng)。第二，要學會制定讀書計劃，明確讀書目的。許多學生讀書前沒有目標，隨意翻閱，翻到哪頁讀哪頁，目的不明確，這種閱讀方式也造成了無法進行深度閱讀，長此下去，會對學生的學習帶來不良的影響，所以，在電子閱讀發(fā)展越來越好的情況下，制定閱讀計劃是非常必要的，有利于學生對自己形成一定的約束，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。第三，要正確處理紙質(zhì)閱讀和電子閱讀的時間分配，利用現(xiàn)代電子設備進行閱讀大多都是跳躍式的淺閱讀，無法達到深入研究的目的，所以，老師要引導學生合理分配電子閱讀和紙質(zhì)閱讀的時間，充分結(jié)合，達到最好的學習效果。

（二）為學生營造良好的閱讀外部環(huán)境

作為學校和老師，要充分利用高校教育平臺，為學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣營造有利的外部環(huán)境。首先，學?？梢越o學生設置閱讀課，把閱讀課作為學生的必修課，實行學分制，讓學生把閱讀學習重視起來；其次，老師可以指定一些電子書目讓學生選擇閱讀，讓選擇相同書目的學生成為一組，進行集體閱讀，相互督促，提高學生的閱讀興趣，并且老師要及時組織一些讀書交流會，讓學生對自己所讀的書發(fā)表讀書感想，共同探討；第三，學校要加強對學校網(wǎng)絡的管理，有一些電子書不適合大學生閱讀，而且網(wǎng)上充斥著一些不良的信息，學?？梢詫δ承┬畔⑦M行限制，減少學生與不良信息的接觸，為學生閱讀創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

（三）把傳統(tǒng)閱讀和新媒體閱讀有效結(jié)合

大學生是國家未來的建設者和接班人，他們的文化素養(yǎng)在國家未來建設中發(fā)揮著非常重要的作用，在如今“提倡全民閱讀，建設書香社會”的大環(huán)境下，大學生要充分認識到閱讀學習對未來發(fā)展的重要性，電子閱讀的便利性和豐富性能夠讓大學生獲取更多的知識，拓寬眼界，但是傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀也要重視，它有著電子閱讀不具備的優(yōu)勢，大學生和老師都要認識到這一點，秉承傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成深入閱讀的良好習慣。而且，隨著全媒體時代的到來，人們的思想也發(fā)生了很大變化，大學生要學會將傳統(tǒng)閱讀和新媒體閱讀結(jié)合起來，優(yōu)勢互補，科學合理地利用，提高閱讀效率。

三、結(jié)語

總而言之，新媒體環(huán)境下大學生的閱讀行為和方式發(fā)生了巨大的變化，我們要有效利用新媒體閱讀的優(yōu)勢，及時引導大學生正確利用新媒體閱讀終端和內(nèi)容，提高大學生的信息辨別能力，把傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀和新媒體閱讀有效結(jié)合起來，幫助學生提高閱讀效率，發(fā)揮新媒體閱讀方式的意義。

參考文獻：

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