淺談新時(shí)期數(shù)控車加工

呂一品

摘要：隨著數(shù)字化控制機(jī)械的廣泛運(yùn)用，新時(shí)期下的數(shù)控車加工技術(shù)，是當(dāng)今機(jī)械專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本文從數(shù)控車技術(shù)及其應(yīng)用著手，探討了當(dāng)下中職課堂的專業(yè)教學(xué)和技能培訓(xùn)，并反思了對技能比賽的教學(xué)培訓(xùn)指導(dǎo)工作。

關(guān)鍵詞：數(shù)控車加工；技能培訓(xùn)；數(shù)控車技術(shù)；中職課堂

引言：

隨著科技的快速發(fā)展，數(shù)控車加工技術(shù)愈發(fā)成熟，對數(shù)控車加工技術(shù)應(yīng)用的要求也越來越高，在中職專業(yè)教育中，教師需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操技能，鼓勵(lì)學(xué)生參加技能比賽，鍛煉實(shí)際操作能力和獨(dú)立應(yīng)對現(xiàn)實(shí)問題的能力。

一、新時(shí)期下的數(shù)控車技術(shù)

數(shù)控車床通常用于完成零件加工的整體性工作，數(shù)控車加工對加工精度和速度有很高的要求。通過借助數(shù)字化控制系統(tǒng)來改善車加工的工作過程，以達(dá)到高效、快速的加工要求，可以加工精度高的零件，并大大提高零件產(chǎn)品加工效率。數(shù)控車加工技術(shù)包括故障自診斷技術(shù)、自適應(yīng)控制技術(shù)和專家技術(shù)。其中，故障自診斷技術(shù)，可以對系統(tǒng)設(shè)備的內(nèi)部系統(tǒng)定期執(zhí)行安全掃描，進(jìn)行診斷分析，其對在運(yùn)行狀態(tài)中的系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)控，并開始運(yùn)行決策信息集成系統(tǒng)和智能診斷系統(tǒng)等各個(gè)分子系統(tǒng)故障預(yù)防系統(tǒng)，以確保系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性；而自適應(yīng)控制技術(shù)則使系統(tǒng)根據(jù)設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)，實(shí)時(shí)調(diào)整、優(yōu)化系統(tǒng)操作數(shù)據(jù)和參數(shù)的配置，以避免數(shù)控系統(tǒng)出現(xiàn)運(yùn)行問題；專家技術(shù)，是結(jié)合智能技術(shù)和信息技術(shù)，輸入專家經(jīng)驗(yàn)、加工規(guī)律、在數(shù)控加工過程中會(huì)遇到的參數(shù)到系統(tǒng)里，進(jìn)而形成一套智能專家系統(tǒng)，從而有效地判斷最佳切削參數(shù)，節(jié)省數(shù)控機(jī)床編程的時(shí)間。

二、數(shù)控車技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐與中職課程

數(shù)控車床操作中，需要運(yùn)用到許多材料，操作者要考慮刀具的選擇，要判斷能使加工質(zhì)量經(jīng)濟(jì)最優(yōu)的加工切削參數(shù)，進(jìn)而提高數(shù)控加工的效率。切割參數(shù)對刀具的使用壽命、生產(chǎn)工藝的質(zhì)量和生產(chǎn)效率都有著很直接的影響，選擇參數(shù)時(shí)，需要準(zhǔn)確計(jì)算和挑選合適的切割速度、刀具材料和工件材料以及進(jìn)給量等指標(biāo)，保證在加工過程中能夠盡量避免各種磨損。例如，精車時(shí)轉(zhuǎn)速高，此時(shí)刀具則需要高精度且耐用度較高的。應(yīng)用數(shù)控車加工技術(shù)時(shí)，要在加工前確定最佳的工作路線，設(shè)計(jì)刀具的相對運(yùn)動(dòng)軌跡路線。而且，數(shù)控車加工時(shí)，一般要采用最短的距離加工路線，以保證能加工出符合標(biāo)準(zhǔn)的加工精度和表面粗糙度。同時(shí)，在數(shù)控車運(yùn)行時(shí)，保持一個(gè)良好的加工環(huán)境。

數(shù)控車加工技術(shù)的技能培訓(xùn)需要牢固理論、結(jié)合實(shí)踐。在中職專業(yè)課程中，教師首先需要進(jìn)行向?qū)W生教導(dǎo)機(jī)械加工的理論知識(shí)，然后再到實(shí)踐教室中去進(jìn)行技能培訓(xùn)。針對每次實(shí)踐教學(xué)，教師要制定好培訓(xùn)計(jì)劃，合理設(shè)置流程，有條理地安排教師的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)操。在實(shí)踐教室里，教師應(yīng)當(dāng)先為學(xué)生進(jìn)行加工機(jī)床的操作的演示技巧，然后學(xué)生在老師的指導(dǎo)下親自操作，做出自己的實(shí)踐作品。

三、數(shù)控車加工技能培訓(xùn)

在進(jìn)行數(shù)控車加工技能培訓(xùn)時(shí)，要緊記安全第一。操控車床進(jìn)行加工實(shí)踐有一定危險(xiǎn)性的，課前一定要強(qiáng)調(diào)進(jìn)入實(shí)踐教室操作的著裝要求、紀(jì)律要求和注意事項(xiàng)，要確保在學(xué)生獨(dú)立操作之前，每個(gè)人都清楚具體操作的步驟和禁忌。其次，在操作實(shí)踐教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握基本的零件的加工方法；還要讓學(xué)生根據(jù)所需的加工形狀，熟練數(shù)控車的編程語言和加工路線設(shè)計(jì)。最后，在技能培訓(xùn)的同時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自己多思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，敢于在安全操作的情況下試錯(cuò)、犯錯(cuò)，讓他們自己設(shè)計(jì)出最高效的加工刀具的選擇和加工路線、方法，并進(jìn)而使他們的思維靈活性得到鍛煉。

數(shù)控車加工的方式并不是唯一的。因此，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，老師不應(yīng)該直接幫學(xué)生安排好全部的加工過程，而是應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析實(shí)際情況，選擇合理的刀具、參數(shù)、技術(shù)和路線，以探究最優(yōu)的加工方案；并允許學(xué)生在安全的情況下，自己探索出現(xiàn)操作錯(cuò)誤的原因以及解決方案。這樣，在往后的實(shí)踐和比賽中，學(xué)生即使在操作過程遇到了困難或者出現(xiàn)了失誤，他們都能夠自己隨機(jī)應(yīng)變，從解決問題和鍛煉能力的角度看待問題甚至失敗。

四、技能大賽指導(dǎo)體會(huì)

數(shù)控車加工技能比賽關(guān)注的是加工的“速度、精度、粗糙度”。有些學(xué)生因?yàn)樽非笏俣?，而忽略了加工精度和表面粗糙度。想要保證三者同時(shí)兼顧，教師在平時(shí)訓(xùn)練中要讓學(xué)生提高自己的操作速度和加工流程設(shè)計(jì)的優(yōu)化，比如讓大切割量用粗加工完成；還要加強(qiáng)學(xué)生對過程細(xì)節(jié)分析的重視，在設(shè)計(jì)加工方案時(shí)要有全局意識(shí)，盡量避免在操作中途才發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤；此外，在設(shè)計(jì)加工方案時(shí)要重視工件材料、刀具材料、加工速度和進(jìn)給量的選擇，減少因?yàn)檫x擇不合理而造成的刀具過度磨損、精度和粗糙度不達(dá)標(biāo)、加工效率低等問題。

學(xué)生在實(shí)際的技能比賽操作中，尤其是初次比賽，往往會(huì)由于對比賽場地和比賽用機(jī)床的不熟悉，難以將理論知識(shí)和學(xué)校實(shí)踐教室操作與現(xiàn)場的實(shí)際情況準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行聯(lián)系對接，容易出現(xiàn)操作失誤，比如選擇了不恰當(dāng)?shù)募庸で懈顓?shù)導(dǎo)致刀具斷裂等現(xiàn)象，最后有可能會(huì)產(chǎn)生對今后的比賽產(chǎn)生抵觸和恐懼心理。因此，在平時(shí)的技能培訓(xùn)中，教師應(yīng)該在確保學(xué)生安全的情況下，多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、少批評，在備賽的技能培訓(xùn)初期減少對技能提高的追求，優(yōu)先加強(qiáng)學(xué)生的對應(yīng)變能力和心理素質(zhì)，降低對比賽結(jié)果的過度重視，穩(wěn)定比賽結(jié)果對學(xué)生后續(xù)訓(xùn)練和參賽的心態(tài)波動(dòng)。

結(jié)束語：

基于新時(shí)代下數(shù)控車加工技術(shù)的愈發(fā)廣泛的應(yīng)用，中職教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的探索和設(shè)計(jì)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)、多想、多問、多實(shí)操；并在技能比賽備賽期間，提醒學(xué)生注意賽前勞逸結(jié)合、注意休息，技能訓(xùn)練先保質(zhì)、再保量，同時(shí)切記注意安全問題。

參考文獻(xiàn)：

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