如何與青春期的女兒和平共處

唐中云

〔關(guān)鍵詞〕親子溝通；青春期；啟示

作為教師，對(duì)待自己的孩子經(jīng)常是束手無(wú)策的，這是多年后，我不得不面對(duì)的事實(shí)和難題。以前最盼望的假期現(xiàn)在是最害怕的，因?yàn)槲乙鎸?duì)一個(gè)青春期的女兒，不知道因?yàn)槭裁词虑榫蜁?huì)爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，而且我們要天天時(shí)時(shí)刻刻在一起“發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)”。戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果總是以我“割地求和”而結(jié)束。因此，我研究的課題是如何與青春的女兒和平共處，不爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，或者不爆發(fā)大的戰(zhàn)爭(zhēng)。根據(jù)我細(xì)心的觀察和向各位家長(zhǎng)、老師討教，悟出了這么幾條，寫(xiě)出來(lái)，以期對(duì)經(jīng)常爆發(fā)大小戰(zhàn)爭(zhēng)的家庭有平息之功效。

美國(guó)人阿黛爾·法伯和伊萊恩·瑪茲麗施寫(xiě)過(guò)《怎么說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)》，研究的問(wèn)題很細(xì)，策略也很具體。我的這個(gè)問(wèn)題提出方法就是借鑒這本書(shū)，從這個(gè)小問(wèn)題進(jìn)去。一思考才發(fā)現(xiàn)，這可是個(gè)大問(wèn)題，一直困擾著很多家庭。因?yàn)槲沂莻€(gè)教師媽媽，身上的問(wèn)題更多，要注意的地方更多些，所以其實(shí)此文是教師媽媽如何與青春期的女兒和平共處。

我認(rèn)為有這樣七大原則：

第一，語(yǔ)言上，少用“你”，不用反問(wèn)句，多用“我認(rèn)為，我覺(jué)得”。親子溝通時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)少說(shuō)“你快去寫(xiě)作業(yè)！”“你應(yīng)該去練字了！”而反問(wèn)句殺傷力更大，“你怎么就不能快點(diǎn)呢？”不管交流什么，只有語(yǔ)氣平和些，才有效果。青春期的孩子最不耐煩家長(zhǎng)憑借年齡大一點(diǎn)就天天“發(fā)號(hào)施令”。

第二，少用對(duì)比的方法，別總是覺(jué)得別人的孩子比自己的孩子好。既然不是自己的孩子總比別人的孩子好，就不要對(duì)比好了。我們應(yīng)針對(duì)孩子的具體問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。要多讀書(shū)，那就說(shuō)：“我覺(jué)得你要讀一下這本書(shū)”。比來(lái)比去，挺傷人的。回頭孩子回一句，你看人家家長(zhǎng)多厲害，你怎么這樣？咱就沒(méi)地方躲了。

第三，直接比委婉效果更好。女兒已經(jīng)對(duì)我說(shuō)的隱喻故事十分敏感：媽媽說(shuō)這個(gè)要干什么？有什么意圖等等。因此，我一旦發(fā)現(xiàn)這種情況，就果斷單刀直入，直接說(shuō)要說(shuō)的，當(dāng)然會(huì)溫和點(diǎn)說(shuō)。當(dāng)老師，以為自己知道點(diǎn)做思想工作的藝術(shù)，沒(méi)想到人家天生就對(duì)這個(gè)有抗體。是直接說(shuō)還是委婉地說(shuō)應(yīng)根據(jù)自家孩子的個(gè)性而定。

第四，話只說(shuō)一遍，孩子再犯，還只是說(shuō)一遍?！皣Z叨”是現(xiàn)在女兒給我的最準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。不知是因?yàn)槲沂抢蠋?，確實(shí)有這個(gè)職業(yè)病呢，還是青春期這個(gè)階段對(duì)說(shuō)話重復(fù)特別反感？可能是我在話語(yǔ)中反復(fù)重復(fù)中透露出對(duì)她的不信任了。好，既然討厭“嘮叨”，那就只說(shuō)一遍。

第五，及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤。父母對(duì)孩子要求嚴(yán)格，一天到晚要求她這樣那樣，她也會(huì)嚴(yán)格要求咱們。比如我經(jīng)常刷微信，被她逮著，就會(huì)批評(píng)我：“你去跟手機(jī)過(guò)好了，別要閨女了。”這時(shí)我如果耍賴說(shuō)媽媽在工作，這下死得更慘，她說(shuō)，你看你是在刷朋友圈。所以，現(xiàn)在我有經(jīng)驗(yàn)了，除了自我嚴(yán)格要求外，被抓著錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)承認(rèn)并改正，這樣大戰(zhàn)就會(huì)平息。

第六，轉(zhuǎn)移注意力，別老盯著她。平時(shí)我忙我的事，只是暗中關(guān)注她。我寫(xiě)我的文，看我的《史記》。否則一會(huì)兒去看看她看書(shū)了沒(méi)？練字了沒(méi)？做題了沒(méi)？我自己都煩死了。孩子就更煩我了。

第七，慢慢放手，讓她自己管理自己的學(xué)習(xí)。暑假回老家碰到鄰居家的孩子跟媽媽說(shuō)，你把手機(jī)給我玩會(huì)兒，你替我學(xué)習(xí)會(huì)兒。我很震驚，學(xué)習(xí)怎么是媽媽的事情呢。我也提醒自己，不能越俎代庖，要讓她自己管理自己。

我的女兒正處于青春期，有很多奇怪的想法，有非常強(qiáng)的自尊心，有極度爆棚的自我意識(shí)。因?yàn)橹拔业氖韬?，?jīng)常和她發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，最后兩敗俱傷?，F(xiàn)在我把它當(dāng)作一個(gè)課題來(lái)研究，慢慢調(diào)適，發(fā)現(xiàn)我們完全可以和平共處了，這個(gè)假期我們都有不同的成長(zhǎng)。

沒(méi)有親子間的和平共處，就沒(méi)有教育和影響的可能，只能是頻繁地彼此爭(zhēng)執(zhí)和傷害。女兒會(huì)傷心媽媽怎么這么不理解自己；媽媽會(huì)沮喪，為什么自己對(duì)孩子這么沒(méi)有辦法。我們?cè)囍鴱膶?duì)方的角度來(lái)想想，可能就會(huì)好一些。我發(fā)現(xiàn)，這幾條原則不僅對(duì)父母有效，對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生，甚至對(duì)配偶也管用。尊重對(duì)方，只表達(dá)此時(shí)的感受，少做定性的、歷史性的評(píng)價(jià)和比較。學(xué)會(huì)等待，用發(fā)展的眼光來(lái)看待孩子。不論孩子個(gè)性如何，每個(gè)家庭中，親子相處的每一天都應(yīng)該是快樂(lè)平和的。

（作者單位：北京市清華大學(xué)附屬中學(xué)，北京，100080）

編輯/杜文姬 終校/于 洪endprint