論如何活躍初中音樂課堂

葛文玉

[摘 要]音樂教育是感受美、享受美的過程，它的目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌曲，更重要的是召喚學(xué)生內(nèi)心深處的覺醒和感悟，讓學(xué)生感知音樂的深度情感。教師應(yīng)該做到新穎導(dǎo)入，激發(fā)興趣，自制樂器，愉悅氛圍，結(jié)合流行，點(diǎn)燃激情。

[關(guān)鍵詞]初中音樂；教學(xué)方法；活躍

[中圖分類號(hào)] G633.95 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）27-0047-01

初中的音樂課堂要營(yíng)造出活躍的氛圍，讓學(xué)生在輕松中感受音樂教學(xué)的無限魅力。音樂教師要善于運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情，讓他們積極主動(dòng)地投身到音樂課堂的學(xué)習(xí)中。

一、新穎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)如何開展、如何能讓教學(xué)內(nèi)容成功吸引學(xué)生的注意力，是教學(xué)開展是否成功的關(guān)鍵。音樂教師要在教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)新穎的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣就是成功的一半，俗話說“興趣是最好的老師”，在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，自然會(huì)營(yíng)造出好的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)歌曲《茉莉花》時(shí)，教師就設(shè)計(jì)了新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教師在上課之初給學(xué)生帶來了一段經(jīng)典的視頻演唱——2013年春晚宋祖英和席琳迪翁合唱的歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生通過視頻直觀感受音樂的魅力。民族的經(jīng)典之作和國(guó)際音樂接軌呈現(xiàn)出不一樣的全新視聽感覺，學(xué)生被這種中西音樂巧妙的結(jié)合所震撼，感慨著原來音樂真的無國(guó)界。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)會(huì)一下子激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們被優(yōu)美的旋律所吸引，被發(fā)展中的民族音樂所征服，主動(dòng)、積極地投入教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。教師這時(shí)候要抓住教育的契機(jī)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合自己生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行渲染，把學(xué)生帶入美好的意境當(dāng)中，讓他們興高采烈地參與教師的教學(xué)活動(dòng)，開發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)氛圍，為順利開展接下來的音樂教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

二、自制樂器，愉悅氛圍

在初中音樂課堂中，教師要注重激發(fā)教學(xué)的活躍性，讓學(xué)生能夠全身心投入音樂的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。教師的教學(xué)方式方法要靈活多樣，讓學(xué)生在課堂中真正成為學(xué)習(xí)的主人，為此教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂器，激發(fā)熱情、愉悅課堂。

例如，在教學(xué)歌曲《踏浪》時(shí)，教師讓學(xué)生開展了自制節(jié)奏樂器的活動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)的加入讓課堂氣氛一下子活躍了起來。教師在課下搜集了很多制作材料，如空易拉罐、塑料飲料瓶、小石子、沙子、食品袋、玻璃瓶、水杯、搓衣板、小木棍等等。在新授歌曲之后的拓展環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂器，學(xué)生快樂自由地動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)造，選擇自己想要的材料制作出各種不同音效的節(jié)奏樂器。有的學(xué)生把沙子裝進(jìn)空飲料瓶里，制作出自己的節(jié)奏樂器沙錘；有的則選擇食品袋，利用揉搓力量發(fā)出海浪拍打沙灘的聲響；還有的選擇木棍和搓衣板，用相互剮蹭來發(fā)出聲響，作為自己的節(jié)奏樂器。學(xué)生在《踏浪》歌曲的播放背景中快樂地制作著自己的節(jié)奏樂器，為接下來的歌曲伴奏做準(zhǔn)備。學(xué)生在自己動(dòng)手創(chuàng)作的過程中感受著勞動(dòng)的快樂，也獲得了創(chuàng)作的喜悅，想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，他們?cè)诎樽嗟倪^程中表現(xiàn)得異常興奮，盡情享受著音樂課堂的快樂氛圍。教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，巧妙地設(shè)計(jì)了制作節(jié)奏樂器的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在拓展中享受創(chuàng)作的樂趣，在伴奏中感受成功的喜悅，在快樂的課堂中成就自信的自己。

三、結(jié)合流行，點(diǎn)燃激情

流行歌曲是初中生比較感興趣的話題，他們對(duì)流行歌曲的喜愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出對(duì)音樂教材歌曲的喜歡，教師可以抓住流行音樂這個(gè)契機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生上音樂課的熱情，讓流行音樂帶動(dòng)課堂活力。

例如，在教學(xué)歌曲《雨花石》時(shí)，教師巧妙地結(jié)合了李玉剛和石頭演唱的那首流行歌曲《雨花石》，讓學(xué)生對(duì)比兩首歌曲不同的音樂感覺。流行歌曲的介入要安排在新授歌曲之后，讓學(xué)生充分學(xué)會(huì)歌曲的旋律之后，再結(jié)合流行元素，這樣才能更具體、更全面地對(duì)比。學(xué)生對(duì)于這首流行的歌曲都很熟悉，有的可能還會(huì)唱上兩句，為了充分發(fā)揮學(xué)生的參與熱情，教師可以開展歌唱展示活動(dòng)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演唱兩種風(fēng)格的歌曲，展示自己的音樂風(fēng)采。學(xué)生積極地表現(xiàn)自我，陽(yáng)光自信地站在舞臺(tái)上，用不同的音樂表現(xiàn)自己不同的情感，打造激情澎湃的音樂課堂。利用學(xué)生感興趣的流行音樂帶動(dòng)其上課的激情，是幫助教師開創(chuàng)高效課堂的有效方法。教師要充分運(yùn)用有利元素，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)熱情地參與，快樂無憂地享受，用激情點(diǎn)燃音樂夢(mèng)想。

總之，音樂教師要善于激發(fā)音樂課堂的活躍性，運(yùn)用新穎導(dǎo)入、自制樂器以及結(jié)合流行這些巧妙的教學(xué)活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生上課的激情，使其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極展現(xiàn)自我風(fēng)采，把音樂課堂當(dāng)成藝術(shù)成長(zhǎng)的搖籃，讓音樂課堂充滿無限活力。

（責(zé)任編輯 黃 曉）endprint