淺析微課在高中英語教學中的應用

雷蕾

摘 要：近年來，科學技術與教學活動的有機結合，極大的提升了課堂教學質量。本文研究中，重點分析了微課教學模式在高中英語課堂中的應用。旨在通過本文研究，為更好的發(fā)揮微課在高中英語教學中的作用提出一些借鑒與參考。

關鍵詞：微課 英語教學 高中

1 微課的含義及其特點

對于微課，就是教師在課堂教學中，以錄制視頻的形式，將整個課堂內容能夠在10分鐘左右的時間內展示出來。以英語課堂教學活動為例，教師可以利用多媒體等手段，對重點知識進行重點分析。當然，從學生層面，也可以通過微課視頻進行課前預習以及課后內容復習，提升學生學習效率水平。在高中英語課堂教學中，引入微課的形式，能夠提升學生課堂學習效率的同時，增強學生對于英語學習的興趣。同時，在這一教學模式下，能夠有效的改善之前以教師為主導的“滿堂灌”的教學模式，充分發(fā)揮學生在課堂學習中的積極性和主動性。比如，傳統(tǒng)教學方式下，教師在講授某一節(jié)內容時，通常會交給學生本節(jié)接觸到的陌生單詞，隨后引導學生閱讀英文文章并對于重點、典型句子進行翻譯，為學生講解每一句話中存在著的語法結構。至此便完成了整個英語課堂教學工作。在整個教學過程中，學生很難能夠加強對于英語重難點知識的記憶，也不能夠有效理解文章內容，不利于提升學生的英語學習能力水平。此外，在微課課堂教學中，在教學之前，教師可以通過視頻的方式，為學生展示文章背景，以及為學生講授與文章內容相關的西方文化。在這樣的引導下，能夠有效提升學生學習的積極性水平。在充分調動學生學習積極性的同時，能夠更好的掌握英語課堂教學中的內容，有助于更好的提升學生的英語學習成績水平。所以，與傳統(tǒng)英語教學方式相比，微課教學模式具有非常明顯的優(yōu)勢。

2 微課在高中音域教學中的應用

2.1 微課在英語詞匯教學中的應用

在英語學習中，詞匯是課堂學習的重要內容，英語詞匯具有數(shù)量眾多、含義多樣等特點，無疑增添了學生開展英語詞匯學習的難度。為了讓學生更好的掌握英語詞匯，教師可以通過微課形式來進行詞匯教學活動。在這一方式下，能夠幫助學生對于不同詞匯進行辨別區(qū)分，加強學生對于英語詞匯的理解。同時，在教學過程中，教師也可以利用微課的形式，以更加直觀的形式向學生展示不同詞匯的具體使用場景，對于相近的詞匯進行分類分析等等。

2.2微課在英語閱讀教學中的應用

在英語教學中，閱讀能力是英語課堂教學活動中的重要內容之一。在英語閱讀過程中，除了能夠加強對于英語詞匯、英語語法的應用之外，還能夠有效提升學生的翻譯理解能力水平，全面提升學生的綜合性學習能力水平，加強學生對于文章的理解與認知。在傳統(tǒng)英語教學過程中，當學生在閱讀中遇到不同的詞匯時，教師通常會鼓勵學生通過查閱詞典的方式來解決。在這樣的方式下，雖然有一定的效果，但是整體來講，不利于學生英文學習能力的全面提升，也不利于綜合素養(yǎng)水平的整體提升。這時，通過微課形式，在能夠幫助學生輕松了解閱讀內容的同時，還能夠幫助學生提升綜合審美能力水平。通過微課形式來開展閱讀教學活動中，教師首先應該按照閱讀內容，對于學生的閱讀思路進行指導，合理啟發(fā)學生采用更加合適的閱讀方式，提醒學生在開展閱讀過程中應該注意的問題等等。同時，在閱讀之前，教師還可以針對文章中出現(xiàn)頻率較高的多義詞，就行重點分析。同時，也可以利用視頻方式，加強學生對于閱讀內容的理解與認知等等。

2.3微課在英語教學導入中的應用

在英語課堂內容開始之前，適當?shù)恼n堂導入，能夠最大程度的提升學生學習興趣水平，激發(fā)學生對于課堂內容學習的興趣，同時也能夠達到活躍課堂氛圍的目的。所以，從教師層面，在課堂導入環(huán)節(jié)設置上，應該結合學生實際需求，選擇學生比較感興趣的內容進行引導。比如在講授The Olympic Games 課堂內容時，教師就可以為學生播放我國奧運健兒奮力拼搏的短視頻，在此基礎上講授本節(jié)課堂內容，這樣通常能夠收到非常好的教學效果。

2.4微課在英語鞏固復習中的應用

將微課引入到英語課堂教學活動中來，也能夠引導學生做好課下復習工作。微課視頻介紹了本節(jié)課程的教學主要知識點，有助于幫助學生回憶課堂所學知識，降低學生學習壓力，全面提升學生英語學歷效率水平。比如，教師在為學生講授狀語從句時，可以通過微課的形式，來對于不同形式的狀語從句進行分類，并在每一種類型的狀語從句下進行不同的舉例分析，加深學生的理解等等。

2.5微課在豐富教學內容中的應用

在英語課堂教學中引入微課形式，能夠對于豐富課堂內容教學形式、提升學生學習興趣等方面起到積極效果。教師開展微課制作過程中，需要聯(lián)系相關文章，豐富英語課堂教學內容，比如，在開展Wildlife Protection教學工作中，教師就可以通過為學生展示不同的野生動物圖片的形式，為學生講解野生動物瀕臨滅絕的問題。一方面，能夠增強學生對于野生動物知識的了解程度，還能夠有效提升學生對于加強野生動物保護工作的意識，促進學生的全面發(fā)展水平。

2.6微課在培養(yǎng)學生自主意識中的應用

將微課應用到高中英語課堂學活動中來，能夠改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學方式。通過微課教學活動，教師可以設置相關問題，設計英語疑問等形式，引導學生觀看微課視頻內容，在此基礎上，鼓勵學生通過自主化討論的方式，找出問題的答案。在小組合作方式下，也能夠提升學生團隊合作能力水平，全面提升學生自主學習能力水平。

結 語

綜上所述，在高中英語課堂教學活動開展過程中，將微課形式引入到高中課堂教學工作中來，采用微課形式對于英語詞匯教學以及英語閱讀內教學，從而能夠全面提升課堂學習效果水平；利用微課合理進行英語課程的導入并輔助學生鞏固復習，以強化學生對英語知識的重點記憶，提升學生的英語學習興趣；利用微課豐富英語課堂內容，確立學生學習的主體地位，提升英語教學的有效性。

參考文獻：

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