創(chuàng)設(shè)游戲情境，提升小學(xué)體育教學(xué)效率

李曉東

摘要：由于小學(xué)生正處于愛玩的階段，所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用小學(xué)生的天性，將游戲情境與教學(xué)內(nèi)容進行有效結(jié)合，讓小學(xué)生在游戲的過程中，就能夠?qū)W到有益的體育知識，為小學(xué)生營造出一個輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升小學(xué)體育的教學(xué)效率。因此，本文著重探討創(chuàng)設(shè)游戲情境提升小學(xué)體育教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲情境；教學(xué)效率；提升

前言：

體育教學(xué)對于小學(xué)生的身心健康發(fā)展具有積極的促進作用。體育課較其它課程而言，具有較強活動特點。根據(jù)調(diào)查顯示，許多小學(xué)生對于體育課堂的興趣并不濃烈，對于體育課的積極性較弱，片面的將體育課看為一門休息課，從而造成小學(xué)體育教學(xué)的效率低下。為有效改善這一情況，在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)設(shè)游戲情境的重要性，使小學(xué)生的熱情得以充分提升，從而提高小學(xué)體育的教學(xué)效率。

1 創(chuàng)設(shè)故事游戲情境

對于小學(xué)體育教學(xué)而言，上課很容易，但上好課卻很難，由于小學(xué)生的天性所在，所以多將體育課看成一種玩的方式，而不能探析到體育課的深層次意義，必然導(dǎo)致小學(xué)生對于體育課程不重視，注意力也不能夠有效集中在課堂中。對此，教師可以采取有效的教學(xué)方法，而改變這一現(xiàn)狀，據(jù)調(diào)查，多數(shù)小學(xué)生都具有愛聽故事的特點，所以教師可以充分利用這一點，來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出有趣的故事游戲情境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生能夠融入教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中，讓小學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育課程的趣味，從而使小學(xué)體育的教學(xué)效率得到充分提升。

例如，在學(xué)習(xí)快速跑時，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，可以向小學(xué)生講述《大蘑菇應(yīng)該給誰》的小故事，讓小學(xué)生在聽故事的過程中，很快融入到情境中，并對快速跑的知識有一定的了解，幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，使小學(xué)生置身在一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

2 創(chuàng)設(shè)情節(jié)游戲情境

雖然小學(xué)生的求知欲望很強烈，但是小學(xué)生的注意力卻難以長時間集中，會經(jīng)常出現(xiàn)溜號以及注意力不集中等現(xiàn)象。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，為強化小學(xué)生在體育課堂中的注意力，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情節(jié)游戲的情境，讓小學(xué)生充分跟隨情節(jié)的進行，將注意力完全放置在體育課堂中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)生感受到體育學(xué)科的魅力，并改變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生重視，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的過程中感到快樂，最終有效提升小學(xué)體育教學(xué)的效率。

例如，在學(xué)習(xí)原地側(cè)面投擲壘球時，教師了解到小學(xué)生很喜歡看喜羊羊與灰太狼這部動畫片，因此，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與動畫片中的情境進行有效結(jié)合，讓小學(xué)生依據(jù)自己的喜好來挑選動畫片中的角色，將壘球變成炸彈，從而讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到如何投擲炸彈，也是投擲壘球的方式。這種方式能改變體育課堂單一的教學(xué)模式，使小學(xué)生能夠充分參與其中。

3 創(chuàng)設(shè)模仿游戲情境

模仿有助于小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，對于自己感興趣的事物，小學(xué)生十分愿意進行模仿，并且會不覺疲累。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以借助這一點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模仿游戲情境，教師應(yīng)先為小學(xué)生尋找到合適的模仿對象，如可以模仿電視劇或電影中的英雄人物，可以讓小學(xué)生對于影視劇中的英雄人物進行挑選，而后扮演該角色，這種方式，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的模仿興趣，提升小學(xué)生在體育課堂的參與性與積極性，讓影視劇變?yōu)榇龠M小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有效素材，從而使小學(xué)體育教學(xué)效率得以充分提升。

例如，在學(xué)習(xí)雙手向前，后拋實心球時，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模仿游戲情境，可以根據(jù)電視劇《雪豹》中的內(nèi)容，來設(shè)計模仿情境。讓學(xué)生選擇不同的角色，來進行模仿，之后指導(dǎo)學(xué)生進行雙手向前，后拋實心球的練習(xí)，從而運用此方法幫助小學(xué)生取得有效進步，以達到提升教學(xué)效率的目的。

4 創(chuàng)設(shè)音樂游戲情境

音樂是具有極強的渲染力的。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用音樂的渲染作用，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂游戲情境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生在體育課堂的參與程度，讓小學(xué)生能夠快速投入到體育學(xué)習(xí)之中，以達到引人入勝的作用。使小學(xué)生能夠充分感受到體育學(xué)習(xí)的趣味性，使小學(xué)體育教學(xué)效率得以充分提升，發(fā)揮出音樂情境的積極作用。

例如，在學(xué)習(xí)橫渡鐵索時，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂游戲情境，可以采用《人民解放軍軍歌》作為體育教學(xué)的背景音樂，將學(xué)生帶入到音樂的情境中，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而促進學(xué)生對于體育知識的有效學(xué)習(xí)。

總結(jié)：

總而言之，創(chuàng)設(shè)游戲情境，對于體育教學(xué)起到積極的促進作用。有助于激發(fā)小學(xué)生對于體育學(xué)科的興趣，調(diào)動小學(xué)生在體育課堂中的積極性與參與性。教師應(yīng)為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)情節(jié)、音樂、模仿以及故事的游戲情境，為小學(xué)生營造出良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)小學(xué)生的體育潛能，最終使小學(xué)體育教學(xué)效率得以充分提升，促進小學(xué)生體育學(xué)習(xí)上不斷的進步。

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