基于云計算的教育資源公共服務平臺的實現

朱麗雅

摘要：基于云計算的教育資源公共服務平臺，是一個資源整合、數據共享、應用整合，同時具有服務推送功能的綜合性應用平臺。它將進一步優(yōu)化配置公益資源，形成優(yōu)質數字教育資源共建共享的應用環(huán)境，促進信息技術與教育教學的全面深度融合，促進教育公平，提高教育質量，實現教育信息化可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：云計算；網絡學習空間；教育資源公共服務平臺

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）22-0088-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網絡。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校的教育信息化體系，加強優(yōu)質教育資源開發(fā)與應用，加強網絡教學資源體系建設，引進國際優(yōu)質數字化教學資源，建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優(yōu)質教育資源普及共享。整合各級各類教育管理資源，搭建國家教育管理公共服務平臺，為宏觀決策提供科學依據，為公眾提供公共教育信息，不斷提高教育管理現代化水平。

省級教育資源公共服務平臺采用云技術和云服務的模式。按照“三通兩平臺”的要求，照“政府主導、企業(yè)參與，應用驅動、師生受益”的總體原則，利用云計算、移動互聯網、物聯網等多種技術手段建設，服務于學校、師生、公眾、企業(yè)的網絡平臺。

1基于云計算的教育資源公共服務平臺功能

1.1云計算

云計算是一種基于互聯網的分布式計算模式，是全球新一輪IT革命最重要的標志性創(chuàng)新，已經成為引領未來信息產業(yè)乃至整個經濟社會創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略性關鍵技術和基礎性創(chuàng)新平臺。云計算強大的計算功能可使世界上任何地方的任何人共同分享信息數據。云用戶（CloudUser）只需少量的資源投人，就可通過與互聯網連接的遠程計算機對所需的信息數據進行儲存、處理和利用?；谠朴嬎慊A設施，不僅可開發(fā)更多資源虛擬化的新型服務，也可使公共行政機構的服務范圍和效率得以提升。云計算具有超大規(guī)模、高擴展性、虛擬化、高可靠性、通用性、廉價等優(yōu)點。采用云計算構建教育信息公共服務平臺，能夠優(yōu)化教育資源配置，促進公共服務的集約化、效益化、優(yōu)質化發(fā)展，形成穩(wěn)定可靠、低成本的運營體系。

1.2平臺功能

省級教育資源公共服務平臺，面向全省教育行政部門、學校、教育科研機構、社會的公共服務平臺，服務于教育管理人員、教師、學生、家長和其他社會公眾，提供基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、社會教育和師資培訓等多種服務，是一個資源整合、數據共享、應用整合，同時具有服務推送功能的綜合性應用平臺。

平臺基于云計算架構，通過搭建省教育資源公共服務平臺，推行師生實名制認證機制，以師生實名制網絡學習空間為突破，優(yōu)化配置公益資源；采取通用性資源與個性化資源相結合、課堂教學與課外學習相協調的發(fā)展策略，建立優(yōu)質數字教育資源共建共享的應用環(huán)境。

2平臺特色——互聯網特色的開放教育云平臺

2.1教育與現代信息技術的融合

綜合運用云計算等先進技術，結合學校教育的特點，改變學校師生和教育資源相互交互的方式，將學校的教學、科研、管理與教育資源進行有效整合，實現教育與先進技術的完美融合，促進學校教育的發(fā)展。

2.2整合資源，實現資源共建共享

通過虛擬化等技術，將各種硬件及軟件資源虛擬化成資源池，對這些虛擬資源進行智能的、自動化的管理和按需分配，實現教育資源的最大化共享和潛力挖掘，促進教育的均衡發(fā)展，杜絕教育資源的閑置和浪費。

2.3開放數據接口，數據互聯互通

提供完善的系統(tǒng)集成體系，基于代理的數據整合，統(tǒng)一的數據交換接口，實現信息的共享，按統(tǒng)一信息標準體系，建設成一個統(tǒng)一的、完備的、共享的、標準的數據融合平臺，打破信息孤島，實現教育信息的互聯互通。

2.4統(tǒng)一門戶及認證，提供個性化教育需求

利用門戶集成等技術提供教育資源的統(tǒng)一管理，用戶個性化訂閱服務；基于SSL協議的統(tǒng)一用戶認證，用戶只需統(tǒng)一ID登陸便能夠使用授權范圍內的任意教育資源及服務，實現教育云化需求，打破資源的地域和運行環(huán)境的壁壘。

2.5打破教育時空，提供開放教育環(huán)境

利用桌面應用虛擬化技術，全面支持PC、IPAD、移動設備等各類終端接入網絡，均可在任何地域，任何時間實時地從平臺中進行學習，實現虛擬化的教與學。全面提升教學生產力。圖2為平臺應用服務示意圖。

3平臺應用與實現

3.1網絡學習空間

1）網絡學習空間：是基于用戶個人基本信息和教育關系網絡信息建立的實名制網絡學習空間，作為用戶獲取和應用平臺中優(yōu)質教育資源的主要途徑，按優(yōu)質公益性教育資源空間和個人定制市場化特色教育資源空間的合理劃分，提供滿足師生教學和學習需求的優(yōu)質教育資源內容。

2）網絡學習空間主要功能：包括用戶注冊激活、用戶登陸、維護個人信息，通過資源商城搜索、瀏覽資源產品并最終完成下載、使用。

3）綜合門戶：省教育資源公共服務平臺綜合門戶網站作為平臺發(fā)布資源、匯聚應用、吸引用戶的途徑，同時也作為各方了解、參與平臺建設的主要方式。

3.2客戶端實現

1）L-BOX：PC端應用，作為用戶在個人電腦上獲取和應用平臺中優(yōu)質教育資源的主要途徑

21 BOX：電視端應用，作為用戶在電視上獲取和應用平臺中優(yōu)質教育資源的主要途徑。

3）M-BOX：移動端應用，作為用戶在手機、PAD上獲取和應用平臺中優(yōu)質教育資源的主要途徑。

3.3資源平臺整合優(yōu)勢

1）資源共享：網絡學習空間（門戶、PC版、移動版），實現實名制驗證后的師生可以在客戶端訪問網絡學習空間上優(yōu)質的教學資源。

2）用戶統(tǒng)一認證：用戶在客戶端和門戶網站輸入用戶名、密碼點擊登錄，客戶端調用認證系統(tǒng)登錄接口，并傳人登錄信息。在認證系統(tǒng)驗證成功后生成一個臨時的用戶令牌和用戶相關信息，然后把令牌返回給當前登錄的客戶端并進人主頁。在主頁里面展示出用戶相關信息及其應用。

3）服務封裝：實現網絡學習空間、平臺管理、自主應用及基礎能力（認證服務、消息服務、互動交流服務、評價服務等）相關的后端服務進行封裝，并采用總線集成。

4）自主應用：優(yōu)化教學活動相關的自主應用f黑板、作業(yè)、教案……）功能和業(yè)務流程，提高自主教學應用的可用性。

5）減少工作量：老師在一個平臺發(fā)布消息，學生即可通過PC客戶端、移動端、TV端接收到消息，進一步減少老師工作量。

6）全方位溝通：不僅支持教育主管部門到學校，學校到家長這種自上而下的單向通知，還支持家長和老師平級關系的相互即時溝通。

4結束語

云計算的出現為推動教育的創(chuàng)新與變革開辟了新思路。尋找云計算與教育行業(yè)相結合的發(fā)展道路，對于促進教育公平、實現優(yōu)質教育資源的共建共享以及建設學習型社會具有重要意義。目前，此類研究在我國尚處于建設與發(fā)展階段，江蘇、遼寧、四川等省已經相繼建成省級教育資源公共服務平臺，平臺搭建好后還需解決的問題還有很多，例如怎樣有效解決教育云的存儲安全，如何建立平臺的生態(tài)化運營機制，如何吸引更多的師生加入平臺，并將服務范圍從教育城域網擴展到整個互聯網等等。對這些問題開展深入的研究與探索，對于科學地構建我國教育云服務模式，穩(wěn)步有序地推進教育信息公共服務平臺的建設具有重要意義。

隨著各級教育資源公共服務平臺建立與完善，將進一步促進信息技術與教育教學的全面深度融合，促進教育公平，提高教育質量，實現教育信息化可持續(xù)發(fā)展。endprint