初中體育課情趣激發(fā)初探

陸云春

摘要：由于初中體育教學(xué)長期不受重視，造成體育教師教學(xué)單調(diào)乏味，學(xué)生對體育課不感興趣。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我嘗試在體育教學(xué)中加入體育游戲，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上取得了成效。本文就從認識體育游戲入手，接著分析初中生心理特點，最后闡述運用體育游戲能激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。

關(guān)鍵詞：初中體育課 體育游戲 激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-360

初中體育教學(xué)往往內(nèi)容單調(diào)乏味，無論是準備活動還是學(xué)習(xí)主體部分的運動技能，給學(xué)生的感覺總是形式單一，內(nèi)容枯燥。學(xué)生對體育課提不起興趣，連中考項目也不熱心。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生極大的興趣，從而提高體育教學(xué)效果。我嘗試在教學(xué)中加入一些體育游戲，甚至把體育項目游戲化，把游戲與競賽滲透到體育課中，結(jié)果增加了課堂的活躍氣氛，豐富了課堂的內(nèi)容，使學(xué)生完全自覺地投入到體育技能學(xué)習(xí)中去，學(xué)生能更快地掌握動作技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我感到體育游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。原因何在呢？

一、認識體育游戲

體育游戲是學(xué)校體育的重要組成部分，是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。體育游戲具有一定情節(jié)和競賽因素，形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，場地器材簡單，便于開展與普及，它要求游戲者積極地有創(chuàng)造性地參與，具有娛樂性和趣味性。因此，體育游戲能較大限度地調(diào)動游戲者的運動積極性，培養(yǎng)其對體育運動的濃厚興趣，全面鍛煉游戲者的身心，提高其基本活動能力和基本運動技術(shù)，促進游戲者德育、智育和美育的發(fā)展。

二、分析初中生心理

1、初中生具有好奇喜新心理。

好奇喜新的欲望，學(xué)生人人有之，學(xué)生要求教師所教的教材內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)手段新，組織形式新，場地設(shè)計新，教學(xué)環(huán)境以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的方式新。這就要求教師在常規(guī)教學(xué)中精益求精，課堂組織結(jié)構(gòu)、方法、手段等方面不斷有新的構(gòu)思與新的運用，體現(xiàn)出改革創(chuàng)新的特色，才能滿足學(xué)生產(chǎn)生新的求知欲。

2、初中生具有求趣求樂心理。

學(xué)生需要體育課上常常有笑聲。要滿足學(xué)生的生理上和心理上的這種要求，就要求教師上課時的組織工作要輕松、自然、不拘一格，不要把組織紀律變成學(xué)生的心理上的枷鎖，使學(xué)生在一堂體育課中始終沉靜在一種輕松、歡樂的氣氛中，產(chǎn)生一種快樂感。生動有趣的，活潑多樣的體育課，學(xué)生是非常樂意的。每節(jié)課給學(xué)生一定的時間去自鍛、自愉、自樂、這樣學(xué)生的個性能得到充分地發(fā)展，學(xué)生在生動快樂的氣氛中學(xué)習(xí)體育會取得更佳的鍛煉效果。

3、初中生具有爭強好勝心理。

體育課給學(xué)生提供了一個充分提高身體能力的機會，他們在教師的指導(dǎo)和幫助下，品嘗到掌握某一技術(shù)動作的美感;享受到比賽勝利或達到優(yōu)秀成績標準的喜悅;特別是他們同別人爭高低，更能顯示出學(xué)生好勝的心理。

三、運用體育游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

第一，在準備活動中的運用。

準備活動的內(nèi)容包括組織教學(xué)所必須的課堂常規(guī)、一般性的準備活動和專門性的準備活動。

1、體育游戲運用于準備活動部分的課堂常規(guī)組織。組織教學(xué)所必須的課堂常規(guī)，主要是迅速地把學(xué)生組織起來，明確任務(wù)的要求，集中注意力進入良好的教學(xué)準備狀態(tài)。我們可以選用一些報數(shù)游戲、反方向動作游戲。集中注意力游戲，以提高學(xué)生的興奮性，進入準備狀態(tài)。

2、體育游戲運用于一般準備活動。一般性準備活動是全面活動機體，克服機體惰性，逐漸提高大腦皮層的興奮性，使人進入工作狀態(tài)傳統(tǒng)的準備活動中，通過采取跑、定位操，這些內(nèi)容重復(fù)使用，會使學(xué)生缺乏新異刺激，積極性下降。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)一般性準備活動的要求，選擇一些體育游戲傳統(tǒng)的慢跑。跑動中的“聽數(shù)抱團”、“蛇形跑”、“拉網(wǎng)捕魚”、“傳球觸人”等，可使學(xué)生跑出歡樂，跑出興趣。

3、體育游戲運用于專項準備活動。專門性準備活動，主要是使與它完成基本內(nèi)容有關(guān)的肌群、關(guān)節(jié)、韌帶和器官，以及各系統(tǒng)機能做好充分的準備?？梢赃x擇創(chuàng)造一些動作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相似的體育游戲作為輔助性和反應(yīng)速度、動作速度為之的游戲內(nèi)容，如短跑教學(xué)課，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動作速度的游戲，“黃河長江”、“喊號追人”等。長跑彎道技術(shù)教學(xué)中，可安排“圓圈接力”。在籃球課的準備部分，可采用“兩人爭球”、“巧入營門”、“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。運用體育游戲進行準備活動的目的是使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準備，通過準備活動表現(xiàn)出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)在一個適宜的狀態(tài)，因此教師在組織游戲時一定要有效的控制和調(diào)整。

第二，在基本部分中的運用。

基本部分是整堂體育課的重頭戲，教師要傳授的基本技術(shù)和基本技能都安排在基本部分。因此，一堂體育課質(zhì)量如何，主要還是取決于基本部分的安排是否能被學(xué)生接受，能否激起學(xué)生的興趣和積極性。

在基本部分的教學(xué)過程中，我們所傳授的是一些技術(shù)類項目或素質(zhì)類項目，如果一直練習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生就會感到枯燥，從而不會認真對待，所以在適當?shù)臅r機安排一些跟本練習(xí)項目有關(guān)的游戲就會起到一種比較事半功倍的效果。

1、體育游戲在基本技術(shù)技能教學(xué)中的運用。體育技術(shù)技能教學(xué)中，可以選擇、創(chuàng)編一些以基本技術(shù)為素材的體育游戲，在游戲中鞏固技能。例如在籃球的運球技術(shù)教學(xué)中，可選用運球中“保護與破壞”游戲。學(xué)生在教師規(guī)定活動范圍內(nèi)，每人一球，在運球過程中主動破壞他人的球，并力爭保護好自己的球不被破壞，這種游戲的運用加大了練習(xí)的難度，增添了練習(xí)的趣味性，有效地鞏固運球技術(shù)，提高了控球能力。

2、體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運用。身體素質(zhì)的練習(xí)，一般動作難度小、負荷大、比較單調(diào)。采用游戲性練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性。如：發(fā)展腿部力量的“時代列車”、“立定跳比遠”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”;發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”;發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”;發(fā)展速度、靈敏素質(zhì)的“貼膏藥”、“縱跳躲桿”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進行選擇運用。通過游戲進行身體素質(zhì)聯(lián)系，可以使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中達到提高素質(zhì)、增強體質(zhì)的效果。一般把這部分應(yīng)放在課的最后，因此時學(xué)生已完全活動開，不易受傷。

夸美紐斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是學(xué)習(xí)的巨大的動力。在體育教學(xué)中學(xué)生如帶著濃厚的興趣，便會變得積極主動，心情愉快，注意力集中，觀察敏銳，想象豐富，從而保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，這對提高體育課教學(xué)效果有著不可忽視的作用。因此，我們體育教師要充分運用好體育游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

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云南省廣南縣壩美鎮(zhèn)阿科初級中學(xué)校