培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的研究

李桂珠

摘 要：小學(xué)階段不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，學(xué)生的各項(xiàng)能力容易受到影響，教師應(yīng)當(dāng)在生活和學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。本文將從四個(gè)方面闡述如何培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感，為小學(xué)素質(zhì)教育的推行提供參考。

關(guān)鍵詞：責(zé)任感；小學(xué)生；培養(yǎng)措施

一、小學(xué)生具備責(zé)任感的重要意義

責(zé)任感對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，同時(shí)對(duì)社會(huì)、國家也有著重要意義，是社會(huì)和國家發(fā)展的影響因素。

在個(gè)人的發(fā)展過程中，責(zé)任感是日常行為和學(xué)習(xí)的基石。責(zé)任意識(shí)強(qiáng)烈的學(xué)生通常都會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，積極和同學(xué)配合，準(zhǔn)確完成學(xué)校交付的任務(wù)，回家后也會(huì)幫助父母做家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、團(tuán)結(jié)意識(shí)、整體意識(shí)、孝心等優(yōu)秀品質(zhì)，能為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

責(zé)任心和責(zé)任意識(shí)對(duì)于每個(gè)人都很重要，若人們沒有責(zé)任感，整個(gè)國家就不會(huì)發(fā)展。工作中很多崗位要求具有責(zé)任心，用自身的努力為國家作出貢獻(xiàn)，若只是嘴上說說，或者損害國家利益，都是對(duì)國家的不負(fù)責(zé)，會(huì)導(dǎo)致重大損失。所以從小培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感意義重大。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感

1.感恩教育是學(xué)生責(zé)任感的核心

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、家庭的感恩之情是教育的關(guān)鍵，學(xué)生要感恩父母，懂得父母的辛苦，有報(bào)恩父母的責(zé)任意識(shí)，這樣才會(huì)自覺地關(guān)注自己的言行舉止，自覺地約束自己、反思自己，提高自身學(xué)習(xí)和生活中的責(zé)任感。教師應(yīng)該和家長加強(qiáng)聯(lián)系，督促家長培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，如飯后自覺收拾碗筷并承擔(dān)洗碗筷、擦桌子等家務(wù)活，教育學(xué)生感知父母的辛苦，多幫父母做家務(wù)，如掃地、澆花等，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，也是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和愛心的重要渠道。

2.加強(qiáng)責(zé)任教育活動(dòng)

小學(xué)生更喜歡集體活動(dòng)或者外出活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)該有目的地經(jīng)常舉辦各類活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。例如，舉辦“今天我當(dāng)家”活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感知父母的辛苦，提高自身的責(zé)任感；實(shí)行班長輪值制，讓學(xué)生在做班長的過程中形成責(zé)任意識(shí)及整體協(xié)調(diào)意識(shí)。教師要為班級(jí)的每一位學(xué)生安排好適當(dāng)?shù)穆氊?zé)，在活動(dòng)中提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)；學(xué)?？啥ㄆ趲ьI(lǐng)學(xué)生參加公益活動(dòng)，如愛護(hù)環(huán)境、植樹造林等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知環(huán)保的重要性，在今后的生活中自覺地去保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，提高學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感；在課后和業(yè)余時(shí)間，教師帶領(lǐng)學(xué)生為清潔工送愛心，感知清潔工的辛苦，提高自我管理、自我責(zé)任意識(shí)。

3.教師和家長要以身作則，做學(xué)生的表率

教師的責(zé)任重大，只有做好表率才有能力去影響和教育學(xué)生。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，教師和家長潛移默化的影響是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的重要措施。例如，做操的時(shí)候教師要將廣播操動(dòng)作做規(guī)范，才能教育學(xué)生規(guī)范動(dòng)作；在學(xué)校里教師要時(shí)刻注意自己的言行；在日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，家長要自覺地做好生活中的小事，以小見大，引導(dǎo)學(xué)生形成責(zé)任意識(shí)；同時(shí)教師在學(xué)校中也應(yīng)自覺做好自身的工作，以身為例教育、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

4.在鼓勵(lì)中增強(qiáng)責(zé)任感

在學(xué)習(xí)和生活中，教師和家長對(duì)于學(xué)生責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)的提升應(yīng)當(dāng)做出適時(shí)鼓勵(lì)，不論是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)還是言語上的鼓勵(lì)，都要及時(shí)做好。小學(xué)生喜歡鼓勵(lì)，當(dāng)他們小小的負(fù)責(zé)任行為得到了教師和家長的夸獎(jiǎng)后，他們便會(huì)瞬間在腦海中形成責(zé)任意識(shí)，也會(huì)在這夸獎(jiǎng)中不斷提升，這樣做滿足了他們的成就感，增強(qiáng)了他們的信心。如某個(gè)學(xué)生經(jīng)常遲到早退，但在某一天準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，教師就可以記錄下來在班級(jí)中進(jìn)行口頭表揚(yáng)；值日中，學(xué)生做好分配的工作后幫助其他同學(xué)，教師也應(yīng)該記錄并表揚(yáng)。累計(jì)一周后，對(duì)相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行做一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神鼓勵(lì)。

三、結(jié)束語

要想培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感，教師要利用生活中的點(diǎn)滴，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。教師應(yīng)該將這一原則滲透到自己的教學(xué)當(dāng)中，在和學(xué)校、家長協(xié)商好后，不斷地創(chuàng)新，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)。教師要堅(jiān)持不懈、持之以恒地與家長相互督促、交流，利用所有的資源和辦法，堅(jiān)持學(xué)校、家庭和社會(huì)三者通力合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、有責(zé)任感的人才。

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