做學(xué)生閱讀的點(diǎn)燈人

周麗

摘 要：作為從教二十多年的班主任，筆者越來越認(rèn)識(shí)到閱讀在學(xué)生成長道路上的重要性。筆者結(jié)合閱讀教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

關(guān)鍵詞：閱讀；學(xué)生；習(xí)慣

《中國兒童早期閱讀現(xiàn)狀報(bào)告》顯示：中國學(xué)生的年閱讀量只有美國同齡學(xué)生的1/6。我國學(xué)生的閱讀數(shù)量與質(zhì)量都有待提高。

培根曾說：“讀書補(bǔ)天然之不足，讀書足以怡情，足以博采，足以長才?！弊x書的益處不言而喻。就我國的教育現(xiàn)狀來看，學(xué)生進(jìn)行的閱讀活動(dòng)很大一部分是在小學(xué)階段。怎樣幫助學(xué)生走進(jìn)閱讀，并在閱讀中去發(fā)現(xiàn)文學(xué)價(jià)值，是擺在教師面前的一個(gè)重要課題。

一、抓好課內(nèi)閱讀，教科書是最好的素材

小學(xué)語文教材的選文多是經(jīng)典之作，是教師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的最好素材。

低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的文章大多朗朗上口，教師可以在讀的方面下功夫，口讀耳聽，口耳并用，使閱讀真正活起來。對(duì)優(yōu)秀篇章、名言佳句的朗讀，幫助學(xué)生在聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫中形成了語感，加深了學(xué)生對(duì)文章的理解，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)文章的體悟。

中高年級(jí)的學(xué)生在閱讀時(shí)，可以在教師指導(dǎo)下有目的地批注，隨時(shí)寫下自己的感受。比如，在學(xué)完《魯濱孫漂流記》后，有的學(xué)生寫道：“沙漠過后一定會(huì)出現(xiàn)綠洲，做一件事情，與其悲觀地抱怨，不如張開雙手快樂地去面對(duì)，也許，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的樂趣；人也許會(huì)被事情的某一面所難住，停滯不前，但有時(shí)換個(gè)角度，就會(huì)發(fā)現(xiàn)另一片更美好的天地?！边€有的學(xué)生寫道：“遇到不順心的事情，要心平氣和地去對(duì)待，解決問題時(shí)要樂觀積極，不能抱有消極思想。但凡事都要把握一個(gè)度，安慰自己的同時(shí)也要汲取教訓(xùn)?！睂懙枚嗪冒。谶@種課堂上迸發(fā)出這種真實(shí)的情感，我知道自己的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了，一次次小練筆的累積促使學(xué)生的作文水平得到快速提升。

二、豐富課外閱讀，教師進(jìn)行有效指引

閱讀是一種心靈的享受。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的閱讀訓(xùn)練后，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中總是有那么一小部分學(xué)生的閱讀興趣不大，他們普遍成績較差、家長關(guān)注少，總是放棄借閱機(jī)會(huì)。怎樣才能幫他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？此外，隨著學(xué)生年級(jí)的增高，班級(jí)圖書角提供的圖書已經(jīng)無法滿足學(xué)生的閱讀需求。教師該如何應(yīng)對(duì)這些情況呢？

我曾經(jīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和每個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)的不同需要，有計(jì)劃地向?qū)W生推薦課外閱讀的書目，確保每人每月讀兩本課外讀物。到小學(xué)畢業(yè)時(shí)，我班學(xué)生每人最少讀了104本圖書。教師要注意，挑選的課外讀物既要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又要迎合學(xué)生的興趣愛好，還要做到“葷素”搭配。例如，讀《愛的教育》就配上一本《木偶奇遇記》；《哈利波特》有七本就分七個(gè)月看，每月配一本其他內(nèi)容的書；也可以是當(dāng)月的《少年意林》《實(shí)用文摘》《漫畫英語》《發(fā)現(xiàn)號(hào)》《格言》《睹物》等期刊。

為了能讓全班學(xué)生都愛上讀書，我和他們一起閱讀。在語文課堂上，我會(huì)滲透著和學(xué)生交流所讀書的內(nèi)容，或者讓學(xué)生說說自己對(duì)某本書的看法。學(xué)生們會(huì)七嘴八舌地爭搶著說，沒看書的學(xué)生心情自然有些低落，我再不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們，讓他們趕緊看書。幾天過去，我會(huì)發(fā)現(xiàn)之前不發(fā)言的學(xué)生中有能開口發(fā)表意見的了。

結(jié)合當(dāng)月閱讀的書目，我堅(jiān)持每月出一份閱讀題打印成卷。題很簡單，一、二年級(jí)時(shí)只有填空、選擇、連線、畫畫等題目，三年級(jí)時(shí)添加了想象、說說兩部分?？催^書的學(xué)生用5～10分鐘就能答完，但沒看過的肯定不會(huì)。這樣做可以督促所有學(xué)生都能保質(zhì)保量地進(jìn)行閱讀，我堅(jiān)信，就算是被迫讀書的學(xué)生，當(dāng)他讀進(jìn)去，也總會(huì)喜歡上讀書的。

三、習(xí)慣初養(yǎng)成，閱讀促發(fā)展

曾有一位教育家說：“如果一個(gè)語文老師能讓學(xué)生愛上語文、愛上閱讀，那么他就是一個(gè)好的語文老師，就做了一件功德無量的事?！睍侨祟悐^斗史上最為不朽的碩果。養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生未來發(fā)展的道路就更寬闊。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，讓他們?cè)陂喿x中尋求更多的快樂。

如今，我的學(xué)生早已不再需要用閱讀題來督促看書了，他們已經(jīng)成了“書蟲”。去年寒假，除了我推薦的《狼圖騰》《三國演義》《刺猬女孩艾可兒》《明朝那些事兒》幾本書外，全班學(xué)生看了共計(jì)六百余冊(cè)書。為了能更好地解讀這些作品，我利用班會(huì)時(shí)間舉行朗讀比賽、童話劇表演、劇本表演等活動(dòng)，學(xué)生可以利用各種道具，在表演中再現(xiàn)作品內(nèi)容。

一如既往地關(guān)注閱讀，一步步實(shí)施閱讀計(jì)劃，閱讀活動(dòng)如火如荼地開展著，成果斐然。校園內(nèi)外彌漫著書香，一路書香陪伴著學(xué)生的快樂成長。雖然有時(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)生閱讀熱情的高漲而耽誤上課時(shí)間，但我們有理由堅(jiān)信，有了小學(xué)六年的文學(xué)積淀，學(xué)生在未來的初中、高中時(shí)段會(huì)厚積而薄發(fā)。

水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相激而發(fā)靈光。愿學(xué)生能在閱讀中成長，讓文學(xué)之美在他們的心靈深處靜靜流淌。endprint