淺談學生作文興趣的培養(yǎng)

周旭

經?？吹揭恍┩瑢W提起作文時面露難色，口中咬筆，如坐針氈，絞盡腦汁才勉強湊出兩三句子，了無生趣。作文真有這么難嗎？怎樣才能讓學生喜歡作文，輕松而又愉快地作文呢，通過實踐我認為從以下幾個方面著手：

一、引發(fā)學生喜愛之情

我們應當培養(yǎng)學生的寫作興趣。只有學生對所學知識產生興趣，產生好奇心，才會產生發(fā)自內心的喜歡情感體驗。當這種情感一旦占據了一個人的心靈，可以化枯燥為有趣，化單調為豐富，化壓力為動力，化腐朽為神奇。在情感、認知上產生認同感，那么就意味著在困難和壓力面前絕不低頭并有克服與超越它的決心和毅力。因此，作文時只要對寫作產生了興趣，寫好作文這一難題就迎刃而解了。那么，應當怎樣培養(yǎng)學生寫作的興趣呢？首先，應培養(yǎng)學生學習語文的興趣。課堂上，教師如果能用賞識的目光，幽默風趣的語言，就會調動學生學習興趣，活躍課堂氣氛。學生從老師飽含感情，豐富生動的語言中體驗到語文的魅力，在潛移默化在受到教育，激發(fā)學習語文的興趣，對學習語文產生動力。其次，我們可以利用書中插圖，培養(yǎng)學生的觀察、思維和表達能力，先讓學生按一定順序觀察圖，弄清圖意，再試用一二句話來敘述圖意，最后試著將自己想表達的內容寫下來。學生寫出之后，教師應當幫助他們理清語序，教會他們準確表情達意。要善于發(fā)現學生習作中的閃光點，并進行鼓勵或表揚，這樣既提高了學生積極性，激發(fā)表達欲望，又增強了寫作文的興趣。長期訓練，作文這朵鮮花一定會如約綻放。

二、寫作材料的積累與感悟

作文光憑有興趣還不行，還應下功夫去積累一些字、詞、句，學會表達方法，積累與感悟的方法很多，歸納起來有三點。

1、朗讀的積累與感悟。朗讀就是以語言為本，把感受文本、品味語言、內化思想于聽說讀寫之中。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”這就說明了讀的重要性。通過讀去感悟文本的思想內容，去領悟字詞表達的奧妙，體會詞的語義感、語象感。古代私塾，老師不會刻意去講解，只作簡單提示，然后就帶著學生“拗過去拗過來”地讀，學生們書讀多了自然而然也就學會了吟詩作賦。因此，我們也要讓學生在多讀的基礎上領會語句意思，然后劃出印象深刻的詞語，再結合文本讓學生感受形象，最后理解文本背后的意思。遵循“尋言，明象，立意”的學習過程，緊扣文本語言讓學生“入口，入腦，入心”。這樣練習學生就能從“筍芽兒從探出頭來，悄悄地向外張望著”中體會用“探、張望”可以形象生動地表達出筍芽兒從地里鉆出來后對周圍世界的新鮮與好奇，進而聯想到自己類似的心理感受。也會領悟到賈島的“僧敲月下門”不用“推”而用“敲”，王安石“春風又綠江南岸”不用“到”而用“綠”的奧妙。提倡學生用自己喜歡的方式讀書，并動筆圈點勾畫，找出印象深刻的詞語，把自己讀書體會與同學交流。學生在自主讀書，合作交流的過程中，體會感悟文章內涵，從而發(fā)展邏輯思維能力，積累語感，為自己在寫作中準確地表情達意做好鋪墊。

2、背誦積累和感悟

在閱讀課文的過程中，應在朗讀理解的基礎上，要求學生對描寫精彩的字、詞、段、篇進行記憶，揣摩感悟。記憶能幫助他們更深層次地體會文章內容，增強語感，強化了語言積累。對課文中的古詩、諺語、寓言、短文等的背誦，可以讓他們深徹體會到語言文字的精妙用處，從而吸收祖國優(yōu)秀的傳統文化，增強學生的文化底蘊，陶冶情操，培養(yǎng)學生的語言想象力，豐富語言積累和語言感受能力，激發(fā)興趣。此外，還應讓他們有選擇地閱讀課外讀物，擴大閱讀范圍，培養(yǎng)閱讀興趣，知識積累多了，作文也就可以豐富多彩，而不會干癟無味。課外閱讀材料時，也可將優(yōu)美詞句、篇章或自己感興趣的內容記錄下來，學生的寫作素材積累多了，就能恰當地表達出自己的所見所聞所感。正如，著名作家巴金所說，他的腦子里至少裝著200多篇文章，是背誦成就了他。

3、視聽積累與感悟

在實際生活中，學生的接觸面非常廣，視野也更為開闊。讀萬卷書，行萬里路。鼓勵學生在假期里做家務或隨父母外出旅游，他們在勞動中外出時，可以把看到的，聽到的都記錄下來，與別人交流時，也應注意學習別人是怎樣準確表達的，隨時隨地擷取所需要的信息；看電視多媒體影像等內容豐富多樣，也能拓寬了知識面，增強他們對外界事物的感悟能力。此外，教師還要主動地組織學生開展豐富多彩的活動，合理地利用這些多樣的外界刺激，增強他們的感悟能力，就能積累到許多在寫作中所需要的內容。

三、激發(fā)寫作的靈感

通過興趣的培養(yǎng)與材料的積累，已為學生學寫作文做了鋪墊，那么我們要怎樣誘導行之成文呢？首先應選取學生感興趣的話題或與他們實際生活有密切聯系的情境來引起他們的注意并產生興趣，進而從內心迸發(fā)出一種快樂，達到非說出來不可的目的。要產生靈感，應該有一定明確的內容。黑格爾說過“藝術家應該從外來材料中抓到有真正藝術意義的東西，并且使對象在他心里變成有生命的東西。在這種情形之下，天才的靈感就會不招自來了。”靈感閃現，材料刺激，就會產生不表現出來決不罷休的境地。一篇作文就醞釀成功了。

參考文獻：

[1] 賴金華.淺談如何提高小學生寫作興趣.劍南文學（經典教苑）.2011.08

[2] 湯凌云.感興與靈感.江海學刊.2018.01