學(xué)會(huì)傾聽、善于思考

譚盛章

摘要：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在課堂上傾聽，樂于自主思考，是我們開展小學(xué)語文傾聽教學(xué)的主要目的。當(dāng)下小學(xué)語文課堂上，兒童的傾聽能力薄弱，傾聽能力發(fā)展失衡，注意力不集中等原因都會(huì)直接導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的低下，以下本文就從課堂實(shí)踐的角度出發(fā)，探究如何引導(dǎo)兒童傾聽、思考，強(qiáng)化小學(xué)生的傾聽技能，提升其總體學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；傾聽教學(xué)；能力培養(yǎng)

現(xiàn)階段《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：要培養(yǎng)學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流?！倍胱寣W(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，那么我們就要善于利用好小學(xué)語文課堂這一重要陣地。結(jié)合小學(xué)語文教材中的知識(shí)延伸點(diǎn)，有組織、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展傾聽訓(xùn)練，使學(xué)生豎起耳朵，認(rèn)真傾聽，提升學(xué)習(xí)效果。

一、結(jié)合具體實(shí)例，強(qiáng)調(diào)傾聽能力培養(yǎng)的重要性

眾所周知，在小學(xué)語文教學(xué)中，兒童由于年齡小，存在活潑好動(dòng)、喜愛玩耍的性格特點(diǎn)，也正因?yàn)槿绱耍麄儽愫茈y靜下心來傾聽教師的講解和其他學(xué)生的發(fā)言，這樣就導(dǎo)致了對(duì)于教師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容不理解，自身存在學(xué)習(xí)的弊端而又不懂得同其他學(xué)生交流的困惑，基于此，要想提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效的語文課堂就顯得甚是牽強(qiáng)。所以，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)這些實(shí)踐出暴露的問題，開展傾聽訓(xùn)練教學(xué)，讓具體的教學(xué)訓(xùn)練實(shí)例，讓兒童明白傾聽他人意見和建議的重要性。

比如，學(xué)生在課上做小動(dòng)作的實(shí)例這是很常見的，針對(duì)這一問題，筆者向?qū)W生講說了曾經(jīng)某一次《桂林山水》的教學(xué)過程中，看到一位正在抖腿敲桌子的學(xué)生，當(dāng)要求其回答“這句話中作者運(yùn)用了哪種修辭手法？”時(shí)，這位同學(xué)表現(xiàn)的甚是無措，因?yàn)樗緹o法回答上來筆者的問題，所以，經(jīng)過這一教學(xué)實(shí)例講說，學(xué)生明白了在課堂上傾聽讓人的重要性。

為進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)傾聽能力培養(yǎng)的意義，筆者還引用了知名銷售人員“喬吉拉德”的實(shí)例，告訴學(xué)生在不聽取客戶意見的情況下，盲目追求成交的速度最終就只會(huì)迎來失敗，由此引申出傾聽意見的重要性，從而在主觀思想上改變小學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)、傾聽的認(rèn)識(shí)。

二、創(chuàng)造開放、和諧、民主氛圍，奠基有效傾聽

為了保障小學(xué)語文課堂傾聽的效果，教師還要懂得營造良好的傾聽氛圍，因?yàn)?，這將會(huì)成為影響小學(xué)生傾聽質(zhì)量的主要因素之一，小學(xué)生的表達(dá)和表現(xiàn)欲望雖強(qiáng)，但是他們?cè)谀吧?、壓抑的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中是完全不能敞開心扉的，尤其是在課堂上出現(xiàn)無理的爭(zhēng)辯、強(qiáng)硬的要求現(xiàn)象時(shí)，傾聽教學(xué)更是顯得非常無力，那么如何才能保證語文課堂開放、和諧、民主氛圍的生成呢？

首先，筆者建議在上課前或者課下，語文教師可以多在教室走走、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，與學(xué)生多多溝通，或者共同游戲，使兒童感受到教師已經(jīng)成為了他們其中的一員，而不是高高在上的說教者，這樣他們才會(huì)在課上對(duì)教師敞開心扉，傾聽語文教師的語文講解。其次，我們還可以組織一些類似于詩歌朗誦、主題辯論會(huì)等語文活動(dòng)，這些活動(dòng)可以很好地營造出開放、和諧、民主的氛圍，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都可以參與、每一位兒童都可以在辯論會(huì)上暢所欲言，以此奠基有效傾聽能力的培養(yǎng)，從而構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂。

三、結(jié)合適當(dāng)導(dǎo)入，激發(fā)兒童傾聽興趣提升效率

常言道“興趣是最好的老師”，在語文傾聽教學(xué)中，我們可以借助一些恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，比如謎語懸念設(shè)置法、趣味游戲法、擇取時(shí)機(jī)提問法和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的方法等等，這些都可以極大的鼓舞小學(xué)生傾聽的士氣，大大提升傾聽教學(xué)效率，引導(dǎo)兒童思考，實(shí)現(xiàn)思維的跨越式發(fā)展。

比如，引入鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，戴爾·卡耐基言道“人性最本質(zhì)的愿望，就是希望得到贊賞。”這一點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生而言更甚，所以，在實(shí)踐中我們絕對(duì)不能吝嗇“嗯，你能回答上老師這個(gè)問題，說明你真的認(rèn)真聽講了，也認(rèn)真思考了！”這樣的鼓勵(lì)性語言，有時(shí)我們恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)價(jià)可以給予小學(xué)生很大的信心，從而調(diào)動(dòng)兒童課堂傾聽的興趣，有效培養(yǎng)其課堂傾聽能力。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教師教學(xué)語言的豐富和提升，體現(xiàn)了語文教師的表達(dá)藝術(shù)，可以間接使小學(xué)語文教師的語言富有感染力，幫助構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。

概言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，開展課堂傾聽教學(xué)、培養(yǎng)和提升兒童的傾聽能力，是素質(zhì)教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一，良好的傾聽能力，可以助力兒童語言表達(dá)，融洽師生氛圍、生生氛圍，拓展小學(xué)生的交友面、交際圈，提升其社會(huì)的適應(yīng)性，這在教育面向現(xiàn)代化的今天來說是十分必要的，結(jié)合這一出發(fā)點(diǎn)，本文提出了幾點(diǎn)不成熟的建議，如結(jié)合具體實(shí)例，強(qiáng)調(diào)傾聽能力培養(yǎng)的重要性；創(chuàng)造開放、和諧、民主氛圍，奠基有效傾聽；結(jié)合適當(dāng)導(dǎo)入，激發(fā)兒童傾聽興趣提升效率等方法，實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑞娥.低段小學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)策略研究——以小學(xué)語文課堂教學(xué)為例[J].科教文匯（上旬刊），2017，（07）.

[2]胡笑笑.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)[J].新課程（上），2017，（06）.

[3]席娟娟.小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的途徑[J].江西教育，2017，（15）.endprint