和風(fēng)細(xì)雨 潤(rùn)物無(wú)聲

焦興春

班級(jí)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)。班主任作為班級(jí)管理的執(zhí)行者，在學(xué)校管理中具有不可替代的作用。如何做好班級(jí)管理工作，這是每個(gè)教育工作者應(yīng)該研究的問(wèn)題。在中小學(xué)教育中，班主任工作的作用和方法更顯出具體性和重要性，應(yīng)從多方面認(rèn)真鉆研、實(shí)踐。筆者就自己在班主任工作中的幾點(diǎn)做法與各位同仁一起探討。

一、傾注愛(ài)心，嚴(yán)格管理

班主任工作中要協(xié)調(diào)好嚴(yán)格與寬容的關(guān)系。教育者沒(méi)有同情心、沒(méi)有愛(ài)心、沒(méi)有公道心就不是一個(gè)稱職的教育者?！皫煇?ài)”是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)心的嚴(yán)格管理、強(qiáng)迫命令、一味指責(zé)，從短時(shí)間來(lái)看可能奏效，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，只能使學(xué)生產(chǎn)生恐懼等不良心理。因此，這樣的嚴(yán)厲是危險(xiǎn)的。如果班主任能夠切實(shí)幫助學(xué)生解決遇到的心理困難、學(xué)習(xí)困難、生活困難，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)而有度、寬而有格，既有要求又能體諒，就會(huì)贏得學(xué)生的真心和敬愛(ài)，進(jìn)而縮短師生間的距離。

二、尊重差異，因材施教

尊重差異，區(qū)別對(duì)待，分層管理，這樣既不會(huì)使學(xué)生感到壓抑、窒息，也方便教師進(jìn)行管理。班主任首先要想到，十個(gè)手指頭伸出來(lái)各有長(zhǎng)有短，但各有其用。陶行知曾經(jīng)告誡教育者：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”班主任要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，“數(shù)子十過(guò)不如獎(jiǎng)子一功”，要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，要適時(shí)地、以點(diǎn)帶面地表?yè)P(yáng)學(xué)生，使他們產(chǎn)生一種自豪感，自我暗示“我能行”。例如，我班上的王同學(xué)是某學(xué)校開(kāi)除的問(wèn)題學(xué)生，但他的日記、作文寫(xiě)得不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)表?yè)P(yáng)他，從而改變了同學(xué)們對(duì)他的看法，給他一個(gè)改變自己的空間。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是班主任工作的重要部分，在這個(gè)問(wèn)題上，班主任更應(yīng)該細(xì)致周到，一絲不茍，多一點(diǎn)理解與尊重，少一點(diǎn)沖突與摩擦；多一點(diǎn)信任與扶持，少一點(diǎn)強(qiáng)迫與壓服；多一點(diǎn)溫暖與體諒，少一點(diǎn)冷漠與歧視。要時(shí)刻關(guān)注差生的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，班主任都要及時(shí)地予以引導(dǎo)鼓勵(lì)，差生就會(huì)逐漸形成良性運(yùn)轉(zhuǎn)的勢(shì)頭。例如，讓學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，意識(shí)到他們都是班級(jí)的一員，班級(jí)取得成績(jī)了，要對(duì)后進(jìn)生提出表?yè)P(yáng)，承認(rèn)取得的成績(jī)是與他們分不開(kāi)的，使他們獲得成功的體驗(yàn)。

三、充分信任，自我管理

在班級(jí)事務(wù)中，班主任要充分信任學(xué)生，以開(kāi)放的思想和包容的心態(tài)喚起學(xué)生的自我管理意識(shí)，創(chuàng)造自我管理環(huán)境。例如，主題班會(huì)的創(chuàng)意、班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、文藝節(jié)目的排練、教室的布置、衛(wèi)生的安排等，都可以讓學(xué)生放手去做，讓學(xué)生在這種共同目標(biāo)的凝聚下相互關(guān)注、相互激勵(lì)，自我創(chuàng)新、自我管理，變被動(dòng)為主動(dòng)、由他律到自律，形成一種“班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做”的良好氛圍，使學(xué)生在自我管理中學(xué)會(huì)如何做人。

四、接近學(xué)生，縮短距離

班主任要深入到學(xué)生中去，與學(xué)生相處要態(tài)度溫和，語(yǔ)言誠(chéng)懇，同時(shí)要放下教師的架子，和學(xué)生推心置腹地聊家常、談人生，講為人的道理、處事的原則，暢所欲言，從而達(dá)到用自己的人格魅力去感染學(xué)生的目的。在理解的基礎(chǔ)上溝通，學(xué)生對(duì)教師才能“親其師，信其道”，教師才能更有效地管理班級(jí)事務(wù)。

五、對(duì)待后進(jìn)生，八“勤”為重

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，是一項(xiàng)繁重而艱辛的工作，教師必須有耐心，有恒心，有信心，在“勤”字上下功夫。

勤觀察。要留心觀察后進(jìn)生的言行，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)；發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤，要及時(shí)給予糾正。要把后進(jìn)生抓在手上，放在心上。

勤傾聽(tīng)。要通過(guò)各種渠道，傾聽(tīng)后進(jìn)生的心底話，了解他們想什么、干什么，及時(shí)做出明確的指導(dǎo)，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。

勤談心。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)多找后進(jìn)生談心，給他們擺事實(shí)、講道理，幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)，區(qū)分不同類型的后進(jìn)生，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育。

勤走訪。做后進(jìn)生工作，除了嘴勤外，還要腿勤。勤下班級(jí)，多家訪，深入到班集體、家庭中去，多與課任教師、家長(zhǎng)、學(xué)生聯(lián)系，共同配合，形成合力。

勤活動(dòng)。要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，多開(kāi)展多種多樣的主題班隊(duì)會(huì)，使后進(jìn)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中受教育，在活動(dòng)中轉(zhuǎn)變。

勤接觸。要和后進(jìn)生多接觸，和他們一起參加活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們感到教師在關(guān)心他、幫助他。這樣，才能使他們樹(shù)立信心，盡快轉(zhuǎn)化。

勤學(xué)習(xí)。要改進(jìn)工作方法，經(jīng)常向周?chē)薪?jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)報(bào)刊上介紹的經(jīng)驗(yàn)材料，提高自己的教育水平。

勤動(dòng)筆。要利用批改作業(yè)的機(jī)會(huì)，為后進(jìn)生寫(xiě)批語(yǔ)，寫(xiě)一兩句鼓勵(lì)性的話，或?qū)懸环鈺?shū)信與他們聊天、溝通思想。此外，要勤寫(xiě)總結(jié)，把工作中行之有效的方法及解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及時(shí)寫(xiě)下來(lái)。

實(shí)踐證明，班主任工作的方法是多種多樣的，只要教師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生，就一定能夠探索和總結(jié)出適合學(xué)生實(shí)際的、適合學(xué)校特色的行之有效的管理方法。endprint